探源尋根 根深葉茂
——小學(xué)語文教學(xué)改革之淺見

蔣增誼

（四川省簡陽市宏緣鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校，四川 簡陽）

小學(xué)教育深受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，仍然保持著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法得到明顯的提升，同時(shí)也無法滿足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需求，這是小學(xué)語文教學(xué)水平落后的主要表現(xiàn)。為此，要加快思想教育工作的進(jìn)展，了解當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的重要性，更好地反映學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，從而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。

一、小學(xué)語文教學(xué)的重要性

第一，小學(xué)語文是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，它可以充分鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，掌握了基本的條件，其他學(xué)科也可以順理成章地進(jìn)行學(xué)習(xí)。沒有語言知識(shí)的存在，任何的學(xué)習(xí)都不能得到順利的進(jìn)行，所以學(xué)習(xí)的語言規(guī)律是一個(gè)積累的過程，學(xué)校、老師和家長都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。第二，小學(xué)生語言知識(shí)的學(xué)習(xí)為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，而且在這一階段的學(xué)生理解知識(shí)和接受能力強(qiáng),其他科目的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的認(rèn)知能力,所以學(xué)習(xí)語文知識(shí)，不僅能促進(jìn)學(xué)生的理解能力,還可以為學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，在研究其他學(xué)科時(shí)，必須以漢語為基礎(chǔ)，才能進(jìn)行獨(dú)立思考和理解。第四，五千年的中國文化滲透在小學(xué)語文之中，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面起著重要的作用，也是中國文化的持續(xù)發(fā)展和傳承。第五，語文學(xué)習(xí)是對(duì)每個(gè)學(xué)生寫作能力的一種提高，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用。

二、小學(xué)語文教學(xué)改革對(duì)策

由于小學(xué)語文學(xué)科的重要性，要及時(shí)采取有效的對(duì)策來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，小學(xué)語文教學(xué)改革對(duì)策有以下幾點(diǎn)：

（一）提出趣味性教學(xué)，體現(xiàn)以生為本

要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，首先要嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，以學(xué)生為本，從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，選擇適合這一階段的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，趣味性的教學(xué)是最好的方式。趣味性教學(xué)方式主要是創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍和幽默的教學(xué)環(huán)境，讓小學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，使教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)效性和創(chuàng)新性。比如，在學(xué)習(xí)《爭吵》這一文時(shí)，老師可以把學(xué)生分成不同的組，然后大聲朗讀課文，扮演好文章的角色，進(jìn)行自由發(fā)揮，然后排練出情景喜劇，如此深入的學(xué)習(xí)，從而使課堂更加有趣。在對(duì)情境的解讀過程中，教師與學(xué)生的關(guān)系得到了增強(qiáng)，學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和表現(xiàn)能力得到了有效的培養(yǎng)，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）語文教學(xué)內(nèi)容生活化

為了提高小學(xué)語文教學(xué)的效果，主要的前提是將教學(xué)內(nèi)容生活化，并將理論教學(xué)與小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。具體地說，就是通過尋找教學(xué)內(nèi)容與生活的結(jié)合來整合教學(xué)內(nèi)容與生活，這樣大大提高了教學(xué)的效果。比如，在學(xué)習(xí)《小馬過河》這一文時(shí)，文中主要講述的就是一匹小馬要過河，但它不知道河的深度，于是就問小松鼠和老牛河水有多深，結(jié)果答案恰恰相反，它讓小馬陷入困境，沒有辦法只能去問他的母親,母親告訴它想要知道水的深度，需要自己去體驗(yàn)。本課的語文老師，可以給學(xué)生布置一項(xiàng)生活化的任務(wù)，讓學(xué)生自己進(jìn)行探索，親身感受小馬所領(lǐng)悟出的道理，然后提高了語文教學(xué)效果。

（三）開展多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化

隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的每個(gè)行業(yè)都是不可或缺的，教育也不例外。為了跟上時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的步伐，運(yùn)用現(xiàn)代有效的小學(xué)語文教學(xué)理念，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量有積極的作用。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，可以利用多媒體平臺(tái)來顯示相應(yīng)的圖片、視頻等，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，這是課堂教學(xué)現(xiàn)代化的主要表現(xiàn)。使用多媒體教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生參與性，也可以將課本中的語文點(diǎn)和文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行展示，其具有良好的輔助效果。比如，在學(xué)習(xí)《小松鼠找花生》這一文時(shí)，老師可以用多媒體課件讓學(xué)生猜謎語，“紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子”，讓學(xué)生打一個(gè)食物，然后引出“花生”。然后，利用多媒體展示小松鼠找花生采用動(dòng)畫的形式展示出來，加上兒歌的輔助，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總的來講，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要對(duì)目標(biāo)加以明確，同時(shí)了解語文學(xué)習(xí)是需要不斷改革的，但是對(duì)于改革帶來的問題，要正確面對(duì)，積極解決，通過一段時(shí)間的努力，會(huì)使小學(xué)語文教學(xué)滿足時(shí)代發(fā)展的需求，更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。