重視小學(xué)體育課堂教學(xué) 促進學(xué)生健康發(fā)展實踐

王冠超 周艷來

（吉林省長春市農(nóng)安縣永安鄉(xiāng)中心小學(xué)，吉林 長春）

小學(xué)階段是人生成長的重要階段，因此在小學(xué)體育教學(xué)中，我們應(yīng)該重視對課堂教學(xué)活動的有效優(yōu)化與改進，讓學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)的過程中，可以增強體質(zhì)，健康發(fā)展，真正發(fā)揮體育教學(xué)的作用，為小學(xué)階段學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

一、重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)

“沒有任何興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的原動力是提高體育教學(xué)效率的開始。鑒于此，教師在體育課堂教學(xué)中，需要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，開展活潑有趣的教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)跳高時，如果只是照本宣科，讓學(xué)生形式不變地不停地跳，那么，勢必使學(xué)生興趣索然，從而影響課堂教學(xué)效率。因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)跳高時，可以在跳高學(xué)習(xí)的過程中穿插一些其他練習(xí)，例如讓學(xué)生跑幾步跳過跳箱蓋、跑幾步跳過橡皮筋、跑幾步跳過墊子等，然后再組織學(xué)生進行完整的跳高練習(xí)，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生新鮮感，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，同時也學(xué)習(xí)和掌握了跳高技能。又如，在對跑步相關(guān)內(nèi)容進行教學(xué)時，以往學(xué)生往往會覺得跑步學(xué)習(xí)是非?！盁o趣”的，覺得跑步人人都會，這沒有什么技巧，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分有限，積極性也比較低。結(jié)合這方面情況，為了更好地激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生保持良好的狀態(tài)，教師可以設(shè)計“小猴子撿蘋果”“步步高”等不同的游戲，在相應(yīng)的教學(xué)活動中，讓學(xué)生掌握高抬腿、后蹬跑等技巧。對于不同的學(xué)生來說，他們對相關(guān)技巧的掌握情況不盡相同，這時候就可以結(jié)合他們自己的實際情況，選擇其薄弱環(huán)節(jié)來進行學(xué)習(xí)。這樣一個充滿興趣化的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生會產(chǎn)生強大的引導(dǎo)作用，使他們對體育知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生高漲的熱情，從而積極熱情地參與體育教學(xué)活動，并且真正地在體育知識學(xué)習(xí)過程中獲益。

二、豐富課堂教學(xué)方法

在體育課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該重視對當(dāng)前體育教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的體育知識學(xué)習(xí)意識，這對于他們自身體育學(xué)習(xí)行為的改進與強化來說是非常重要的。在體育教學(xué)活動中，教師是整個課堂教學(xué)活動的執(zhí)行者和主導(dǎo)者，學(xué)生則處于一個相對被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而體育和我們的生活是密切關(guān)聯(lián)的，在體育課堂教學(xué)中，我們也可以結(jié)合不同的教學(xué)目標，選擇與我們生活密切貼近的教學(xué)素材，讓學(xué)生更好地了解體育運動。例如，教師可以選擇學(xué)生廣為關(guān)注的奧運會的比賽視頻讓學(xué)生觀看，刺激學(xué)生的感官意識和對體育學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在觀看比賽視頻的過程中，既可以學(xué)習(xí)其中的一些專業(yè)運動員的運動技巧，同時也能夠接受愛國主義方面的教育，這對學(xué)生的健康成長是十分重要的。

三、科學(xué)地開展體育教學(xué)評價

由于新體育課程強調(diào)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，課程目標也是直指學(xué)生整體健康水平的提高，因此對課堂教學(xué)的評價應(yīng)看課程設(shè)計、教學(xué)方案和計劃的制定、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)評價等方面是否體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，是否有效地促進學(xué)生身心健康發(fā)展。我們應(yīng)通過正確合理的體育與健康課堂教學(xué)評價來促進體育教學(xué)。評價既可由教師總結(jié)歸納，也可讓學(xué)生談心得體會；既要進行整體性評價，也要進行個體性分析；既要有參與過程得失的查檢（過程性評價），也要有參與結(jié)果等級的評定（終結(jié)性評價）。師生間互相反饋評價信息，不斷促進參與行為的優(yōu)化。

四、做好教師隊伍的建設(shè)

體育教學(xué)中，教師本身是否對體育具有深厚的了解，是否具備良好的教學(xué)能力，對實際教學(xué)活動的開展有著十分重要的影響。為了進一步保障體育的教學(xué)效果，我們應(yīng)該做好對教師的培訓(xùn)，讓教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，制訂出科學(xué)的教學(xué)計劃，更好地選擇體育教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)合理的教育教學(xué)體系，讓整個教學(xué)活動的開展質(zhì)量得到全方位提升。教師在日常教學(xué)工作開展的過程中，也應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新意識，在體育教學(xué)研究中不斷探究和創(chuàng)新教學(xué)方式，及時做好教學(xué)反饋，確保教學(xué)水平的有效提升。

總的來說，在小學(xué)體育教學(xué)中，我們應(yīng)該從多角度對當(dāng)前體育課堂教學(xué)活動的開展進行優(yōu)化，提高教師的教學(xué)水平，改進教學(xué)方式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展與成長。