探索高中語文古詩詞教學策略

周夢華

（貴州省黔西南布依族苗族自治州興仁縣民族中學，貴州 興仁）

國家日益強大，教育也隨著時代發(fā)展從應(yīng)試教育變成了現(xiàn)在的素質(zhì)教育，并逐步深入，所以教師在古詩詞教學中，已經(jīng)不能只讓學生死記硬背，固有的教學思維模式已經(jīng)不再適應(yīng)當下的社會。語文是教育教學領(lǐng)域最重要的科目，而古詩詞是語言教學的重要組成部分之一。古詩詞教學的效率可以直接影響高中生對語文文化知識的領(lǐng)悟和掌握能力。因此，教師在提高高中生古詩詞學習能力上需要加大教學力度。

一、適當引導(dǎo)，激發(fā)學生對古詩詞的學習興趣

興趣是最好的老師。教師在進行古詩詞教學的時候不能一味地讓學生去死記硬背，應(yīng)當讓學生充分理解古詩詞中每個字、每句話的意思，且在講課之前進行適當?shù)囊龑?dǎo)教學，激起學生的學習欲望，這樣才能提高課堂的學習效率。例如：高中語文課本里李清照所寫的《醉花陰》，教師在講解古詩詞之前，可以先引入安意如寫的一些優(yōu)美詞句，安意如贊李清照是宋代詞苑中開起詩詞婉約派一脈的獨樹一幟的名門閨秀，并且講述了一些與李清照有關(guān)的優(yōu)美故事，其內(nèi)容動人又令人心生向往，教師可以以此來激發(fā)學生學習接下來課程的興趣。

二、通過描繪讓學生對古詩詞內(nèi)容充滿想象力

古詩詞的意境變化無窮，教師可以通過對詩詞中場景的描寫加以延伸，讓學生發(fā)揮自己的想象力，將詩詞中所描繪的場景經(jīng)過加工變成屬于自己的東西。

例如：李白的《蜀道難》，山河峭壁，工人赤裸的上身，堅實的肌肉，想象一下戰(zhàn)場上身披鎧甲的戰(zhàn)士背后是否有一女子在等他回家？這些都可以讓學生進行自主想象，這樣不光能讓學生參與到課堂中，讓其對學習詩詞充滿興趣，還可以開闊學生思路，鍛煉其創(chuàng)造能力，教師以此提高古詩詞的教學效率，成果也將會是顯而易見的。

三、講述人物背景，提高學生對古詩詞的鑒賞能力

古詩詞背后的故事各個都很精彩，所以教師在進行古詩詞教學之前，可以做好預(yù)習備案，將一些文人背后精彩的故事進行壓縮精簡，然后把一幅幅美麗動人或蒼涼大氣的畫卷展現(xiàn)給學生，這不光能加深學生對文章的印象，還能激發(fā)學生學習古詩詞的興趣。例如文人李商隱最終為何做了恩人死敵的女婿？這其中的背景是怎樣的，教師可以就這點進行講述，讓學生積極踴躍融入課堂氛圍中來，這不光能激起學生接下來的學習興趣，還能提高學生的想象力，借此背景也可以對詩詞做一些鑒賞練習，讓學生敢于發(fā)表自己的看法，對樹立學生的自信心也有很大的幫助。教師以此可以有效地提升古詩詞的教學效率，達到教學目的。

四、結(jié)合當代科技進行古詩詞教學

當下科技水平發(fā)展迅速，學生基本人手一部手機，他們對于多媒體的運用要比許多教師更加熟練，教師可以利用當下的科技手段進行古詩詞的教學。例如，將現(xiàn)在很流行的古風音樂引入高中古詩詞的教學，高中課本中的《蘭亭集序》恰巧還是一首非?；鸬母枨?，其演唱者周杰倫也是當下學生追捧的偶像，教師可以充分利用科技帶來的便利，將“偶像效應(yīng)”引導(dǎo)成可以為教育事業(yè)做出重大貢獻的正確“效應(yīng)”。詞曲的傳唱度遠大于當今古詩詞的傳播速度。教師通過媒體科技進行教育引導(dǎo)，有利于我國古詩詞文化的正確傳播，教師應(yīng)對此類方法多多探討，深入研究，對古詩詞教學多做創(chuàng)新，以此來發(fā)揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高高中生古詩詞的學習效率。可見，在高中語文古詩詞教學中，教師只有不斷提高古詩詞教學的質(zhì)量，才能夠確保學生學習的有效性，以實現(xiàn)學生語文學習上的不斷進步。

無論是在課堂上做激趣引導(dǎo)教學，還是利用有趣的故事引發(fā)學生興趣或者引入科技元素讓學生更加熱衷于學習古詩詞，這一系列的辦法都是為了提高學生的學習水平，提升教師的教學效率。素質(zhì)教育的目的之一是杜絕當下“有知識的沒有文化”的情況發(fā)生，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，原因便是國人對中國傳統(tǒng)文化認知的一種缺失。所以高中古詩詞教學才顯得尤為重要，教師應(yīng)針對這一方面，提高自我的認知和教學水平，不斷創(chuàng)新自己的教學方式，把真正有趣有內(nèi)容的古詩詞教學帶到課堂上，讓學生在學習古詩詞的同時將中國古詩詞文化發(fā)揚光大。