構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的探究

對于小學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)不僅僅是文化水平提升的重要渠道，還是培養(yǎng)思維能力、開闊眼界和提升智力的重要手段，因此，長期以來，提高語文學(xué)習(xí)效率都是小學(xué)生的重要學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)語文學(xué)習(xí)效率的提高不僅是學(xué)生一個人的事情，還是教師的一大教學(xué)目標(biāo)，因此，教師要不斷提高對小學(xué)語文教學(xué)的重視度，并在實際教學(xué)中使用多種方法構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂。文章先簡單分析了小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，然后簡單概述了高效課堂，最后列舉了小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建措施。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式比較落后。從整體來看，我國部分小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中仍然使用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即教師在講臺上講課，學(xué)生在課下被動聽課，師生之間缺乏互動，這在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性。

2.重理論知識傳授，輕實踐教學(xué)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在語文教學(xué)中，很多教師都過于重視知識理論教學(xué)，而對于實踐性教學(xué)則選擇輕視甚至忽視。長此以往，在這種單調(diào)的教學(xué)模式下，學(xué)生就會失去語文學(xué)習(xí)的興趣，并對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠。

3.教師的專業(yè)素養(yǎng)有待增強。在實際教學(xué)中，很多小學(xué)語文教師為適應(yīng)不斷發(fā)展的語文教學(xué)需求，自覺學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的教學(xué)方法及模式。按理來說他們的課堂教學(xué)有效性應(yīng)該得到大幅度提高才對，但事實上，這些教師的語文教學(xué)并沒有達(dá)到想要的效果，其原因主要在于教學(xué)方法過于形式化，沒有自己的教學(xué)特點，使學(xué)生感受不到語文學(xué)習(xí)的趣味性，也感受不到老師的教學(xué)魅力，進(jìn)而打擊了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。

二、高效課堂的簡單概述

高效課堂，簡而言之，就是指在有限的時間內(nèi)完成已經(jīng)確定的教學(xué)任務(wù)，并取得良好的教學(xué)效果，這是一個高效教學(xué)的過程。站在學(xué)生的角度來說，是指在有限的時間內(nèi)，學(xué)習(xí)盡可能多的知識，這里的有限時間通常是指有效的課堂教學(xué)時間；站在教師的角度來說，是指在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)完成必須完成的教學(xué)任務(wù)，并保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)知識的教學(xué)過程；從效率學(xué)的角度來說，則是在有限時間內(nèi)獲取最大的教學(xué)效果，簡稱高效課堂，可想而知，高效課堂的構(gòu)建對于教學(xué)效率的提高是多么的重要。

三、小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建措施

1.教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。首先，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的語文教學(xué)觀念，尤其是以“理論教學(xué)為主”的教學(xué)觀念，要不斷加強小學(xué)語文教學(xué)中實踐應(yīng)用部分的教學(xué)力度。其次，教師要與時俱進(jìn)，不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，如使用多媒體教學(xué)模式、探究式教學(xué)模式及互動式教學(xué)模式等代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，以落實學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，進(jìn)而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性。再次，教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)，并提高自己的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用能力，如多媒體設(shè)備、計算機設(shè)備等，以更好地創(chuàng)建高效課堂，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

例如，在教學(xué)“人教版”小學(xué)語文五年級下冊《童年的發(fā)現(xiàn)》時，教師就可以直接帶領(lǐng)學(xué)生到附近的植物園去觀察不同植物的生長特點，然后讓學(xué)生自己分享觀察后的發(fā)現(xiàn)。這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，還能夠提高學(xué)生分析及解決語文問題的能力，使學(xué)生的語文綜合能力得到有效提高。

2.提高對語文基礎(chǔ)教學(xué)的重視度。首先，教師要深刻認(rèn)識語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的重要性，只有打牢了基礎(chǔ)，才能進(jìn)行重難點知識的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，最為重要的小學(xué)語文基礎(chǔ)知識是識字，只有先認(rèn)識基本的文字后，才能進(jìn)行下一步語文知識的學(xué)習(xí)，所以教師要提高對識字等基礎(chǔ)性教學(xué)的重視度。其次，在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的教學(xué)時，教師還要提前對所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了解，并根據(jù)學(xué)生實際，結(jié)合多種先進(jìn)的教學(xué)方法，制訂具有針對性的教學(xué)方案加以實施，以保證基礎(chǔ)知識教學(xué)的有效性。再次，教師要利用趣味性濃厚的教學(xué)方法，在短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的積極性。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“大”時，為了讓學(xué)生形象、具體地了解和學(xué)習(xí)“大”字，教師就可以通過人體造型來將“大”字形象化，可在講臺上將兩腿岔開、兩胳膊伸直，這樣便形成了一個“大”字。然后，再引入“大”字學(xué)習(xí)，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生識字的學(xué)習(xí)興趣，又能夠加深學(xué)生對“大”字的理解及記憶。

3.抓住有效教學(xué)時間。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于整堂課來說是非常重要的，高質(zhì)量的課堂導(dǎo)入不僅能夠在短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠起到承上啟下的作用。因此，教師要盡可能地使用趣味強的方法來導(dǎo)入課程內(nèi)容，如多媒體導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ê凸适聦?dǎo)入法等。

例如，在教學(xué)“人教版”小學(xué)語文四年級下冊《桂林山水》時，教師就可以提前通過網(wǎng)絡(luò)及計算機等渠道收集相關(guān)資料及視頻，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將材料及視頻剪輯成課堂教學(xué)短視頻，并配上相應(yīng)的背景音樂。制成后再在課堂上展示給學(xué)生，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，還加深了學(xué)生對“桂林山水”美景的印象及理解，提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。

4.延伸課外閱讀。首先，要促使學(xué)生養(yǎng)成自我閱讀的習(xí)慣，以調(diào)動學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和理解能力，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠快速理解課文主旨和相關(guān)要點，進(jìn)而高效地完成課程任務(wù)。其次，加強學(xué)生的課外閱讀，增加學(xué)生的知識儲備，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使之在日常寫作中擁有豐富的素材和語感，進(jìn)而促進(jìn)語文成績的提升。

總而言之，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力、綜合能力、道德素養(yǎng)及綜合素質(zhì)等的培養(yǎng)是非常必要的，同時也是提升小學(xué)語文教學(xué)乃至整個小學(xué)教育效率的必經(jīng)之路，理應(yīng)得到小學(xué)語文教師的重視。小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，因此，教師要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念等，來提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，以構(gòu)建更為高效的小學(xué)語文課堂。

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