淺議現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

張 玉

（安徽省亳州市譙城區(qū)青云中心校薛閣小學(xué)，安徽 亳州）

現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比有很大的優(yōu)勢(shì)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大課堂信息量，課本內(nèi)容展示更加生動(dòng)，有著多方面的作用。利用錄音、幻燈片、投影、計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，可以直觀地呈現(xiàn)許多“只可意會(huì)，不可言傳”的教師的教學(xué)內(nèi)容，超出了老師的口頭表達(dá)。那么，現(xiàn)代教學(xué)方法在優(yōu)化六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用有哪些？以下是關(guān)于我在教學(xué)實(shí)踐中的一些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。

一、現(xiàn)代化教學(xué)手段的界定

現(xiàn)代教學(xué)手段是指各種電子教育設(shè)備和教材。它們包括幻燈片放映機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、電影機(jī)、VCD播放機(jī)、DVD播放機(jī)、電腦等，它們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)科領(lǐng)域用作輔助工具。也就是運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、利用和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的目的。由于利用其聲、光、電等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，又稱“電化教學(xué)”。

二、現(xiàn)代化教學(xué)手段的具體應(yīng)用

1.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段活躍課堂氣氛

在多媒體教學(xué)中，教師都應(yīng)盡可能地集成無(wú)聲的語(yǔ)言、口語(yǔ)、文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等，不受時(shí)間和空間的限制，生動(dòng)地在課堂上表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物，現(xiàn)象或過(guò)程，并展示給學(xué)生在教學(xué)中無(wú)法表現(xiàn)的內(nèi)容，整合文字、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《伯牙絕弦》的內(nèi)容時(shí)，可以應(yīng)用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生播放相關(guān)影視片段，或者先播放《高山流水》的演奏視頻，讓學(xué)生思考這首曲子的由來(lái)，從而讓學(xué)生踴躍發(fā)言，增加學(xué)習(xí)的興趣。還可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些課外的圖片，如深山里幽靜的景色等，讓學(xué)生更為直觀地感受課文中所表現(xiàn)的情感態(tài)度，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.利用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，增加直觀性、形象性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，它是學(xué)生探索知識(shí)和獲取能力的動(dòng)力。如果學(xué)生有興趣，他們將有學(xué)習(xí)的毅力和意愿，以便他們能夠深刻地感知、思考，然后進(jìn)行創(chuàng)造。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，特別是多媒體直觀和形象的特征，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，巧妙搭建情境。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過(guò)聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，使學(xué)生猶如身臨其境，產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

3.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段更容易完成六年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)

首先，六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是要鞏固漢字拼音，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，而現(xiàn)代化教學(xué)手段能更生動(dòng)形象地展示漢字的書(shū)寫筆畫、讀音等，例如小圖片、視頻、謎語(yǔ)等，最大程度地讓學(xué)生在課堂上掌握重點(diǎn)字詞。其次，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，要求能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文中的中心思想，分清楚文章中的事物與修辭手法，要完成這些目標(biāo)，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，能運(yùn)用不同工具對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，更為直觀地向?qū)W生展示課文的脈絡(luò)、修辭手法和中心思想等，較易幫助學(xué)生學(xué)會(huì)課文的知識(shí)。另外，國(guó)家現(xiàn)在大力開(kāi)展普通話教育，能說(shuō)一口流利正宗的普通話無(wú)疑是學(xué)生以后人生中的加分項(xiàng)。六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也要承擔(dān)起這項(xiàng)重要的任務(wù)，要求學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。但是縱觀全國(guó)的語(yǔ)文教育，能真正說(shuō)一口正宗的普通話的語(yǔ)文老師寥寥無(wú)幾，更談不上教授學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文了。而現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借助多媒體技術(shù)，可以將專業(yè)的朗誦音頻播放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生仔細(xì)揣摩、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更為專業(yè)地進(jìn)行朗誦學(xué)習(xí)，深入體會(huì)課文感情，加深對(duì)課文的理解，在加強(qiáng)教材知識(shí)教育的同時(shí)幫助樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

三、現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

由于現(xiàn)代化教學(xué)中大多使用課件進(jìn)行教學(xué)，而課件恰恰具有很高的復(fù)制性，小到一個(gè)辦公室里面的同事，大到網(wǎng)絡(luò)上全國(guó)范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師，都可以借鑒它們的優(yōu)秀之處，共享資源。通過(guò)教學(xué)資源的共享，可以采用優(yōu)秀的素材，學(xué)習(xí)教學(xué)思路，借鑒教學(xué)流程，以彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足，提升自己的水平。課件大都可以反復(fù)利用，節(jié)約了教師的時(shí)間，節(jié)省了教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。不僅如此，現(xiàn)在每年都評(píng)比縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)示范課，而且由于網(wǎng)絡(luò)格外發(fā)達(dá)，在網(wǎng)絡(luò)上大多可以找到相關(guān)的資料，語(yǔ)文教師相互學(xué)習(xí)，提升自己，慢慢的便能影響到整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，提高整個(gè)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的水平。

現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入課堂已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)知識(shí)有更為深刻的理解，而且能夠提升教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。運(yùn)用到六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，無(wú)疑能推動(dòng)語(yǔ)文教育的發(fā)展，豐富學(xué)生的知識(shí)積累，讓學(xué)生以自信的姿態(tài)迎接以后的人生道路。