職業(yè)教育教學實訓設備利用效果探究

許傳杰

（日照市技師學院 山東日照 276826）

職業(yè)院校是培養(yǎng)高技能人才的基地，實訓教學是職業(yè)院校教育教學的重要組成部分，實訓教學的物質基礎是實訓設備。開展職業(yè)教育離不開對教學實訓設備的有效利用，實訓設備的利用效果對職業(yè)院校的教學質量、技能人才的培養(yǎng)都有著深遠的影響。

一、職業(yè)院校教學實訓設備利用中存在的幾個問題

1.教學實訓設備購置前的論證不全面

各教學系部之間常常存在采購設備資金競爭，在為各自系部爭取設備資金的同時忽視學校長遠整體發(fā)展規(guī)劃，缺少社會責任感，不考慮當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要而提出購置設備的理由?！爸夭少彛p使用”現(xiàn)象依然突出，有時為了應對各類大賽，常常臨時突擊購買單臺大賽設備來應對比賽訓練。賽事一旦結束，由于單臺設備不適合用于班級規(guī)模化實訓教學，造成設備閑置，利用率不高影響實訓教學常規(guī)訓練。[1]

2.教學實訓設備調配不科學，缺乏必要約束機制

許多教學系部立足于本系，對教學實訓設備存在多占方便使用的思想，只要本系開設的課程或課題就想方設法購買設備，形成小而全的局面，當專業(yè)建設調整時，教學實訓設備常常存在不能充分利用現(xiàn)象，造成教學資源浪費，也不利于實訓教學的有效開展。

3.教學實訓設備使用過程中，維護保養(yǎng)不及時，長期存在著“重使用，輕維護保養(yǎng)”的思想

在教學實訓過程中，沒有嚴格按照《安全操作規(guī)程》，特別是新入校的學生，操作技能沒有初步形成，很容易造成設備損壞。高年級的學生也不同程度地存在違規(guī)操作，維護保養(yǎng)不到位的現(xiàn)象。同一臺（套）設備由不同老師帶領不同班級的學生使用，一旦出現(xiàn)故障不能及時維修，從而出現(xiàn)互相推諉責任現(xiàn)象，嚴重影響了設備的使用價值，影響實訓教學的正常開展。

4.教學實訓設備管理不夠重視

沒有形成一個完整的實訓設備管理系統(tǒng)，有的職業(yè)院校沒有專門的設備主管部門，或者有管理部門也存在著制度不健全，責任不明確，管理人員多為教輔人員，沒有專門的管理知識，素質不高。這種“重使用，輕管理”的現(xiàn)象也影響到教學水平的整體提高。

二、提高職業(yè)院校教學實訓設備利用效果的對策

1.全面合理論證教學實訓設備購置計劃

職業(yè)院校擔負著為國家經(jīng)濟建設培養(yǎng)高技能人才的任務，特別要立足于當?shù)?，要為當?shù)亟?jīng)濟建設輸送合格技能人才。因此人才培養(yǎng)的規(guī)劃既要與經(jīng)濟建設相適應，也要與院校的發(fā)展規(guī)劃相匹配。教學實訓設備購置前的預算制定要從學校整體發(fā)展出發(fā)全面論證，要符合學校發(fā)展的中、長期目標，各系部申請購置教學實訓設備更不能各自為政。學校要對購置設備的針對性和使用效率進行嚴格的可行性論證并形成報告，保證購置設備論證的科學性，有效利用資金，物盡其用，提高設備利用效果。

各類賽事成績也是檢驗技能人才水平的重要指標。有些賽事設備往往具有特殊性，這就要求學校對參賽項目做出決斷，減少此類設備的購置，做到實訓設備有效利用、充分利用。

2.充分調配教學資源，合理布置教學實訓設備

將教學實訓設備劃分為公共基礎設備、專業(yè)基礎設備、專業(yè)設備和大師工作室設備，形成動態(tài)的實訓設備布置網(wǎng)絡。公共基礎教學設備，如計算機，全校學生共用共享，設備利用率自然提高。專業(yè)基礎設備，凡是開設與設備使用相關的課程、課題的班級學生都可使用，避免重復購置，造成設備閑置浪費。專業(yè)設備、大師工作室設備，應與學校規(guī)模、辦學層次和科研需求相適應，避免盲目購置，提高設備使用效率，促進實訓教學科學合理進行。遵守教學實訓設備“安全操作規(guī)程”，對實訓設備做到定期保養(yǎng)維護。雖然實訓設備有輪流使用的特點，但每一位使用者都要做到：使用前檢查實訓設備是否處于良好的可用狀態(tài)；使用中嚴格按照“安全實訓操作規(guī)程”進行操作，時刻注意并記錄好實訓設備有無異?，F(xiàn)象發(fā)生；使用后做到及時維護保養(yǎng)。同時實訓教師要擔負起“使用、維護保養(yǎng)”第一責任人的職責。教學系部和學校設備管理部門定期檢查實訓設備維護保養(yǎng)工作，做到合理使用設備，保證設備有一個良好的工作狀態(tài)，禁止違規(guī)操作，防止設備損壞和安全事故的發(fā)生。

3.加強實訓設備管理，保證實訓設備高效率、長周期安全使用，以保障實訓教學的有效進行，促進教學質量提高

首先，提高實訓設備使用者 “管好，用好”的意識。設備管理實際上就是設備的使用管理，使用過程中能做到合理維護保養(yǎng)，設備故障就會大大減少，設備使用壽命就會提高。

其次，建立健全實訓設備使用管理制度，明確責任，落實到人，確保嚴格執(zhí)行并在工作中加以改進和完善。

再次，建立實訓設備完整的管理體系，實施學校、系部二級管理體制，實現(xiàn)實訓設備網(wǎng)絡化動態(tài)管理。打造一支擁有管理知識，多學科相近融合的管理隊伍，完成現(xiàn)場實訓教學設備的信息搜集和處理，做到過程監(jiān)督與考評，以精細化管理為目標，全員參與，共同管理，提高教學實訓設備的利用效果。

總之，提高職業(yè)院校實訓教學的質量，實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標，不僅要擁有一支“雙師型”教師隊伍，還要具有長效硬件設施，這其中就包含教學實訓設備。因此只有充分利用教學實訓設備，提高教學實訓設備利用效果，才能發(fā)揮出對高技能人才的培養(yǎng)的關鍵物質基礎作用，為社會輸送更多優(yōu)秀技能人才。

[1]林允明主編，《設備管理》，機械工業(yè)出版社，第一版，2009年1月1日.