生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究

徐 軍

（昆山震川高級(jí)中學(xué)，江蘇 昆山）

在當(dāng)今教育體系中，教學(xué)的目的大多為應(yīng)付考試，導(dǎo)致教師使用的是填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。尤其是歷史學(xué)科，教師只能夠不斷講授書本上的考試重點(diǎn)和概念結(jié)論，然后通過不斷做題使學(xué)生鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生不能全面地認(rèn)識(shí)歷史，而作為一門文科學(xué)科，單單死記硬背是不夠的，對(duì)歷史進(jìn)行深入了解和思考才是最重要的。

一、生活化教學(xué)理念的概念

生活化教學(xué)理念簡(jiǎn)而言之就是教師運(yùn)用和課堂教學(xué)有關(guān)的生活上的知識(shí)將學(xué)生從枯燥的課本中走出，讓其更深刻地理解教師所講授的內(nèi)容。這種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，將生活化內(nèi)容融入教與學(xué)之中，在知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的交織中，緩解高中歷史緊張的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠在相對(duì)輕松的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、生活化教學(xué)運(yùn)用到高中歷史教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

生活化教學(xué)在高中歷史教學(xué)的應(yīng)用上有諸多優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于歷史教育有很大的提高作用。其優(yōu)勢(shì)有以下幾個(gè)方面。

1.生活化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探究能力

在高中歷史教學(xué)中融入生活化教學(xué)，符合高中歷史教學(xué)的需求，有效地?cái)[脫了在傳統(tǒng)歷史課堂中以知識(shí)點(diǎn)為主的填鴨式教學(xué)的弊病，可以讓學(xué)生積極進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)，高中生通過歷史知識(shí)和實(shí)際生活的結(jié)合，加深歷史知識(shí)的印象，同時(shí)還能增強(qiáng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新的能力，達(dá)到全面培養(yǎng)高中生素質(zhì)的教學(xué)要求。

2.符合新課標(biāo)的教學(xué)要求

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教育不斷提出新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式明顯不符合在新時(shí)代新課標(biāo)下對(duì)教學(xué)的要求，而生活化教學(xué)的模式體現(xiàn)了人性化的教學(xué)理念，讓高中學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)將歷史和實(shí)際生活結(jié)合起來，給教學(xué)注入了新的活力，擺脫傳統(tǒng)高中歷史課堂教學(xué)的固定和死板，讓高中學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史中獲得更多書本上所獲得不了的知識(shí)，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

3.創(chuàng)造出一個(gè)輕松的高中歷史教學(xué)課堂

傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)課堂是枯燥無味的，而歷史又是一門有著眾多知識(shí)點(diǎn)和概念的學(xué)科，在教師進(jìn)行書本概念的講授時(shí)，高中學(xué)生往往集中不起精神來聽講。而在高中歷史課堂中加入生活化教學(xué)的模式，可以創(chuàng)造出一個(gè)相對(duì)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓高中生提起對(duì)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的興致，讓其能夠積極主動(dòng)參與到對(duì)歷史的學(xué)習(xí)之中。并且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中可以拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生不僅僅局限于課本上的歷史知識(shí)，還能夠通過與生活相結(jié)合，從而加深對(duì)歷史知識(shí)的理解，快速提高學(xué)生歷史知識(shí)的記憶水平。

三、高中歷史生活化教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

1.教學(xué)目標(biāo)變得生活化

在整個(gè)高中教學(xué)體系中，文科的知識(shí)點(diǎn)過于冗雜，需要記和背的太多，造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，失去了對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。因此在高中歷史教學(xué)中的首要條件就是將歷史教學(xué)的目標(biāo)變得更加生活化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)歷史。與此同時(shí)歷史的生活化教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念和生活觀念，學(xué)習(xí)在歷史故事背后所體現(xiàn)的精神遠(yuǎn)比書本上枯燥的知識(shí)點(diǎn)要強(qiáng)得多。同時(shí)生活化教學(xué)就應(yīng)該采用一些生活化的方式，例如通過看一些歷史劇、歷史影片等，這些影片既可以吸引學(xué)生的興趣，還能夠讓老師指出劇中與歷史相悖的地方，通過比對(duì)，加深學(xué)生對(duì)于影片相對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的記憶，從而提高學(xué)習(xí)歷史的效率。

2.通過生活化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中歷史課程的生活化教學(xué)中靈活運(yùn)用多種生活化教學(xué)手段能夠達(dá)成事半功倍的效果。現(xiàn)在很多教師由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，還在使用著上課講授知識(shí)、下課布置作業(yè)等老套的教學(xué)手段。這種老套的教學(xué)手段千篇一律，讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，從而只能進(jìn)行低效率地學(xué)習(xí)。在高中歷史課堂教學(xué)上要利用多種生活化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓其能夠自主學(xué)習(xí)，提高效率。例如在學(xué)習(xí)近現(xiàn)代史時(shí)，教師可以帶一些有關(guān)這方面歷史的資料和評(píng)論讓學(xué)生傳看，通過上面悲壯的史料事實(shí)從而激發(fā)出學(xué)生的愛國之心，體會(huì)到歷史的殘酷，然后重視歷史學(xué)習(xí)，從而能夠讓高中學(xué)生集中精神來學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

3.將教學(xué)內(nèi)容用生活化方式講授出來

高中歷史課本上的知識(shí)總是生硬無趣的，而若是在課堂中將這些生硬無趣的知識(shí)點(diǎn)用生活化的方式表現(xiàn)出來，那么將會(huì)營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠更好地掌握歷史知識(shí)。例如：教師可以在歷史書上挑選出重點(diǎn)的歷史內(nèi)容，讓學(xué)生通過話劇的方式將其表現(xiàn)出來。這種方式不僅僅將課堂變得更加生動(dòng)輕松，同時(shí)也拉近了同學(xué)之間的距離，加深相關(guān)內(nèi)容的歷史教學(xué)記憶，大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中歷史作為文科中充滿人文思想的課程，對(duì)于高中生的教育意義不言而喻。為提高高中歷史的教學(xué)效率，滿足新課標(biāo)的課改要求，在教學(xué)過程中加入生活化教學(xué)方式具有突破性改變。盡管現(xiàn)在生活化教學(xué)體系尚不完善，但根據(jù)生活化教學(xué)方式進(jìn)行不斷探索，將能夠使得高效化的歷史教學(xué)不再遙不可及，大幅度提高學(xué)生的歷史水平將指日可待。