殘疾兒童“送教上門”探索研究

馬福英 馮玉梅

摘 要：殘疾兒童是社會(huì)的特殊群體，他們身體上或者是智力上存在各種各樣的殘疾，學(xué)習(xí)能力與社交能力不及正常兒童，但是他們享有的權(quán)利是與正常兒童一樣的，他們也應(yīng)該享有正當(dāng)?shù)慕邮芙逃臋?quán)利，而“送教上門”就是這樣一種新穎的、能夠保障殘疾兒童享受教育權(quán)利的重要安置方式之一，在一定程度上大大提升了殘疾兒童的入學(xué)率，那么，就對(duì)殘疾兒童“送教上門”相關(guān)情況做一探討。

關(guān)鍵詞：殘疾兒童；送教上門；研究

重度殘疾兒童指的是身體或者是智力方面存在嚴(yán)重殘疾疾病的兒童，這些兒童正處在上學(xué)的年齡，但是由于本身存在殘疾，通常普通學(xué)校是不收這些孩子的，因此很難入學(xué)，很難接受正規(guī)的義務(wù)教育?！八徒躺祥T”活動(dòng)給這些殘疾兒童提供了很好的就學(xué)平臺(tái)，開展“送教上門”活動(dòng)，充分體現(xiàn)了政府相關(guān)部門對(duì)特殊教育的關(guān)心與幫助，很好地推動(dòng)了特殊教育的發(fā)展，尤其是為“送教上門”工作的持續(xù)開展指明了方向[1]。

教育部、中國(guó)殘聯(lián)等7部委頒布了《特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）》，在這個(gè)文件中就提出：要想方設(shè)法不斷加快殘疾人事業(yè)的發(fā)展，在省殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的親自帶領(lǐng)下，我省在今年開展了重度殘疾兒童“送教上門”的試點(diǎn)工作，已經(jīng)取得了較好的效果。下面就殘疾兒童的“送教上門”活動(dòng)進(jìn)行分析探討。

一、送教上門的主要工作

1.建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為了更好地實(shí)施“送教上門”工作，教育局相關(guān)人員成立了送教上門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要組成成員為：教育局局長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員組成為有關(guān)科室、學(xué)校的負(fù)責(zé)同志，這樣領(lǐng)導(dǎo)層形成了具有層次性的組織，能夠很好地組織開展“送教上門”活動(dòng)，同時(shí)工作小組都設(shè)有辦公室，可以對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行組織規(guī)劃，促進(jìn)“送教上門”活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真摸排

首先，明確送教服務(wù)對(duì)象，要選擇那些6～14周歲身患重度殘疾，基本可以接受教育但是無法去學(xué)校正常上學(xué)的兒童。其次，要明確制定送教服務(wù)原則，送教活動(dòng)工作基于家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則進(jìn)行。然后，送教服務(wù)活動(dòng)中，要求每所學(xué)校聯(lián)系并負(fù)責(zé)一名殘疾兒童，將送教教師進(jìn)行分組，每組大約2～3名教師，共分2～3組。最后，實(shí)施送教活動(dòng)，教師按照要求進(jìn)行“一對(duì)一”送教服務(wù)，幫助殘疾兒童學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.選好試點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)

自從“送教上門”活動(dòng)開展以來，和縣殘聯(lián)一起，確定了首批幫扶對(duì)象。在送教服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施中，選派縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、特殊教育學(xué)校的教師開展“送教上門”服務(wù)，要求每周三次送教上門，每次教學(xué)三課時(shí)。確定進(jìn)行送教服務(wù)的教師要重視這項(xiàng)工作，制訂針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真仔細(xì)備課并實(shí)施教學(xué)，腳踏實(shí)地，切實(shí)為殘疾兒童上好每一節(jié)課。本地區(qū)特殊教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視送教活動(dòng)，副校長(zhǎng)和幾位老師都積極加入到幫扶工作中。“送教上門”工作經(jīng)過各方面一段時(shí)間的努力后取得了顯著效果，受到了家長(zhǎng)與政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

二、送教上門還需要作出的努力

1.增加試點(diǎn)，擴(kuò)大工作范圍

我們剛開始的試點(diǎn)工作做得很好，取得了顯著的效果，因此在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)各增加了一個(gè)試點(diǎn)，全縣“送教上門”教學(xué)點(diǎn)顯著增多，我們的工作范圍也不斷地?cái)U(kuò)大了，這樣我們的工作經(jīng)驗(yàn)越來越多，有利于工作更深入的推廣。

2.全面推進(jìn)，因人施教

校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，認(rèn)真監(jiān)督各項(xiàng)工作的順利完成。要確保每星期進(jìn)行三次送教服務(wù)，每次教學(xué)三課時(shí)。認(rèn)真做好幫扶工作的考核、評(píng)價(jià)。選派的送教老師應(yīng)事先對(duì)服務(wù)對(duì)象也就是自己所教的殘疾兒童的基本狀況有清楚的了解，如分析兒童的生理及心理特點(diǎn)，基于此制訂教育教學(xué)計(jì)劃，并不斷摸索適合殘疾兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷提升對(duì)兒童的教學(xué)效果。

3.推廣經(jīng)驗(yàn)，不斷提升

新的學(xué)期我們建立了更多的幫扶點(diǎn)，增加了更多的幫扶對(duì)象，同時(shí)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善并規(guī)范送教服務(wù)工作，積極改進(jìn)使送教質(zhì)量與效率得到提高。教育局將組織專門的檢查小組，不定時(shí)檢查工作的效果，以不斷完善“送教上門”的開展。

4.加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍

加強(qiáng)對(duì)送教活動(dòng)的宣傳，使社會(huì)和殘疾兒童家庭明白送教活動(dòng)的內(nèi)容和意義，堅(jiān)持自愿原則，如果殘疾兒童家庭不愿意接受送教服務(wù)，那么就不可強(qiáng)求。在送教活動(dòng)的開展過程中，離不開社會(huì)各界和服務(wù)對(duì)象家庭的大力支持和理解，因此必須營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，不斷推進(jìn)這項(xiàng)工作的順利開展[2]。

總之，經(jīng)過試點(diǎn)后，我們看見了殘疾人教育的曙光，而“送教上門”就是通往光明的途徑，因此，我們有決心也有信心，在政府有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，共同努力，發(fā)現(xiàn)問題，克服阻礙，不斷創(chuàng)新工作方法，以使“送教上門”工作順利進(jìn)行，促進(jìn)全縣特殊教育事業(yè)健康快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉艷.基于新課程環(huán)境下的小學(xué)班級(jí)管理的創(chuàng)新研究[J].雪蓮，2015（27）：112.

[2]以琴.新課程環(huán)境下的小學(xué)班級(jí)管理探析[J].文學(xué)教育（上），2016（4）：154-155.

注：“甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB3716）。

編輯 杜元元