學(xué)習(xí)·實踐·探索·前行
——2017年度阿克蘇地區(qū)高中歷史教學(xué)能手培養(yǎng)工作室經(jīng)驗交流總結(jié)

李先敏

（新疆阿克蘇地區(qū)第二中學(xué)，新疆 阿克蘇）

時間飛逝，暑往寒來，阿克蘇地區(qū)高中歷史教學(xué)能手培養(yǎng)工作室團隊群策群力，凝聚集體的智慧，在學(xué)習(xí)、實踐中探索，在反思、交流中成長，在困難、壓力下前行！力爭將工作室打造成為“培養(yǎng)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手的窗口，輻射、引領(lǐng)、帶動的平臺，學(xué)習(xí)、交流、實踐的基地”。

自成立以來，高中歷史工作室運用歷史學(xué)科“傳承、借鑒、育人”的功效，充分發(fā)揮主持人的引領(lǐng)作用和團隊成員的合作精神，在校本研修、課改實踐、教學(xué)研賽、專題研討、課題研究、基層送教等方面發(fā)揮了示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，提升了工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)、教科研能力，進一步提高了地區(qū)歷史教學(xué)的整體水平?，F(xiàn)就工作室運行、發(fā)展過程中的收獲、經(jīng)驗及心得、體會，從以下各方面與大家共同交流、分享，共同學(xué)習(xí)、進步。

一、明確目標(biāo)求發(fā)展，履行職責(zé)抓落實

使工作室的工作有正確的引領(lǐng)方向；明確的任務(wù)和職責(zé)；詳實的工作計劃和方案；合理的運行發(fā)展；凸顯亮點和學(xué)科特色的教科研交流、研討活動；實行有序的管理；進行專題或系列成果總結(jié)；做好年度驗收考核、評價。

（一）把培養(yǎng)地區(qū)、自治區(qū)教學(xué)能手作為工作室持續(xù)發(fā)展的著力點和重要目標(biāo)

工作室積極開展教學(xué)能手培養(yǎng)工作，提升歷史教師的專業(yè)素質(zhì)、整體水平、教育教學(xué)能力，力爭培養(yǎng)出一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、科研能力強、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)的德才兼?zhèn)涞牡貐^(qū)歷史教學(xué)能手隊伍。

（二）明確工作室的主要任務(wù)和職責(zé)，制定年度工作計劃、方案

工作室以“培養(yǎng)優(yōu)秀教師，組織課堂教學(xué)實踐活動，開展教育教學(xué)專題研究，開發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源”為主要任務(wù)和職責(zé)，實行主持人導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。主持人按照阿克蘇地區(qū)教育局統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)安排，制訂年度工作計劃和工作方案，依據(jù)成員特點進行分工；與工作室成員集思廣益，溝通交流，策劃促進教師專業(yè)發(fā)展的年度大型教科研活動，不斷創(chuàng)新活動的內(nèi)容和形式，制訂活動計劃；組織、承辦、安排好工作室的大型教科研活動。各成員明確工作室的任務(wù)職責(zé)和成員的選拔及培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)工作室年度工作計劃和方案制訂個人發(fā)展規(guī)劃，對職業(yè)生涯有了全新的認(rèn)識，扎實有序地開展、落實各項工作，使工作制度化、規(guī)范化。

（三）建立工作室和成員發(fā)展成長記錄的電子檔案

（四）對工作室進行動態(tài)、有序的管理

工作室建立了QQ交流群，工作安排、上報材料等都通過QQ群。開發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合新課程改革，根據(jù)學(xué)科特點和工作室目標(biāo)，充實教育教學(xué)資源庫，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的交流站，在“新疆基礎(chǔ)教育教師發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研修平臺”建立了工作室網(wǎng)頁，加強對外宣傳、交流，選派專人負(fù)責(zé)上傳、更新信息，充實資源，通過學(xué)習(xí)交流逐步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

二、實踐探索見成效，成果總結(jié)轉(zhuǎn)動力

（一）校本研修，理論提升

強化學(xué)習(xí)意識，學(xué)習(xí)先進的教育理念，不斷汲取專業(yè)理論知識要求工作室成員實行自主學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源平臺學(xué)習(xí)（遠程培訓(xùn)）等多種形式，理論沉淀，提升素養(yǎng)，努力提高自身的理論水平。

（二）開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育教學(xué)活動，實練“內(nèi)功”

工作室重抓常規(guī)教學(xué)工作，組織成員以研磨課、錄播課、同課異構(gòu)、各級公開課聽評課等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學(xué)研究活動；積極參加各級教育行政部門和教研部門組織的教學(xué)競賽活動。

1.工作室成員參加新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺網(wǎng)上“曬課”，暨全國“一師一優(yōu)課”“一課一名師”優(yōu)課評選活動。

2.開展教學(xué)競賽———學(xué)科建設(shè)有突破。

2016年4月18至19日，舉辦了阿克蘇地區(qū)高中歷史“同課異構(gòu)”研賽活動。來自八縣一市的各位參賽教師認(rèn)真、充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，淋漓盡致地展示了各自的亮點和特色，雖是“同課”，但凸顯“異構(gòu)”，絲毫不覺枯燥。創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計，扎實的教學(xué)基本功，過硬的專業(yè)素養(yǎng)，富有感染力和感召力的教學(xué)語言，各具教學(xué)風(fēng)格的授課，不僅令人耳目一新，而且受益匪淺。“同課異構(gòu)”精彩紛呈，優(yōu)質(zhì)課競賽盡顯風(fēng)采。

3.參加各級各類教學(xué)基本功大賽。

（三）探索“導(dǎo)師—成員”的人才培養(yǎng)模式，取得一定成效

發(fā)展規(guī)劃：骨干教師→教學(xué)能手→教學(xué)名師（學(xué)者型、智者型教師）。2016年高中歷史工作室主持人李先敏老師申報的人才項目——培養(yǎng)“阿克蘇地區(qū)、自治區(qū)高中歷史教學(xué)能手”計劃已獲阿克蘇地委組織部審批并下文，采取工作幫帶、教學(xué)研討、專題講座、教科研引領(lǐng)等形式，重點培養(yǎng)對象是阿克蘇市高級中學(xué)陳寧、阿克蘇地區(qū)第二中學(xué)李濤，培養(yǎng)目標(biāo)分別是阿克蘇地區(qū)、自治區(qū)高中歷史教學(xué)能手，這一人才項目培養(yǎng)計劃正在實施過程中，有一定成效。

（四）開設(shè)專題講座，進行專題研討，專業(yè)引領(lǐng)，教科研結(jié)伴而行，促進教師專業(yè)發(fā)展

工作室舉辦“阿克蘇地區(qū)2017年高考?xì)v史復(fù)習(xí)指導(dǎo)暨專題研討”交流活動，由主持人牽頭并統(tǒng)一安排，工作室成員全員參與，落實活動任務(wù)，示范引領(lǐng)，分頭上高三復(fù)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課、作高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)專題講座，積極探索。

專題報告交流結(jié)束后，工作室組織全體參研教師交流觀摩心得體會，進行交流總結(jié)，主持人李先敏老師對此次高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)研討交流活動做了全面總結(jié)。

通過交流活動，結(jié)合區(qū)情，從指導(dǎo)高考的實際要求出發(fā)，進一步發(fā)揮地區(qū)高中歷史教學(xué)能手培養(yǎng)工作室的示范、輻射、引領(lǐng)作用，凝聚工作室團隊的集體智慧，為歷史高考復(fù)習(xí)提供有效、有益的借鑒和指導(dǎo)，提升阿克蘇地區(qū)高中歷史教師的專業(yè)素質(zhì)、整體水平，立足學(xué)生歷史核心素養(yǎng)、學(xué)科能力的培養(yǎng)，打造高效、特色的精品課堂模式，有效提高新課標(biāo)高考?xì)v史學(xué)科的成績，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（五）開展教育教學(xué)專題研究

在課堂教學(xué)和指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的過程中，根據(jù)學(xué)科特點，從教學(xué)、學(xué)習(xí)中存在和發(fā)現(xiàn)的實際問題尋找突破口，進行校本小課題研究，以教研促進教學(xué)，教科研結(jié)伴而行，把教學(xué)實踐和理論研究相結(jié)合，積極撰寫教改創(chuàng)新論文。

（六）實踐成果轉(zhuǎn)動力

2017年8月《李先敏阿克蘇地區(qū)高中歷史教學(xué)能手培養(yǎng)工作室系列室刊》——工作室建設(shè)之教育教學(xué)成果集出書。

三、輻射引領(lǐng)促交流“走出去，請進來”

發(fā)揮“阿克蘇地區(qū)高中歷史教學(xué)能手培養(yǎng)工作室”在地區(qū)教學(xué)教研方面的示范、引領(lǐng)、輻射作用。

（一）送教基層顯實效“走出去”

工作室主持人和成員深入縣市基層，踐行課改，上高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)示范課和研討交流課。

（二）浙江省援疆高中教師專家團送教——傳經(jīng)送寶，共促發(fā)展“請進來”

2017年9月23日，阿克蘇地區(qū)二中歷史教研組教師觀摩了學(xué)校組織的來自浙江臺州的援疆顏幫琴老師上了高三一輪復(fù)習(xí)示范課《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成》。課后與顏老師共同交流、作評課總結(jié)，工作室主持人李先敏對顏老師的這節(jié)高三復(fù)習(xí)示范課做了較為全面、到位的點評，這是一節(jié)精彩、成功的高三復(fù)習(xí)示范課，依據(jù)考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣高考真題，重視學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生能力提升，有效指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

四、存在問題需反思

（一）存在的問題

1.工作室成員參與的主動性、積極性有待進一步提高。工作室自成立以來，認(rèn)真按照計劃開展各項活動，加強了地區(qū)高中歷史教師的交流與合作，通過群分享活動成果，交流歷史教學(xué)經(jīng)驗，對推動歷史教學(xué)起到了一定的作用，但示范、引領(lǐng)的作用影響的力度還遠遠不夠。

2.網(wǎng)上互動、交流有待加強。

3.工作室資源庫建設(shè)還有待完善。

4.今后的工作要求更高，面臨更大的壓力和挑戰(zhàn)。

（二）反思對策

1.工作室成員成要學(xué)會在自身起點上“走路”，進一步發(fā)揮各自特長，以此作為開展工作的發(fā)力點。

2.工作室要開發(fā)、利用好團隊資源，充分發(fā)揮團隊的作用、影響力。

3.在未來的運作過程中直面新問題、新課題來推進。

五、展望未來路前行

歷史工作室成立以來，探索性地開展各項工作，搭建了一個學(xué)習(xí)提高、探討交流、開放務(wù)實和全面發(fā)展的綜合平臺，使全體成員在理論學(xué)習(xí)、學(xué)科素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、教育教學(xué)能力和專業(yè)化發(fā)展等方面有了明顯的進步和提高，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，為推動地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提高盡一份綿薄之力，相信在未來的日子里我們定會互相勉勵、并肩前行，趟入課例研究深水區(qū)，探出歷史教學(xué)本真路！