如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

（內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市興安第一小學(xué) 內(nèi)蒙古烏蘭浩特 137400）

好的開始是成功的一半。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過：“興趣是最好的老師，是開啟知識(shí)大門的鑰匙?！睂?duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)非常重要的課程，它不僅承載著豐富的人類文明成果，同時(shí)能夠給人以獨(dú)特的人文氣息和美感。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文老師而言，一定要強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)，采取更加多樣化的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的主體和個(gè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。[1]

一、采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生的年齡大都在8-13歲之間，他們的個(gè)人思想正處于不斷完善的階段，他們對(duì)未知世界有著很強(qiáng)的欲望，這就需要語(yǔ)文老師在授課的過程中把握小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，采用情景教學(xué)方法。隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，情景教學(xué)迎來(lái)了契機(jī)，老師可以利用多媒體、音頻、視頻等手段開展教學(xué)，用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)展現(xiàn)老師所要表達(dá)的問題，讓學(xué)生真正能夠身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》課程的時(shí)候，老師可以通過視頻給學(xué)生展示廬山瀑布，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)詩(shī)人的內(nèi)心感受。其次，采用實(shí)踐教學(xué)方法。語(yǔ)文老師應(yīng)該注意把理論和實(shí)踐的有機(jī)融合，讓學(xué)生是實(shí)踐中體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。比如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)手做做看》的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生自己去做、自己去思考，一方面能夠提高學(xué)生的自我提升能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生真正熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)。再次，采用游戲教學(xué)方法。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)游戲有著很大的興趣，語(yǔ)文老師完全可以抓住這一點(diǎn)，積極在課堂中開展游戲競(jìng)賽，設(shè)置游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在成語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，可以采用“成語(yǔ)接龍”的方法，讓每個(gè)學(xué)生都參與的課堂中來(lái)，形成良好的課堂氛圍。[2]

二、精心設(shè)計(jì)課堂教案，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師課程準(zhǔn)備的好壞在很大程度上決定了課堂的整體效果。所以說(shuō)，作為語(yǔ)文老師必須要對(duì)課程進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠盡快融入到課堂氛圍中，把學(xué)生真正帶入到興奮和思考當(dāng)中，為教學(xué)創(chuàng)造良好的時(shí)機(jī)。首先，以名言警句導(dǎo)入課堂。老師在備課的過程中要設(shè)置好開場(chǎng)，讓學(xué)生能夠有耳目一新的感覺。比如，在學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》課文的時(shí)候，老師可以以“以銅為鏡、可以正衣冠，以史為鏡、可以知興替”引入課堂，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能夠讓積累學(xué)生豐富的知識(shí)。其次，采用故事導(dǎo)入引入課堂。老師在備課的過程中，可以采用故事方法引入，這樣能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，在故事的引入中很自然的就進(jìn)入課堂了。再次，以歌曲導(dǎo)入課堂。在備課的過程中，可以采用影視歌曲來(lái)引入課堂，比如在學(xué)習(xí)《懷念母親》內(nèi)容的時(shí)候，老師可以給學(xué)生播放《母親》歌曲，讓學(xué)生感受母親偉大的愛，真正把自己的感情融入到課堂的學(xué)習(xí)中，用真感情來(lái)學(xué)習(xí)。[3～6]

三、提高語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)，強(qiáng)化引導(dǎo)力

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提升，在很大程度上依賴于老師的綜合素質(zhì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新自己的教育方法和教學(xué)理念，才能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生形成一個(gè)全面的引導(dǎo)。首先，老師應(yīng)該加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。作為一名老師，應(yīng)該時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求，同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的一些前沿知識(shí)，以便能夠在課堂中正確引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，積極處理學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，老師應(yīng)該開展創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的要求也越來(lái)越高，創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)現(xiàn)就是讓教師能夠有目的的、有計(jì)劃的設(shè)計(jì)教學(xué)方案并進(jìn)行授課。小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該認(rèn)真把握語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)策略，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，老師在開展教學(xué)創(chuàng)新的過程中，還應(yīng)該定期開展學(xué)術(shù)交流、集體備課等活動(dòng)，提升自己的授課能力。再次，應(yīng)該提高自我文學(xué)修養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該從提升自身的文學(xué)修養(yǎng)開始，重視教學(xué)過程核心素養(yǎng)的提升，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的文學(xué)理論知識(shí)，比如詩(shī)歌的思維方式和散文的“形散而神在”的知識(shí)等。同時(shí)，語(yǔ)文教師也需要具備一定的文學(xué)常識(shí)，比如不同的文體表達(dá)技巧和不同作品的欣賞方式等。只有這樣，才能夠真正吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生佩服之情，也只有這樣，才能夠讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

[1]趙秀閣.探索高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].高考. 2017(30).

[2]郭憲慶.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)校外教育. 2017(28).

[3]雷立雙.淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略[J].新課程(上).2017(09).

[4]張德茂.怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中華少年. 2017(24).

[5]劉文娜. 如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中華少年. 2017(24).

[6]薛慧. 如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].科學(xué)中國(guó)人. 2017(23).