以生本教育為核心的小學音樂教學創(chuàng)新探索

付珊珊

（河南省鶴壁市鹿鳴小學，河南 鶴壁）

在新課程改革深入發(fā)展的背景下，小學音樂教學更加關(guān)注教學理念的革新，要求以學生為本，實施生本教育。小學階段的音樂教育旨在培養(yǎng)學生的音樂審美能力，讓學生掌握初步的音樂理論知識，習得一定的音樂創(chuàng)新方法，并通過音樂教育培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)。只有開展生本教育，才能全方位地達到這些教學目標。

一、“生本教育”概念概論

自20世紀80年代美國人本主義心理學家和教育學家提出“以學生為中心”的理論以來，如何在教學中突出學生的中心地位便受到了廣泛關(guān)注。“以學生為中心”的教育理念與“以人為本”的理念相融合，成為“生本教育”的理念?！吧窘逃钡睦砟畎韵聝?nèi)容：首先是對學生潛能的信任，相信每個學生都有極大的發(fā)展空間，相信每個學生都具有強烈的對學習的內(nèi)在渴望；其次是對變革教學方式的主張，生本教育主張教學應當以學生為本，無論是課程設置、教材編寫還是教學方法的選擇，都應當圍繞學生的學習需求與學習心理展開。

二、小學音樂教學如何踐行生本教育理念

（一）激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，這對于所有學科的教學都十分適用。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)一些學生正是因為缺少興趣，才致使學習表現(xiàn)不佳。音樂原本是一門非常生動的課程，是最能夠帶動學生情緒的課程，它的教學內(nèi)容本身就可以為課堂營造活力。教師要善于選擇教學方法，激發(fā)學生對音樂的學習興趣。

首先，教師要錘煉教學語言的藝術(shù)，避免使用平鋪直敘的語言講課，無論是導入、講述、總結(jié)還是活動指令型的教學語言，都應當突出生動性，要能夠牢牢吸引學生的注意力。在教學時也可以不時地穿插一些肢體動作，讓學生更形象地感受音樂節(jié)奏。其次，提升課堂的互動性。小學生年齡較小，不易集中注意力，如果課堂上一直是教師個人在講授，很容易導致學生注意力不集中，因此教師應當在課堂上開展互動性強的教學活動?？砷_展分角色演唱活動，讓學生在不同的角色中體會音樂情感；也可以開展分組演唱活動，待每組學生演唱完畢后，讓不同組之間的學生互相點評。在互動性教學活動的設計中，教師要盡量突顯出游戲特色，用游戲的方式來安排教學活動。為了讓學生產(chǎn)生參與游戲的感覺，可在活動的各個細節(jié)設計上滲透游戲元素，例如使用積分制來評價學生活動表現(xiàn)，并在各次活動中累積積分。又例如將學生分組時，使用具有創(chuàng)意的方式來為小組命名。

（二）培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。在小學音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，具有以下意義：第一，它是衡量音樂教學有效性的標尺。學生的音樂水平要達到一個較高的程度，必須要具有一定的創(chuàng)新能力，只有創(chuàng)新能力最能夠說明學生的音樂素養(yǎng)。第二，它是提升學生學習積極性的必要手段，當教師引導學生開展創(chuàng)新活動時，學生體會創(chuàng)新過程，并品味創(chuàng)新成果，其學習成就感會大大提高。通過開展創(chuàng)新，學生在音樂課堂上會獲得更多積極的情感體驗，這對音樂學習興趣的整體提升具有深遠的影響。例如，在音樂中融入舞蹈教學時，可多鼓勵學生根據(jù)音樂自編動作。對于編得好的動作，教師可以將其固定下來并傳授給全班學生。

獲得創(chuàng)新能力的前提是擁有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維可以通過音樂鑒賞來培養(yǎng)，教師在為學生播放一段音樂后，可邀請學生各抒己見，表達自己對音樂的看法。在欣賞管弦樂《閑聊波爾卡》時，筆者將兩種不同表現(xiàn)形式的《閑聊波爾卡》音樂讓學生進行對比欣賞，一種是管弦樂，一種是維也納童聲合唱。音樂播放完畢后，我讓學生討論他們更喜歡以哪種形式呈現(xiàn)的音樂，讓學生在討論的過程中激發(fā)創(chuàng)新思維。

（三）建立新型師生關(guān)系

師生關(guān)系對于教學效果會產(chǎn)生深遠的影響。如果師生關(guān)系良好，課堂氣氛就會十分融洽，學生以正向的態(tài)度積極接收教師在課堂上輸出的信息。如果師生關(guān)系不佳，學生上課就會對教師的信息輸出存在排斥心理，不僅在教師講授時無法集中注意力，即使當開展多樣化的教學活動時，也提不起熱情。生本教育理念下的師生關(guān)系應當是和諧、民主、平等的，這表現(xiàn)在三個方面。第一，學生要能夠無障礙地同教師取得溝通，當學生對課堂內(nèi)容、教學形式存在疑難時，要能夠順利地反饋給教師，其中不應當存在人為障礙。第二，教師應當具有同學生心照不宣的能力，要能夠了解學生，這對于及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學中存在的問題非常重要。第三，學生和教師要能夠形成朋友一般的關(guān)系，在音樂上面取得交流，能夠共同鉆研問題，音樂教育是一種藝術(shù)教育，為了達到良好的教育目的，師生之間的藝術(shù)情緒交流不可或缺，我國近代著名教育家陶行知先生所說的“藝友制”便是就這一點而言的。

綜上所述，生本教育就是在教學中突顯學生的主體地位。為了在小學音樂教育中貫徹生本教育的理念，教師在教學中要注重激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力并建立新型師生關(guān)系。在小學音樂教育中落實生本教育理念，將是一個長期的發(fā)展過程，教師必須要加強理論修養(yǎng)，根據(jù)實踐教學需要不斷調(diào)整教學方法，促進小學音樂教學面貌的根本性轉(zhuǎn)變。