有效拓展農(nóng)村初中學(xué)生寫作素材的方法

樊建榮　張琪

一、農(nóng)村初中學(xué)生寫作現(xiàn)狀分析

1.農(nóng)村初中學(xué)生寫作中的幾個(gè)現(xiàn)象：

現(xiàn)象一：有些學(xué)生作文較差，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)采用背作文的辦法可以快速提高作文“成績”。老師找一些優(yōu)秀作文，讓學(xué)生背熟，在考試時(shí)作文一定能得高分。

現(xiàn)象二：在教學(xué)中，讓學(xué)生記住優(yōu)秀的作文及片段，指導(dǎo)學(xué)生“活”用優(yōu)美詞句，以豐富學(xué)生的頭腦。

現(xiàn)象三：考試了，學(xué)生語文成績比別人高，是因?yàn)樽魑牡摹柏暙I(xiàn)”大?？梢姡称芜€是挺有用的！

2.思考：背作文片段是學(xué)生取得好成績的重要法寶。于是，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生寫作文的素材是背別人的片段內(nèi)容。最終，寫作被染上功利色彩。相對于城市而言，鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息閉塞，農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境單一，接觸的信息面窄，接受的信息量少。其次，農(nóng)村學(xué)生接受信息的途徑單一。農(nóng)村大部分學(xué)生住校，從周一至周五都是在學(xué)校度過，學(xué)生基本上不能接受學(xué)校以外的信息。學(xué)生的信息占有量少，更談不上從中得出自己的體驗(yàn)與認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生作文空話多，取材陳舊。

二、有效拓展農(nóng)村初中學(xué)生寫作素材的方法

1.多讀書，從書中汲取養(yǎng)分，有效拓展農(nóng)村初中學(xué)生寫作素材。

對于學(xué)生而言，對于知識的獲取不應(yīng)僅僅局限在課堂上，還應(yīng)將渠道拓展至課堂以外。課外閱讀就使學(xué)生通過在課堂之外的閱讀，了解更多的知識，拓展自己的視野，增長見識。同時(shí)，閱讀又是一種深化知識理解、豐富個(gè)人情感的重要學(xué)習(xí)手段，不僅能提升學(xué)生對社會科學(xué)、自然科學(xué)等知識的了解程度，還能增強(qiáng)學(xué)生的思維水平，增加思維靈活性與廣闊性。

通過大量閱讀，學(xué)生了解了英雄人物楊家將、岳飛是如何精忠報(bào)國的；知道了雷鋒是如何樂于助人的，通過向先進(jìn)人物事跡的了解，提升自身的道德品質(zhì)，凈化心靈，啟迪情感。同時(shí)，還能為學(xué)生今后的努力方向奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也拓展了自己的寫作素材。

通過課外閱讀，學(xué)生能吸收更多知識，開闊眼界，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力，而且能對課堂知識加以鞏固，深化知識理解，提升寫作水平與理解能力，進(jìn)而對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。另外，通過閱讀，使學(xué)生的知識面、閱讀面不斷拓展，掌握更多寫作素材，學(xué)習(xí)寫作技巧，并學(xué)會將自己的所感所想用文字表達(dá)出來，進(jìn)而提升寫作能力。

2.從網(wǎng)絡(luò)獲取信息，有效拓展農(nóng)村初中學(xué)生寫作素材。

當(dāng)前，人們生活在學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境均達(dá)到高度信息化的社會中，所以信息獲取能力顯得格外重要，而網(wǎng)絡(luò)就是獲取信息的重要途徑。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生知道了孫家棟的事跡：87歲的孫家棟，中科院院士，探月工程總設(shè)計(jì)師，第二代應(yīng)用衛(wèi)星的總工程師，是中國“兩彈一星”功勛科學(xué)家。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生也知道了王鋒三次勇于求人的事跡。從以上可以看出，學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息有效拓展寫作素材。

3.多組織“圓夢蒲公英”活動(dòng)，有效拓展農(nóng)村初中學(xué)生寫作素材。

（1）鄉(xiāng)村學(xué)生看縣城

有計(jì)劃組織農(nóng)村初中學(xué)生走人城市、青少年活動(dòng)中心，開展了參觀學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)、體驗(yàn)分享等活動(dòng)，幫助他們在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中開闊視野、陶冶情操。

（2）走進(jìn)科學(xué)世界

有計(jì)劃組織農(nóng)村初中學(xué)生開展“青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)”，組織學(xué)生走進(jìn)濕地博物館參加科普教育活動(dòng)，積極幫助廣大青少年在活動(dòng)中了解科學(xué)知識、促進(jìn)了青少年科學(xué)素質(zhì)的提高，拓展他們的寫作素材。

（3）追尋紅色記憶

有計(jì)劃帶領(lǐng)農(nóng)村初中學(xué)生前往愛國主義教育實(shí)踐基地，參觀并了解了英烈的生平事跡，了解中國革命和中國共產(chǎn)黨的光榮歷史，從而幫助他們提升民族自豪感，堅(jiān)定熱愛中國共產(chǎn)黨的理想信念。

4.教師多介紹“新事物”，有效拓展農(nóng)村初中學(xué)生寫作素材。

近年高考，有來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的考生吐槽：高考作文題出來了，擺明了欺負(fù)我們這些大山出來的貧困農(nóng)村考生！共享單車：我們這邊農(nóng)村單車就很多，哪里聽過共享單車的？廣場舞：你以為我媽像你們城里人那么有空啊？我媽天天起早摸黑的在地里干活，哪有時(shí)間跳廣場舞！細(xì)細(xì)想想，難道這都是學(xué)生的錯(cuò)嗎，與老師一點(diǎn)關(guān)系都沒有嗎？如果老師能及時(shí)將諸如共享單車、移動(dòng)支付、廣場舞等通過課堂介紹給學(xué)生，也就不會出現(xiàn)以上的現(xiàn)象。因此，農(nóng)村教師要積極學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，多給學(xué)生介紹“新事物”，有效拓展農(nóng)村初中學(xué)生寫作素材。

5.多組織城鄉(xiāng)學(xué)生交流活動(dòng)，有效拓展農(nóng)村初中學(xué)生寫作素材。

多組織城鄉(xiāng)學(xué)生交流活動(dòng)，增強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)相互交流。在具體的交流活動(dòng)中，學(xué)生能豐富自身的生活經(jīng)驗(yàn)，了解農(nóng)村與城市在生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件等方面存在的不同，發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)自身的環(huán)境適應(yīng)能力，豐富生活感受的同時(shí)，積累寫作素材。

總之，有效拓展農(nóng)村初中學(xué)生寫作素材方法和途徑很多，它需要我們在教育教學(xué)中不斷的實(shí)踐、探索和反思。endprint