學(xué)前教育過程中創(chuàng)新教育理念的實施

貴州省興義市清水河鎮(zhèn)中心幼兒園 徐 麗

創(chuàng)新教育理念給幼兒教育提供新的方向，黨的十九大報告中反復(fù)提及創(chuàng)新。幼兒一般對事物有很強(qiáng)的好奇心，具有極強(qiáng)的創(chuàng)造性思維方式，樂于冒險、嘗試新事物。正確地進(jìn)行幼兒創(chuàng)新素質(zhì)的開發(fā)，為幼兒形成創(chuàng)新意識創(chuàng)建良好的教育環(huán)境，保證幼兒能夠全面健康的發(fā)展，也是幼兒教育者當(dāng)前的主要任務(wù)。

一、幼兒的全面發(fā)展要有創(chuàng)新型教師的正確指導(dǎo)

幼兒教育要最大程度解放孩子的天性，在合理范圍內(nèi)讓孩子自由地學(xué)習(xí)，其中創(chuàng)新教育是非常重要的組成部分。創(chuàng)新教育的目的是為了培養(yǎng)人才。通過實施創(chuàng)新教育，幼兒階段的教育效果會很好，同時引進(jìn)創(chuàng)新型的教師也是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)作為幼兒學(xué)習(xí)過程中的合作者、引導(dǎo)者，幫助幼兒建立一種友好、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)新型教師要能夠不斷更新自身知識，學(xué)習(xí)最新教育方法并科學(xué)合理地應(yīng)用到教學(xué)中，其中要有自己對事物的見解和看法，保證創(chuàng)新教育方法發(fā)揮應(yīng)有作用。教師要改變傳統(tǒng)的教育思維方式，去樹立一個開放性、創(chuàng)造性的教師角色，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

二、給幼兒創(chuàng)建良好的探索空間

《愛彌兒》中有這樣一個故事：一只貓第一次進(jìn)入一個房間時會左顧右看、觀察四周情況，還會聞周圍的氣味，一下也不停息，所有情況都弄清楚以后就會去放心活動。對于一個剛開始學(xué)習(xí)走路的孩子，面對新世界也會這樣。這說明幼兒會本能地去探索世界，并且時時刻刻的進(jìn)行。著名教育家曾說:教育的一個技巧就是，好的老師從來不會對孩子說不要，而是不斷鼓勵和表揚。我們要給幼兒創(chuàng)建一個非常自由的探索環(huán)境，幼兒能夠嘗試任何事物，適當(dāng)給予一定的幫助，使幼兒有很好的創(chuàng)新意識，充滿創(chuàng)造性的成長。愛因斯坦在物理學(xué)上有很多重大創(chuàng)造，這都?xì)w因于其善于探索的性格。

三、教會幼兒怎樣去觀察事物

教師要在教學(xué)過程中教會幼兒怎樣觀察不同事物，形成樂于探索新事物的習(xí)慣。形成引導(dǎo)幼兒在做中學(xué)的教育思想，比如在散步時，提醒兒童觀察早中晚影子長度的變化情況。為了幫助幼兒對自然產(chǎn)生興趣，可以在院內(nèi)種植多種多樣的花草樹木，在不同教室放置不同樣式的動物標(biāo)本，激發(fā)學(xué)生的探索欲。同時可以設(shè)立一個種植區(qū)域，幼兒可以種植一些植物，并做好定期的澆水工作，了解動植物的生長過程，也形成了良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力。大多數(shù)幼兒非常喜歡玩水，用很長時間來洗手。對此教師可以設(shè)置問題讓學(xué)生討論，讓其想象沒有水的世界，促進(jìn)幼兒提高發(fā)散思維能力，豐富其想象力，養(yǎng)成生活中珍惜用水的習(xí)慣。逐步培養(yǎng)幼兒建立愛護(hù)自然界中的動植物、保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然、珍惜自然資源等意識。教師要認(rèn)真設(shè)計出對幼兒最近發(fā)展區(qū)的提問，幫助幼兒充分利用當(dāng)前的知識和經(jīng)驗解決問題，使得幼兒在心理上得到一定滿足。

所以要做好幼兒教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，增長幼兒的知識和經(jīng)驗，教師要不斷提高自身能力，善于觀察幼兒的各種習(xí)慣和行為，找到合適的契機(jī)，不斷提高幼兒的創(chuàng)新能力，發(fā)展自身綜合素質(zhì)。

四、為幼兒提供游戲和各種活動的所需材料

幼兒在做游戲的過程中不僅能夠保持身心的愉悅，還能不斷發(fā)展自身各種能力。組織幼兒進(jìn)行吹泡泡的游戲，可以根據(jù)教師的指令吹出大泡泡或小泡泡；在編兒歌時幼兒可以根據(jù)自身的經(jīng)驗編出不同歌詞的歌曲；做韻律游戲時，幼兒可以根據(jù)教師的節(jié)奏自由發(fā)揮跳出各種形式的舞蹈；在日常的游戲過程中，學(xué)會怎樣同他人溝通交流，處理各種小朋友之間的關(guān)系。比如在用橡皮泥做饅頭、包子等各種形狀的游戲中，可以教給孩子怎樣包餃子。將知識和行動融為一體，在活動中學(xué)習(xí)新知，在智力和非智力因素的共同發(fā)展中，使學(xué)生形成好的創(chuàng)新能力。保證幼兒形成良好的人格品質(zhì)，擁有健康、樂觀的心理，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。

五、根據(jù)年齡差距給幼兒不同的指導(dǎo)方式

小班的幼兒是年齡最小的，在想象力和創(chuàng)造力上還有一定欠缺，不能很好地表達(dá)自己的主觀意見，都是通過原有事物的再造，具有很大的靈活性。比如幼兒可以用積木搭建想象中的房子、火車等。對此可以從幼兒的生活中積累經(jīng)驗，通過找小工具等活動，激發(fā)幼兒觀察、動手能力。

中班時期的幼兒更加活潑，有了一定的生活經(jīng)驗，能力水平也不斷提高。所以教師要給幼兒提供更多變式活動，激發(fā)幼兒形成發(fā)散思維方式，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造想象力發(fā)展。在進(jìn)行美術(shù)活動時，鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣愛好，創(chuàng)造出自己的作品，并給予表揚和鼓勵。

大班幼兒能夠理解一些基本道理，能力也有了很大提高，教師要積極開發(fā)學(xué)生的邏輯思維、獨立思考等能力，不斷提高其創(chuàng)新能力。鼓勵幼兒進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、音樂創(chuàng)造，大膽發(fā)揮想象力，組織幼兒喜愛的活動，不斷提高其想象力水平。

當(dāng)前時代需要具有創(chuàng)新精神的人才，對于教師來說要不斷學(xué)習(xí)新方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。根據(jù)幼兒階段的性格特點，進(jìn)行幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)工作，使之成為國家發(fā)展所需人才。

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