“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)問題及對(duì)策研究

相軍鵬 尹慧君 薛景業(yè)

（山東協(xié)和學(xué)院 山東濟(jì)南 250000）

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

1.大學(xué)生就業(yè)壓力加大

隨著高校招生的擴(kuò)招和大眾教育的發(fā)展，大學(xué)生總量逐年增加，教育部數(shù)據(jù)顯示，2017屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)795萬人，比2016年多出30萬。這導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難度進(jìn)一步加大，就業(yè)難問題日益突出；而且，我國(guó)產(chǎn)業(yè)和就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，迫切需要多種人才，造成大量高校畢業(yè)生難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，自然尋求不到合適的工作。由此許多大學(xué)生萌生了自主創(chuàng)業(yè)的想法。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策

為解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題，溫家寶總理在2010年政府工作報(bào)告中指出了要拓寬創(chuàng)業(yè)渠道、鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)等多種形式的靈活就業(yè)形式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。并且，國(guó)家和政府出臺(tái)了大量就業(yè)優(yōu)惠政策，以鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。這些優(yōu)惠政策的出臺(tái)和實(shí)施，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及就業(yè)環(huán)境進(jìn)一步改善，助推了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮的迅猛發(fā)展。

3.大學(xué)生具備豐富的知識(shí)基礎(chǔ)

當(dāng)代大學(xué)生處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大浪潮中，信息時(shí)代為大學(xué)生提供了較大的優(yōu)勢(shì)和無盡的可能性。他們將自己掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，與其他的競(jìng)爭(zhēng)者相比，他們具有先天的優(yōu)勢(shì)，一種無形的資本。加之網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，虛擬經(jīng)濟(jì)等新經(jīng)濟(jì)形式的快速發(fā)展，也為當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了許多途徑和便利。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問題

1.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，心理承受能力弱

很多大學(xué)生缺乏市場(chǎng)意識(shí)和商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，雖然具備一些書本知識(shí)，但是缺少實(shí)踐能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。而且，一些創(chuàng)業(yè)大學(xué)生沒有充分的思想準(zhǔn)備，遇到困難和挫折時(shí)，難以接受和處理面臨的困境，最后一蹶不振，中途放棄的人也數(shù)不勝數(shù)。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不足

大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是解決創(chuàng)業(yè)資金缺乏的問題。[1]所有的創(chuàng)業(yè)者，最怕的就是資金不足的問題。對(duì)于大學(xué)生來說，資金不足也成為制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸。盡管國(guó)家提供了很多的優(yōu)惠政策，但是仍然有一些政策操作起來并不容易，尤其是關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金不足問題。

3.俗話說，一心不能二用。大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，必然要耗費(fèi)大把時(shí)間和精力，很可能會(huì)對(duì)自身學(xué)業(yè)造成不利影響，許多大學(xué)生因?yàn)榘阎饕Ψ旁趧?chuàng)業(yè)上，學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，給學(xué)生和老師造成困惑，影響了學(xué)生的正常發(fā)展，甚至有的學(xué)生不得不放棄學(xué)業(yè)，這引發(fā)了人們的關(guān)注和思考，在校大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力較低，許多東西都是需要在大學(xué)期間不斷學(xué)習(xí)和完善的。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

1.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為主題，推進(jìn)校內(nèi)協(xié)同和校外協(xié)同同步發(fā)展；堅(jiān)持面向全體學(xué)生，全體老師參與；抓好教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方式方法、教學(xué)管理、考核評(píng)價(jià)四項(xiàng)改革；堅(jiān)持全過程、全方位、全要素的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)構(gòu)建高校與社會(huì)一體化機(jī)制，政府推動(dòng)與市場(chǎng)拉動(dòng)相結(jié)合的機(jī)制。[2]以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶動(dòng)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2.高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

蕭伯納曾經(jīng)說過，世界上有成就的人都是能放開眼光找到他們所需要的境遇的人，要是找不著，就自己創(chuàng)造。在當(dāng)代教育體制下，必須要將大學(xué)生個(gè)人發(fā)展和創(chuàng)業(yè)意識(shí)很好的結(jié)合起來，擁有高素質(zhì)的大學(xué)生應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)作實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。努力培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)不但可以提高大學(xué)生素質(zhì)和能力水平，并且對(duì)于創(chuàng)業(yè)者及時(shí)抓住機(jī)遇，解決困境等方面具有重要作用。

3.搭建多種實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，實(shí)踐能力對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生是非常重要的，高校通過創(chuàng)建大學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，將會(huì)很好的提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐平臺(tái)可以通過舉辦各種形式的活動(dòng)和比賽來鍛煉大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)能力，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心也是一種提高大學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。從學(xué)生層面上來說，一方面，通過學(xué)校創(chuàng)客工場(chǎng)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。[3]

結(jié)語

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是新時(shí)代背景下對(duì)我們大學(xué)生的要求?，F(xiàn)代大學(xué)生要積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展付諸奮斗。[4]

[1]李中華.涂志清.論大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的問題及對(duì)策[A]吉林 通化.

[2]劉洪銀 完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制[A]天津 2012.07.

[3]王曉麗.市場(chǎng)周刊(理論研究).2017-10-15.

[4]張丹(導(dǎo)師：常開霞).中北大學(xué)碩士論文.2017-04-03.