如何在小學音樂教學中培養(yǎng)學生的學習興趣

戴文燕

（南京市浦口區(qū)頂山鎮(zhèn)新城實驗小學，江蘇 南京）

當前素質教育的提出正引導小學教學從傳統(tǒng)的應試教育向素質教育轉型。在這一過程中最主要的任務之一就是在教學中滲透美學教育，提升學生的審美意識，進而懂得創(chuàng)造美、欣賞美等。在課改中我們認識到提高學生學習的興趣，對學生的發(fā)展有重要的意義。那么應該怎樣做才能夠提高學生的學習興趣呢？筆者結合長時間的教學實踐，提出以下幾點培養(yǎng)策略，以供參考。

一、情境引導，激發(fā)學生學習興趣

音樂可以給人以美的享受，并感染學生。在教學中，我們不能夠僅僅滿足于引導學生學會歌曲的這一效果，更重要的是提高學生的學習興趣，引導學生準確地理解出歌曲的情感并懂得知識的內(nèi)涵。小學生的閱歷比較淺，在開展教學中，只有引導學生走進音樂當中，并用自己的真情實意去演唱并體會歌曲中的內(nèi)涵，讓學生進入學習的最佳狀態(tài)，進而唱出最動聽的歌曲。想要確保學生可以積極地參與到學習當中，僅僅通過抽象的語言引導是遠遠不夠的。在授課中，教師需要統(tǒng)籌分配好各方面的內(nèi)容，將學生生活中熟悉的事物和詞語融合起來，通過形象生動的比喻和講解，將歌曲中蘊含的豐富的內(nèi)容聯(lián)系起來，通過比喻和講解，將歌曲中蘊含的豐富的藝術和美挖掘出來，繼而引導學生全身心地投入音樂學習當中，恰當?shù)乇磉_歌曲的情感和藝術情感。

二、為人師表，使學生親師信道

吸引學生學習音樂，興趣的培養(yǎng)很重要。小學階段，教師對學生而言有至關重要的意義，學生喜歡和老師一同參與到學習當中，并提高學生的學習興趣，恰當?shù)匾龑?，讓學生在喜歡老師的基礎上更好地學習知識的內(nèi)涵。學生親其師才可信其道。同時，教師還需要有一種強烈的社會責任感，讓學生可以在模仿的階段通過言傳身教的方式吸引學生，培養(yǎng)學生的興趣。

1.結合生活化內(nèi)容，拉近師生距離

知識源于生活更高于生活，小學音樂教學也是如此。為拉近師生的距離，在教學中，教師要盡量為學生營造生活化的環(huán)境，在生活化知識的滲透中，幫助學生創(chuàng)造一個溫暖的學習環(huán)境，繼而讓學生在生活化的氛圍中提升對音樂的興趣。如，在講解《生日快樂》部分內(nèi)容的時候，教師就可以先讓學生說出自己的生日，然后再針對性地傳授給學生一些生日相關的歌曲。在這種聯(lián)系實際的教學引導中，讓生活成為音樂和學生之間的橋梁，繼而拉近師生距離，達到情感的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣。

2.提高教師魅力，調動學生學習積極性

音樂教師是傳播美的人，也是自然灑脫地引導學生提升的人。在教學中，音樂教師需要秉持嚴禁的態(tài)度和親和的表情，以充滿“人情味”的語言引導學生，發(fā)揮自身機智、靈敏、真誠的教學氣質，激情飽滿地引導學生，讓學生可以從多個角度和多個方位認識知識的內(nèi)涵，繼而鼓勵學生，激發(fā)學生對音樂的濃厚興趣。

3.提升自身的素養(yǎng)，理論結合實踐引導

完善的理論基礎和實踐內(nèi)容結合，可以讓學生更進一步理解音樂的知識。在教學中，教師不僅要不斷提升自身的素養(yǎng)，還需要以扎實的知識和淵博的知識內(nèi)涵去滲透了解，不斷地充實自己，為學生呈現(xiàn)出最美好的自己。同時，教師還需要樹立終身學習的理念，在教學理論中理解自己的問題，并及時糾正。通過不斷地反思和實踐，提升自我，吸引學生的注意力，引發(fā)學生的興趣。

三、善于溝通，消除學生畏懼情緒

與學生和諧相處，關心學生的情感、了解學生對音樂的看法對消除小學生的畏懼情緒而言非常重要。在教學中，教師需要多和學生交流，并積極地引導學生，主動和學生探討音樂知識。學生在和老師交流的過程中，會感受到音樂的魅力，逐漸消除對音樂的畏懼情緒。

在小學音樂教學實踐中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學生的審美活動進行滲透，賦予學生更多的情感，讓學生感受到音樂中無盡的愛。同時，教師要培養(yǎng)學生的音樂之心，以自己的愛心感染學生，讓學生在教師的愛心的帶領之下，充分感受知識中的美，讓學生發(fā)現(xiàn)老師并不像自己想象中的嚴厲。通過教師語言的引導，讓學生發(fā)現(xiàn)音樂中地藝術，繼而提高學生的學習效率，提升音樂教學的效果。

總而言之，在小學音樂教學中，教師需要綜合教學的實際，不斷地思考和優(yōu)化教學過程。通過科學的引導，激發(fā)學生的學習興趣，點燃學生學習的熱情，全面地引導學生，讓教師可以在課堂引導中加深對知識的理解，在理解中享受、在享受中加深對音樂的理解，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學生之后的學習打下良好基礎。