內(nèi)化教師素養(yǎng)，提升教師師德

顧義峰

（吉林省通化縣快大茂鎮(zhèn)中心小學，吉林 通化）

一、正確認識師德修養(yǎng)

古人云：“行道有所得，才謂之德。”對道德的認識是：“外在的規(guī)范行為，使他內(nèi)心有所得”；對教師職業(yè)道德的認識：“教師遵循的行為規(guī)范，在工作當中應有的實際品行，”這里強調(diào)的是教師職業(yè)道德是教師做好工作的內(nèi)源性的基礎，即強化教師內(nèi)在的內(nèi)源性的教育，不只是單單地理解為行為規(guī)范，所以教師職業(yè)道德是強調(diào)他內(nèi)在的品行，而不是外在的一種規(guī)范，所以只有內(nèi)化教師修養(yǎng)，才能提升教師師德素養(yǎng)，才會使教師有高尚的師德。

二、用心去體會當教師的快樂，把教師當成事業(yè)去追求

我鎮(zhèn)村小多年前分來一位中師畢業(yè)生，對于一所農(nóng)村小學來講，這樣的中師畢業(yè)生是很少見的，學校分配他做三年級的班主任，經(jīng)過幾年的學習鍛煉，憑借自己殷實的知識和聰明才智，在教學上便卓有成效，但他內(nèi)心中始終不安心在教育工作，在等待時機去改行，他雖然工作中表現(xiàn)很突出，但學校的領(lǐng)導教師和他的學生都知道他不會在這個學校干長的。有一次，他在指導學生寫《我敬佩的一個人》的作文時，要求表達出真情實感，全班學生的作文幾乎都寫老師了，并且在作文中以情真意切的語言，表達了對老師的愛戴、敬佩。同時在作文中懇切老師留下來做老師，不要改行。他讀了這些作文，內(nèi)心非常感動，在班級講評這篇作文時，同學們都哭了，他的心靈受到了震撼，突然間感受了他做教師的人生價值，從內(nèi)心深處體會到“教師是人類靈魂的工程師”的內(nèi)涵，想離開學校改行的念頭消失了。他第二天再來到學校時，心情特別愉快。從內(nèi)心深處覺得學校是那么美麗，老師是那么真誠，孩子們是那樣可愛，從內(nèi)心深處感覺到當教師的快樂，決心做一名優(yōu)秀的教師，把教師當作一種事業(yè)去追求。正確引導教師體驗做教師的快樂，他的師德修養(yǎng)會從內(nèi)心得到升華。

三、給教師創(chuàng)造一個適合發(fā)展的平臺

看過這樣一個案例，一位剛畢業(yè)的新教師上班不久，在教研組內(nèi)做了一節(jié)公開課，做課時，校長參加了，課后評課時，校長首先發(fā)言，說出這位教師課堂教學中的很多不足，其他老師在評課時，也順著校長的話說了評語，使這位新教師對教師的工作熱情頓時消失，喪失了信心，最后離開了學校。新課程呼喚教師之間互相合作，學校要給教師創(chuàng)造一個適合的平臺，要看他的優(yōu)勢，引導他把精力和熱情投入到教學工作中，感受到做教師的價值，從而從內(nèi)心產(chǎn)生對教育工作的熱愛，師德修養(yǎng)會得到升華。

我校在教學管理中，搭建了很多適合教師發(fā)展的平臺，對新教師要他與骨干教師結(jié)對子，教研組公開課，校內(nèi)公開課，要他公開亮相，在課前給予幫助、指導，在課后給予鼓勵和支持，在業(yè)務學習時間開辦教師專業(yè)論談和教學工作亮點介紹，在開學初讓廣大專任教師根據(jù)自己所任學科和自己的教學實踐情況確立一個“教學專業(yè)論談”內(nèi)容題目。然后根據(jù)你確定的論談內(nèi)容，通過上網(wǎng)查找資料，學習有關(guān)科研理論和自己所任學科與教學實踐結(jié)合起來，包括教書育人的經(jīng)驗、課改科研的成果、教育理論的心得體會以及學科領(lǐng)域的最新知識探索等。在教學論談上，業(yè)務校長首先結(jié)合自己教學管理方面的經(jīng)驗，做了《與語文課程標準的對話》教學論談專題發(fā)言，然后全校所有專任教師都在教師論談上作了精彩的發(fā)言，因為是經(jīng)過精心準備的，并且與自己的新課程教學實踐相結(jié)合的，所以每個人的發(fā)言都很精彩、生動，都很吸引人。我?！按豪匐娨暸_”專門為教師專業(yè)論談制作一部專題片?！敖處煂I(yè)論談”成了教師的一道精神大餐，成了學校一道獨特的促進教師專業(yè)成長的人文風景線，更是我校校本教研、校本培訓的一種成果展示平臺。讓學校和老師看到他的優(yōu)點，成了他們教學工作中的精神大餐，就會把更多的精力投入到教學中，形成一種源自內(nèi)心的動力，他就會熱愛教育事業(yè)，熱愛學生和積極投身新課程改革當中去，會自覺加強師德修養(yǎng)，提升自己高尚的人格品質(zhì)。