基于目標(biāo)精于評(píng)價(jià)優(yōu)于策略

徐玉蓉

英語譯林版教材較之先前的老教材增設(shè)了一個(gè)全新的板塊——Ticking time，成為新教材的一大亮點(diǎn)。此板塊是自我評(píng)價(jià)板塊，旨在通過自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識(shí)自我，明確方向。

一、基于目標(biāo)，把握方向

好多教師都是把此板塊當(dāng)作可有可無的環(huán)節(jié)，我覺得這個(gè)板塊在教材結(jié)構(gòu)編排上是以獨(dú)立板塊出現(xiàn)的。與其把它作為復(fù)習(xí)板塊，倒不如把它作為一個(gè)單元的目標(biāo)板塊，將它作為一條暗線貫穿整個(gè)教學(xué)的始終，既是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的終點(diǎn)。

例：四年級(jí)下冊(cè) Unit 8 How are you？教材Ticking time評(píng)價(jià)表中的三條評(píng)價(jià)內(nèi)容濃縮了本單元的主要教學(xué)目標(biāo)：

1.I can talk about some illness.我能說出一些關(guān)于疾病的單詞。能夠運(yùn)用這些詞匯，詢問、描述他人和自己的身體狀況，屬于語言知識(shí)目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)。

2.I can make a telephone call. 我會(huì)打電話。懂得如何正確使用電話用語，能通過打電話的形式對(duì)他人健康狀況的詢問和關(guān)心或進(jìn)行其他話題的交流，屬于語言技能和文化意識(shí)目標(biāo)。

3.I know the sound of the letter“o”.我知道字母O的發(fā)音。掌握語言發(fā)音規(guī)律，正確使用英語語音和語調(diào)朗讀、表達(dá)思想，進(jìn)行交際。屬于知識(shí)技能和學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。

二、精心設(shè)計(jì)，檢測(cè)目標(biāo)

清楚的評(píng)價(jià)目標(biāo)，具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，豐富的評(píng)價(jià)內(nèi)容，科學(xué)的評(píng)價(jià)方式對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著積極促進(jìn)的作用。

（一）呈現(xiàn)目標(biāo)，有據(jù)可依——發(fā)揮導(dǎo)向功能

Unit8 Story time板塊教學(xué)中，教師圍繞本課時(shí)內(nèi)容重新設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)表，并先于教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)。

Ticking time ☆☆☆ ☆☆ ☆

I can understand this story.

I can read this story.

I can act this story.

這三條評(píng)價(jià)項(xiàng)中的關(guān)鍵詞understand—read—act由淺入深，由易到難，成為整個(gè)教學(xué)過程的一條暗線，貫穿始終。

（二）自制標(biāo)準(zhǔn)，有機(jī)可乘——突出評(píng)價(jià)主體

Ticking time是自我評(píng)價(jià)板塊，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評(píng)價(jià)的主體。如何做到評(píng)價(jià)的及時(shí)有效，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己并參與評(píng)價(jià)自己和他人？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定至關(guān)重要。

1.個(gè)體參與

比如“第一個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)，學(xué)生如何知道自己是否真正understand？教師可以引導(dǎo)學(xué)生ask and answer.

Q1： Whats the matter with Yang Ling？

Q2： Can Yang Ling come to school tomorrow？ Why ？

Q3： Whos calling Yang Ling？How do you know？

學(xué)生在相互問答的過程中間接地制定了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)過程同時(shí)也是一個(gè)自我評(píng)價(jià)和對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程。評(píng)價(jià)主體得到充分的體現(xiàn)。

2.師生交互

I can read this story.教師首先示范評(píng)價(jià)：

Can you read this story？

（S1朗讀）Good！

（S2朗讀）Great！You can read loudly. 老師說這句話暗示學(xué)生大聲朗讀會(huì)得到更高的肯定。這種及時(shí)的富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言能夠引導(dǎo)學(xué)生追求更高目標(biāo)——Read fluency，Read beautifully，保護(hù)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

3.組內(nèi)合作

I can act this story.分角色表演讀；可以不看書表演；能加上動(dòng)作和表情進(jìn)行表演。

組內(nèi)合作活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)制定使小組合作活動(dòng)更具有實(shí)效性，有利于激發(fā)組間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更能促使小組成員間相互團(tuán)結(jié)，使自己的能量最大限度地發(fā)揮出來。

（三）充實(shí)內(nèi)容，有話可說——發(fā)展語用能力

1.增設(shè)板塊評(píng)價(jià)項(xiàng)目

教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，重新設(shè)計(jì)并增加一些其他板塊的評(píng)價(jià)項(xiàng)目。比如針對(duì)不同板塊可以增設(shè)這樣的評(píng)價(jià)內(nèi)容：

I can make a new dialogue.

I can read / recite / act this story.

I can sing the song.

I can say this rhyme.

這樣，課堂內(nèi)容更為豐富，說、唱、演等形式更能對(duì)學(xué)生能否綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際進(jìn)行及時(shí)的檢測(cè)，拓寬了評(píng)價(jià)的維度。

2.指導(dǎo)運(yùn)用評(píng)價(jià)語言

能夠運(yùn)用英語評(píng)價(jià)自己或他人是一種綜合能力。評(píng)價(jià)語言的學(xué)習(xí)和使用也可以作為一種評(píng)價(jià)內(nèi)容。教材在評(píng)價(jià)表中評(píng)價(jià)語言的編排上體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的一致性：I can.../ I know... 語言簡(jiǎn)單易學(xué)，易于理解。老師可以逐步要求能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)語進(jìn)行評(píng)價(jià)，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生語言得到鞏固，老師再適時(shí)提高要求，進(jìn)行拓展，積累語言。

（四）延伸評(píng)價(jià)，有“績”可循——獲得成功體驗(yàn)

評(píng)價(jià)的目的是促使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)成功。

日常教學(xué)中，我采用了日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，列出各單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，并張貼于教室的墻上。

具體標(biāo)準(zhǔn)：

Story time：能聽懂會(huì)讀—聽懂會(huì)讀會(huì)寫—聽懂會(huì)讀會(huì)寫會(huì)背能演。

Fun time：能聽懂對(duì)話，作出應(yīng)答—聽懂對(duì)話，能根據(jù)場(chǎng)景與同桌進(jìn)行對(duì)話—聽懂會(huì)說，創(chuàng)編新對(duì)話，并能寫出來。

Cartoon time：理解故事的幽默之處—理解并能有感情朗讀—熟練有創(chuàng)意地角色扮演。

Sound time 會(huì)讀字母在單詞中的發(fā)音—熟練朗讀—能夠說出更多同類發(fā)音的單詞，根據(jù)發(fā)音嘗試拼讀新單詞。

Song/Rhyme time 會(huì)唱會(huì)說—邊唱邊做與內(nèi)容匹配的動(dòng)作—填詞的形式進(jìn)行創(chuàng)編，并大膽展示。

“How many stars have you got？”是學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)結(jié)果的體現(xiàn)，使不同層次學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂。

三、優(yōu)于策略，落實(shí)目標(biāo)

有效的課堂評(píng)價(jià)有利于使教學(xué)過程得到及時(shí)的反饋和調(diào)控，學(xué)生進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

Unit 8 第二課時(shí)Fun time教學(xué)目標(biāo)之一是能夠正確運(yùn)用電話用語了解他人的健康狀況并表示關(guān)心。不少學(xué)生在進(jìn)行對(duì)話表演時(shí)很容易出現(xiàn)“當(dāng)面交談?wù)ZAre you...？”和“電話交談?wù)ZIs that...？”之間的語用混淆，教師就可以采用板書形式或PPT顯示形式呈現(xiàn)，也可以以Model示范或總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)，加以強(qiáng)化，以達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。

？誗編輯 馮志強(qiáng)