提高初中數(shù)學課堂效率的教學方法研究

（湖北省黃石市第十六中學 湖北黃石 435000）

引言

初中階段的學生相比小學階段的學生來說，無論是思維能力還是學習能力都相對成熟，所以在初中數(shù)學教學的過程中，我們應當培養(yǎng)學生的自主學習能力，把學生的學習積極性調(diào)動起來，這樣才能夠有效的提高初中數(shù)學課堂的教學效率和教學質(zhì)量，老師在進行初中數(shù)學教學的時候，要先對學生的思維方式和學生的數(shù)學學習能力有所了解，然后根據(jù)學生的實際情況，利用課堂教學，采用全新的教學模式和方法，充分地激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情和興趣，有效地調(diào)動學生的學習積極性，引導學生多進行拓展訓練，使學生的思維能力和創(chuàng)新能力都有所提高。所以老師在進行備課的時候，要了解學生的實際情況，選擇適合學生的教學方法和教學內(nèi)容，這樣才能夠在教學的過程中，調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的綜合素質(zhì)能力，才能有效提高數(shù)學課堂的教學效率和教學質(zhì)量。[1]

一、明確教學目標，做好課前備課

明確教學的目標是提高初中數(shù)學課堂教學效率的前提，例如：在進行函數(shù)的學習時，首先是讓學生知道函數(shù)是什么，老師在進行課前備課時，要確定教學的目標，這節(jié)課的目標是要讓學生對數(shù)學的重要價值有一個較為全面的認識，為日后的學習打下良好的基礎。有了明確教學目標，老師根據(jù)教學目標進行課前備課，備課是一個高效率的課堂教學的前提，備課圍繞這個目標進行課堂內(nèi)容的準備，設計好課堂的每一個環(huán)節(jié)，老師根據(jù)備課時的內(nèi)容進行教學，有條理，有目標的教學，這樣課堂的效率自然就提高了。

二、改變傳統(tǒng)的教學方法

要提高初中數(shù)學課堂的效率必須改變傳統(tǒng)的教學模式，社會在發(fā)展，時代在進步，老師也應當跟上時代的步伐，利用先進的教學設備和教學手段，有效調(diào)動學生的眼、耳、口、手、腦，這樣進行教學效果更好。老師可以采用情景教學的方法進行數(shù)學教學，它能夠帶領學生走進數(shù)學，老師創(chuàng)設數(shù)學情境，引導學生對數(shù)學進行探究學習，在這一過程中可以培養(yǎng)學生的思考能力和數(shù)學思維能力，例如：對于函數(shù)的內(nèi)容的學習。老師可以引導學生做一些簡單的練習，通過對一些實例的研究應用引出函數(shù)性質(zhì)的學習，通過解決實例練習的問題讓學生能夠切實體會函數(shù)的內(nèi)涵和學生需要學習的函數(shù)的思想，這樣有利于學生能夠比較直接的理解函數(shù)的內(nèi)容。為調(diào)動學生的五官感知學習，老師可以跟上時代的步伐，充分利用先進的多媒體設備進行教學，老師可以利用ppt或是圖片教學，讓學生能夠更加直觀的看到數(shù)的變化，老師利用視頻演示可以讓學生更直觀地對函數(shù)進行理解，這樣就可以有效避免學生通過大量的表面化地做題來學習數(shù)學，老師的課堂質(zhì)量和課堂效率都能有所提高。

三、激發(fā)學生的學習興趣

人們常說：興趣是孩子最好的老師。所以只要學生對數(shù)學有興趣，那么老師即使不去督促，不去監(jiān)督，學生也會自覺的進行數(shù)學學習，若學生對數(shù)學一點興趣都沒有，那就更不必談提高數(shù)學教學的效率了，所以，初中數(shù)學課堂效率想要提高，老師必須有效地激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和熱情。激發(fā)學生的興趣可以有很多方面，例如數(shù)學教學內(nèi)容，數(shù)學教材是死的，但是老師是活的，老師可以把枯燥無味的數(shù)學教材變得生動有趣，老師可以對數(shù)學教材進行有效的加工，讓所要學習的數(shù)學內(nèi)容變得富有趣味性，新奇性，讓學生對數(shù)學的學習充滿好奇，有想要探索的欲望，然后將學生帶入設置的數(shù)學情境，加強老師與學生之間的互動與交流，股，互動教學可以讓學生真正參與到課堂中來，這樣能有效提高學生的自主學習能力，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情和興趣，學生對數(shù)學學習感興趣那么聽課更有效率，老師的課堂質(zhì)量和課堂效率都能有很大提升。[2]

四、開拓創(chuàng)新培養(yǎng)發(fā)散思維

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，老師一般都把所有的知識點全都灌輸給學生，但沒有考慮到學生能否接受，老師與學生之間交流少，所以很少有機會進行拓展思維，所以想要提高初中數(shù)學課堂的教學效率，就必須改變傳統(tǒng)的教學，老師應該做學生的引導者，指路者，引導學生進行數(shù)學學習，老師可以將學生分成幾個小組，布置一些拓展思維的訓練題給學生進行討論探究，然后綜合小組意見，再進行統(tǒng)一講解，這樣不但可以讓學生進行自主學習，還能夠培養(yǎng)學生對他人合作的能力，同時還能有效提高學生的學習效率，創(chuàng)建出一個高效的數(shù)學學習課堂。使學生把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，課堂教學效果會有意想不到的提高。所以，要提高初中數(shù)學課堂的教學效率，老師要注重學生拓展性思維能力的培養(yǎng)。

總而言之，要提高初中數(shù)學課堂的教學效率，老師首先應當讓學生成為課堂學習的主人，老師應當擔當引導者的角色，學生是教學的主體，老師引導學生進行數(shù)學學習，明確教學的目標，讓學生明確自己學習的方向，有效地激發(fā)學生對數(shù)學的熱情和興趣，培養(yǎng)學生的學習積極性，讓學生能夠自主學習，這樣才能有效地提高初中數(shù)學課堂的教學效率和教學的質(zhì)量。

[1]張怡.初中數(shù)學課堂實現(xiàn)高效教學的方法和策略研究.[J].教學研究.2016.

[2]劉麗.利用多媒體技術有效提高初中數(shù)學課堂效率.[J].現(xiàn)代化教學.2016.