高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)策略

張曉平

（陜西省商洛市教育局教育教學(xué)研究室，陜西 商洛）

加強(qiáng)核心素養(yǎng)教學(xué)成為各科教學(xué)的主旋律。把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，提煉思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)及其構(gòu)成要素，尋找實(shí)施維度和策略，成為當(dāng)前時(shí)期高中思想政治教學(xué)的重要命題。

一、思想政治核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及要素

學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在特定學(xué)科（或?qū)W習(xí)領(lǐng)域）的表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科課程（或特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域）之后所形成的、具有學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵成就，是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。高中思想政治要從政治認(rèn)同、理性精神、法治觀念、公共參與等四個(gè)方面落實(shí)核心素養(yǎng)。

（一）政治認(rèn)同感

政治認(rèn)同感對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及我國(guó)政治文明的發(fā)展有著重要的意義，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的前提和基礎(chǔ)。因此，在教育發(fā)展中要從提升學(xué)生的政治認(rèn)同感上入手。如學(xué)生在學(xué)習(xí)政治生活模塊知識(shí)時(shí)，由于涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的知識(shí)，所以教師要從做好政治知識(shí)講述工作上入手，最大限度地提升學(xué)生的政治認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)。

（二）理性精神

隨著網(wǎng)絡(luò)新型媒體的發(fā)展，微博、微信等進(jìn)入到了人們的日常生活，不僅給生產(chǎn)生活帶來(lái)了便捷，同時(shí)也很容易對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生不利的影響。加之中學(xué)生處于人生發(fā)展的重要階段，一旦出現(xiàn)自身價(jià)值觀缺失等現(xiàn)象，勢(shì)必難以抵御外界不良因素的影響，而影響到自身的發(fā)展。因此，在教育中教師要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在明確未來(lái)發(fā)展方向的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

（三）法治觀念

法制觀念是建立在特定歷史條件基礎(chǔ)上的，直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的進(jìn)程。所以，教師要運(yùn)用好參與方式，從法治意識(shí)上出發(fā)，幫助學(xué)生理解法治功能以及原則，同時(shí)還要幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念。如果學(xué)生的法治觀念淡薄，也必然會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。

（四）公共參與

公共參與是展示人民當(dāng)家作主的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是前三種素養(yǎng)的落腳點(diǎn)。教師培養(yǎng)學(xué)生的公共參與要在學(xué)生的互動(dòng)交流中實(shí)現(xiàn)個(gè)體之間的影響，積極組織一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在廣闊的社會(huì)生活中形成參與意識(shí)和能力，從而培養(yǎng)有信仰、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)公民。

二、培養(yǎng)學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的有效策略

（一）做好政治認(rèn)同素養(yǎng)上的培養(yǎng)

教師首先要通過(guò)以身作則來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生出潛移默化的影響。如果教師自身的政治信仰不足，那么在教學(xué)中勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)消極的思想，這樣也就影響到了教育的效果。其次，要通過(guò)政治生活等模塊的教學(xué)讓學(xué)生懂得中國(guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)共產(chǎn)黨和全國(guó)人民長(zhǎng)期實(shí)踐取得的根本成就；確認(rèn)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)；理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論體系和制度的價(jià)值表達(dá)，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。

（二）做好理性精神素養(yǎng)的培養(yǎng)

要培養(yǎng)好學(xué)生的理性精神素養(yǎng)，教師首先要從實(shí)際生活案例上入手，借助自身豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)運(yùn)用理性思維進(jìn)行判斷。其次，“理性精神”關(guān)乎學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)應(yīng)有的能力和態(tài)度，涉及馬克思主義哲學(xué)及政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等社會(huì)科學(xué)的有關(guān)原理和觀點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)，要運(yùn)用好典型的案例，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提出問(wèn)題，促進(jìn)思維發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng)

法治意識(shí)素養(yǎng)是需要不斷積累的，在教學(xué)中教師首先要從培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)上入手，通過(guò)向?qū)W生講解案例或定期組織學(xué)生觀看法治節(jié)目，寫(xiě)出觀后感，并有效交流，從而普及法律知識(shí)，提升法律意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。其次，要將憲法教育貫穿于法治教育的始終，要明白培養(yǎng)法治意識(shí)的核心是幫助學(xué)生樹(shù)立憲法至上的理念，維護(hù)憲法的權(quán)威性和根本法地位。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)

高中生已經(jīng)初步具有公共參與的意識(shí)，也具備一定的公共參與知識(shí)，然而值得注意的是，在公共參與中，一些中學(xué)生缺乏公共參與的常識(shí)，同時(shí)也暴露出情緒化、無(wú)序化等問(wèn)題，一些正常的權(quán)利實(shí)踐卻異化成極端事件。在課堂教學(xué)中，政治生活模塊有著豐富的公共素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)人民當(dāng)家作主、民主選舉等課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有人民當(dāng)家作主和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感；了解有序參與公共事務(wù)的途徑、方式和規(guī)則；積累參與民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；提高通過(guò)對(duì)話協(xié)商、溝通與合作表達(dá)訴求、解決問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)之外，筆者主張通過(guò)校本活動(dòng)課程的建設(shè)和研究性學(xué)習(xí)為培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)提供平臺(tái)，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

綜上所述，高中思想政治教育要從時(shí)代發(fā)展的角度上出發(fā)，結(jié)合這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，充分挖掘各模塊核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容和課外教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。