班主任管理技巧與方法思考

宋艷紅，胡春風(fēng)

（1.吉林省農(nóng)安縣新農(nóng)中心小學(xué)，吉林 長春；2.吉林省農(nóng)安縣新農(nóng)鄉(xiāng)初級中學(xué)，吉林 長春）

在新時期背景下，班主任的班級管理工作十分重要，不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，還影響著學(xué)生的思想品質(zhì)。因此，班主任教師應(yīng)該采取科學(xué)的班級管理方法，注重與學(xué)生的溝通和交流技巧，注意溝通的方式、方法、程度以及場合，和學(xué)生成為知心的朋友，構(gòu)建和諧的班級氛圍。

一、班級管理工作遇到的困難

1.學(xué)生性格各異，阻礙班級管理的高效性

每個學(xué)生都來自不同的家庭，成長于不同的生活環(huán)境，這就致使學(xué)生的性格和習(xí)慣各異，很難形成統(tǒng)一化的班級管理。同時，現(xiàn)在的學(xué)生多為家里的獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，形成自私自利，以自我為中心的不良性格，缺乏集體凝聚力和克服困難的精神，以上因素都給班主任的班級管理工作帶來很大的阻力，不利于和諧班級體的構(gòu)建。

2.不健康信息和社會不良因素的影響

信息化時代的到來，為人們的學(xué)習(xí)生活帶來很多便利，但與此同時，也存在很多弊端不利于學(xué)生的健康成長，部分學(xué)生因此沾染了不健康網(wǎng)絡(luò)信息，盲目崇拜一些歌星和影星，或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)和逆反心理，這些問題都在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也嚴(yán)重地影響了班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生互相攀比，學(xué)習(xí)產(chǎn)生惰性，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和前進(jìn)的動力，給班主任班級管理工作帶來了很大的難度。

二、班主任管理技巧和方法

1.時刻觀察學(xué)生的行為和特征，用愛心呵護(hù)學(xué)生

班級管理是一門藝術(shù),在班級管理過程中，班主任教師應(yīng)該時刻注意觀察學(xué)生，觀察生活中的細(xì)節(jié)和行為習(xí)慣，及時了解學(xué)生的動態(tài)，一旦思想出現(xiàn)偏差，要及時幫助他們回歸正軌。用愛心去感染和呵護(hù)每個學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，從而形成進(jìn)步的源泉。定期召開主題班會，明確學(xué)習(xí)的意義，引導(dǎo)學(xué)生正確分辨網(wǎng)絡(luò)信息，理性追星，即使真的崇拜偶像也要從品質(zhì)方面去引導(dǎo)，應(yīng)該感受偶像帶來的正能量，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。同時要闡明網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，積極組織戶外活動，培養(yǎng)利于學(xué)生身心健康的興趣愛好，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.不放棄每一個學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生

學(xué)生由于生活環(huán)境不同，因此存在不同的性格特點。作為班主任教師要深入了解每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點實施班級管理。同時，班主任教師不要戴有色眼鏡看待學(xué)生，不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，要公平對待每一位學(xué)生。尤其是對于一些搗蛋鬼或后進(jìn)生，要予以更大的耐心。聆聽他們內(nèi)心的聲音，和他們成為知心的朋友，和家長保持良好的溝通，找到他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動力的原因，發(fā)掘他們的優(yōu)點，樹立他們的自信心，因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，這樣才能讓他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。對于一些習(xí)慣以自我為中心的學(xué)生，可以通過拔河比賽或者接力跑等活動，讓他們意識到團(tuán)結(jié)的作用，互相幫助，感受集體榮譽(yù)感和使命感，讓學(xué)生愛上班集體。

3.發(fā)揮班級干部的重要作用，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進(jìn)生

班主任的班級管理不是單打獨斗，一個人的力量是有限的，何況班主任教師還有教學(xué)工作在身，其實班主任、班干部和學(xué)生，就如同樹干、樹枝和樹葉的關(guān)系，無論樹干多么強(qiáng)壯也需要樹枝的支撐，才能形成一片綠蔭，因此，要充分發(fā)揮班級干部的管理作用。班干部是班主任的得力助手，在班級管理過程中，教師應(yīng)該利用班級干部的號召力和影響力，實現(xiàn)高效的班級管理。在選拔班級干部時要實施民主的選撥方式，應(yīng)該注重學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、人際交往能力和溝通能力，并予以充分的信任和認(rèn)可，將班級的大小事務(wù)都交給班級干部處理，使其形成完善的管理方式。比如班級干部自發(fā)組織小組幫扶活動，通過組內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生帶動后進(jìn)生，不僅要實施學(xué)習(xí)方面的幫助，還要進(jìn)行思想品質(zhì)的幫扶。如此既幫助班主任排憂解難，又與學(xué)生形成團(tuán)結(jié)互助的良好關(guān)系，使整個班級氛圍蒸蒸日上。

班主任的班級管理是需要一定方法技巧的，在這個過程中教師應(yīng)該贏得學(xué)生的尊重和信任，了解學(xué)生的特點，并及時對癥下藥。同時，沒有規(guī)矩不成方圓，教師應(yīng)該讓學(xué)生明確班級的紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。只有一個互相幫助的集體才能不斷前進(jìn)，教師應(yīng)該以身作則成為學(xué)生的榜樣，帶動學(xué)生更積極地面對每一天的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)出現(xiàn)困難的時候努力克服，這是班主任班級管理的重中之重。