核心素養(yǎng)理念下小學足球教學方法探析

李秋冬

摘 要：隨著教育制度改革的深入，核心素養(yǎng)成為人們關(guān)注的焦點。針對于小學足球而言，堅持從實際情況出發(fā)，采用多元化的手段，提高學生自身綜合能力。先介紹基本內(nèi)容，再分析目前存在的問題，最后提出解決策略，從而促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學足球；教學方法

足球是體育教學的重要組成部分，可以磨煉人的意志，有利于提高綜合能力。傳統(tǒng)學習方法逐漸暴露出諸多弊端，已經(jīng)無法滿足學生和時代發(fā)展的需要，因此要積極創(chuàng)新。立足于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，制定出切實可行的措施，發(fā)揮出主觀能動性，不斷提升教學水平。

一、小學足球教學現(xiàn)狀

（一）學習興趣低

受到應試教育制度的影響，學生將主要精力和時間放在文化課上，忽視了足球運動的重要性，導致興趣普遍不高。教師采用“填鴨式”的方法教學，給學生灌輸大量的理論，讓課堂氣氛變得枯燥乏味。另外對于技巧的講解過強，學生的接受能力有限，很難直觀地去理解。在運動的時候積極性不高，按照教師的安排完成任務，這樣的模式過于機械化，對于培養(yǎng)核心素養(yǎng)沒有太大的作用。學生對于任何一項事物如果缺乏興趣，自然不會認真地對待，即使花費大量的時間，也很難有所進步，甚至出現(xiàn)停滯不前、落后的情況。

（二）團隊意識差

現(xiàn)在很多小學生都是家里的獨生子女，從小就是以自我為中心，缺乏團隊意識的鍛煉。在運動的時候，有的學生不會積極主動地參與進去，經(jīng)常出現(xiàn)不配合的情況，嚴重影響教學工作的順利開展。教師采用一刀切的方式，為學生講解關(guān)于足球的知識，但是要想全面掌握必須單獨訓練，長此以往會失去團隊意識。例如在足球比賽的時候，如果相互之間缺少配合，只是一味地想表現(xiàn)自己，那肯定無法取得勝利。當處于一個團隊的時候，會有強烈的集體榮譽感和競爭意識，即使面臨再大的困難也會勇敢克服，從而鍛煉自己堅強的意志力。

（三）安全意識差

小學生的社會閱歷比較少，從小生活在家長的愛護之下，基本不會受到外在環(huán)境的傷害。如果一個人的時候遇到危險，就會顯得手忙腳亂，甚至恐慌，可能造成一定的傷害。足球運動存在較大的風險，在奔跑和訓練的過程中非常容易受傷，教師要十分的注意。但有的教師保護意識過強，禁止學生采用過分激烈的運動方法，雖然這樣可以避免受傷，但是足球技能是很難提升的。有的教師安全意識不強，對學生放任自如，極大增加了受傷的幾率，而且會打擊學生的自信心，降低學習足球的熱情。因此要進行合理的控制，才能真正提高體育核心素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)理念下小學足球教學方法

（一）激發(fā)學習興趣

只有讓學生對足球充滿興趣，其才能自覺地投入進來，為后面學習打下堅實的基礎。教師要改變方法，例如在正式上課之前講講有關(guān)球星的故事，這樣不僅能夠活躍氛圍，而且可以學習他們身上優(yōu)秀的精神品質(zhì)，受到極大的感染。同時發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用多媒體進行教學，組織學生觀看有關(guān)足球的影片，豐富多彩的畫面會吸引他們的注意力，感受到足球運動的魅力。要抓住學生的身心特點，展示神奇的足球技巧，激發(fā)出求知的欲望，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)奧秘。讓興趣成為學生最好的教師，主動參與到運動中去，有利于核心素養(yǎng)的提升。

（二）培養(yǎng)團隊意識

口頭講授的方法，主要是起到導入的作用，將他們引入足球的世界，讓學生對足球技巧有初步的認識。理論與實踐相結(jié)合，要采用邊講邊練的方法，便于更好地理解和掌握，在課堂上及時消化吸收，轉(zhuǎn)化為自身的能力。將學生分成不同的小組，保證每組的能力在同樣的水平，開展集體性的訓練，能夠加深彼此之間的了解，配合更加的默契，增強團隊意識。當訓練完成之后，每個組派出表現(xiàn)優(yōu)秀的學生為大家演示，最終選出優(yōu)秀的團隊，這樣可以調(diào)動起學習的積極性。一支優(yōu)秀的足球隊，每個人都具有團隊意識，將集體的榮譽放在第一位，為最終的勝利一起加油。

（三）安全意識培養(yǎng)

足球運動會出現(xiàn)碰撞、摩擦的情況，難免會對身體造成傷害，所以要將安全放在第一位。一方面教師要對學生進行安全教育，讓運動行為更加的規(guī)范，發(fā)現(xiàn)存在風險的地方要及時改善，避免學生在過程中受傷。另一方面在講解技巧的時候，要告訴學生容易對生體帶來的損傷，這樣訓練的時候會加以防范，提高足球運動的安全性，在快樂中提高核心素養(yǎng)。對不安全的行為教師要反復講解，這樣才能引起學生足夠的重視。安全是開展一切工作的前提保障，所以要樹立起較強的安全意識，減少不利因素對自己帶來的傷害，創(chuàng)建安全的學習環(huán)境。

（四）比賽能力培養(yǎng)

學生足球技巧滿足比賽要求的情況下，可以開設比賽課程，提前要分成不同的團隊，確?？梢哉５拈_始。教師在比賽中要擔任起裁判的角色，堅持友誼第一、比賽第二的原則，過程中要遵守規(guī)則，對于違規(guī)的現(xiàn)象要嚴肅處理，這樣可以增強學生的紀律意識，形成優(yōu)秀的體育精神。比賽完成之后，針對每個小組的表現(xiàn)做出評價，不足的地方要指出并及時改進，通過比賽來獲得進步。當然比賽能力培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，需要長時間的堅持才能有所成效，在比賽中更加的靈活多變，通過有效的配合打敗對手。同時，比賽中學到的東西遠比教材中的多，而且會在腦海中留下深刻的印象，從而總結(jié)出豐富的經(jīng)驗。

綜上所述，小學足球教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)具有重要的意義，可以提高自身的綜合素質(zhì)。教師要全面了解學生，采用有效的手段教學，大大提高課堂效率，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的足球人才，為我國體育事業(yè)作出貢獻。

參考文獻：

田法賓.基于發(fā)展體育核心素養(yǎng)的小學足球教學實踐與思考[J].赤子，2017（35）：267.

編輯 馮志強