高校新聞傳播教育應(yīng)以新聞傳媒發(fā)展變化為導(dǎo)向的相關(guān)思考

楊逢時(shí)

（遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧遼陽(yáng) 111000）

隨著科技的發(fā)展，我國(guó)當(dāng)前的新聞傳播行業(yè)隨之發(fā)展，為了滿足行業(yè)發(fā)展的需要，高校應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)新聞傳播教育的研究，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求與學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使其具備人際溝通、資源管理、傳播策略、新聞信息以及大量的專業(yè)知識(shí)[1]，有效提升新聞傳播專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力水平。

一、當(dāng)前新聞傳媒發(fā)展變化情況概述

1.新聞傳媒功能方面的發(fā)展變化

傳統(tǒng)新聞傳媒功能主要是針對(duì)大眾進(jìn)行新聞播報(bào)，從而達(dá)成新聞信息的傳播。而現(xiàn)代新聞傳媒的功能在此基礎(chǔ)之上，更為重視信息服務(wù)功能，為受眾提供更具針對(duì)性和服務(wù)性的新聞信息。與此同時(shí)，現(xiàn)代新聞傳媒對(duì)媒介的經(jīng)濟(jì)效益更為注重，也就是說(shuō)，現(xiàn)代新聞媒體的商業(yè)性功能較高。

2.新聞傳媒體制方面的發(fā)展變化

體制方面，傳統(tǒng)新聞媒體經(jīng)過市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革，逐步轉(zhuǎn)型成為媒體集團(tuán)，大部分媒體企業(yè)均自負(fù)盈虧。因此，新聞媒體除了進(jìn)行新聞宣傳工作之外，還開展各項(xiàng)以盈利為目的的宣傳和營(yíng)銷。例如，以報(bào)紙媒體為例，除了新聞宣傳報(bào)紙之外，各地報(bào)社一般還會(huì)創(chuàng)辦都市娛樂類報(bào)紙，并刊登商家信息，已收取廣告費(fèi)用。除此之外，除了上述國(guó)有資本創(chuàng)建的傳媒企業(yè)之外，還有一些民間社會(huì)資本參與到媒體運(yùn)營(yíng)之中，這些多樣化的媒體體制與結(jié)構(gòu)形式，造成對(duì)新聞人才的需求產(chǎn)生多元化需求[2]。

3.新聞傳媒運(yùn)作方面的發(fā)展變化

與傳統(tǒng)媒體不同的是，現(xiàn)代媒體企業(yè)在運(yùn)行上借鑒了現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念，從而更加科學(xué)化與合理化，這一轉(zhuǎn)變令現(xiàn)代媒體企業(yè)的發(fā)展更為迅速。筆者走訪了大量的媒體企業(yè)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大部分媒體企業(yè)運(yùn)作結(jié)構(gòu)均呈現(xiàn)出三段式，分別為采編工作模塊、經(jīng)營(yíng)工作模塊與管理工作模塊，這三大模塊成為現(xiàn)代媒體企業(yè)平穩(wěn)運(yùn)行的首要保障。其中，采編工作模塊主要負(fù)責(zé)新聞信息采集、編輯與新聞制作[3]；經(jīng)營(yíng)工作模塊包含新聞媒體的宣傳與運(yùn)作，并包括廣告投放、合作等諸多事宜；管理工作模塊則是對(duì)整個(gè)媒體企業(yè)的內(nèi)部管理與監(jiān)督。通過這種三段式管理模式，促使媒體企業(yè)內(nèi)部逐漸形成良性的運(yùn)作機(jī)制，有利于企業(yè)發(fā)展。

4.新聞傳媒形態(tài)方面的發(fā)展變化

報(bào)紙、雜志、廣播和電視是傳統(tǒng)四大媒體，但在信息時(shí)代背景下，基于互聯(lián)網(wǎng)的新媒體迅速崛起，已呈現(xiàn)出與傳統(tǒng)媒體分庭抗禮的局面。新聞媒體在這一環(huán)境中，與網(wǎng)絡(luò)媒體相互融合，從而形成了新媒體新聞傳播形式。這一新形式對(duì)新聞傳播教育造成極大影響，促使其人才培養(yǎng)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變。

二、新聞傳媒發(fā)展變化視閾下高校新聞傳播教育改革措施

1.更新高校新聞傳播教育理念

新聞傳播本質(zhì)是新聞信息相互傳遞的過程，在新聞傳播專業(yè)中，其政治價(jià)值成為其中最為重要的影響因素，因此，當(dāng)前高校新聞傳播專業(yè)中，不僅要注意新聞傳播的廣度與深度，同時(shí)還需滿足政治宣傳的需求，將“黨和政府的喉舌”這一理念深入滲透至學(xué)生之中，從而形成更為全面、立體的新聞傳播教育體系，保障新聞傳播行業(yè)的發(fā)展[4]。另外，當(dāng)前社會(huì)對(duì)新聞傳播行業(yè)的需求更加多元性，在需要新聞傳播行業(yè)完成大眾傳播目的的同時(shí)，還需引導(dǎo)公眾輿情，達(dá)到人性教育的目標(biāo)。鑒于此，在新聞傳播教育中，應(yīng)以新聞傳播行業(yè)發(fā)展作為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識(shí)新聞傳播行業(yè)的重要性，進(jìn)而促使學(xué)生未來(lái)以極強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感投入到工作之中。另外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)水平，使學(xué)生能夠?qū)π侣勊夭倪M(jìn)行深入挖掘，成為真正的“新聞人”。

2.創(chuàng)新高校新聞傳播教育模式

在高校新聞傳播教育過程之中，應(yīng)構(gòu)建全面、科學(xué)的新聞傳播教育模式，其一，新聞傳播通識(shí)類教育，包括語(yǔ)言、歷史、政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科的教育[5]，通識(shí)類教育的目的是為了擴(kuò)展學(xué)生的視野，使學(xué)生具備深厚的文化積累，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和就業(yè)提供知識(shí)保障。其二，新聞傳播專業(yè)類教育，包括新聞、信息、傳播、相關(guān)法律、傳媒及管理等相關(guān)學(xué)科的教育，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，使學(xué)生具備一定的職業(yè)能力。其三，新聞傳播職業(yè)類教育，包括信息檢索、調(diào)查方法、報(bào)道撰寫、新聞采編等相關(guān)內(nèi)容，這一類教育以學(xué)生職業(yè)技能為主，以提升學(xué)生職業(yè)技巧水平為教育目標(biāo)。其四，新聞傳播選修類教育，包括網(wǎng)絡(luò)新聞、電視新聞、網(wǎng)絡(luò)新聞、電臺(tái)新聞等媒介新聞采編、制作、運(yùn)營(yíng)等方面的教育，采用選修類教學(xué)模式，旨在尊重學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際需要選擇相應(yīng)的科目，進(jìn)而開展針對(duì)性極強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。通過上述教育模式，結(jié)合高校實(shí)際教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際水平，針對(duì)高校新聞傳播教育加以創(chuàng)新和變革，從而構(gòu)建面向新聞傳播行業(yè)發(fā)展的教育模式，以提高高校新聞傳播專業(yè)教育水平。

3.重視高校新聞傳播實(shí)踐教育

眾所周知，新聞傳播是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，只有掌握新聞傳播理論和實(shí)踐能力的學(xué)生才能適應(yīng)職業(yè)定位，從而更好的為新聞傳播行業(yè)發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，高校應(yīng)重視新聞傳播實(shí)踐教學(xué)，采用更為開拓的辦學(xué)思路，豐富新聞傳播實(shí)踐教學(xué)形式。在實(shí)際教學(xué)之中，高校應(yīng)重視整合教學(xué)資源，綜合學(xué)校資源、網(wǎng)絡(luò)資源、社會(huì)資源開展更為面向職業(yè)化、實(shí)踐化的教學(xué)模式[6]。學(xué)校資源方面，高?？蔀樾侣剛鞑W(xué)生開播多種實(shí)踐途徑，為學(xué)生提供多元化的專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，組織學(xué)生自辦校園報(bào)刊、校園電臺(tái)及電視臺(tái)等等，由新聞傳播專業(yè)教師帶領(lǐng)，根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好，選擇相應(yīng)的活動(dòng)形式。在舉辦報(bào)刊、電臺(tái)、電視臺(tái)時(shí)，其主要工作均由學(xué)生來(lái)完成，從而使學(xué)生了解上述領(lǐng)域中實(shí)際工作內(nèi)容與形式，提升學(xué)生的職業(yè)水平。網(wǎng)絡(luò)資源方面，教師可充分發(fā)掘當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中新聞傳播相應(yīng)資源，協(xié)助學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，在開拓學(xué)生視野的同時(shí)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。諸如，新聞公眾賬號(hào)運(yùn)營(yíng)；網(wǎng)絡(luò)DV藝術(shù)節(jié)；網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)比賽等等，學(xué)生在參與上述活動(dòng)時(shí)，有效提升新聞傳播學(xué)生的實(shí)踐能力。在社會(huì)資源方面，學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)貍髅狡髽I(yè)、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、報(bào)社、網(wǎng)絡(luò)媒體等取得聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供崗位，使學(xué)生切實(shí)加入到未來(lái)工作環(huán)境之中，認(rèn)識(shí)到自身職業(yè)能力和技術(shù)上的不足。通過學(xué)生實(shí)習(xí)，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)實(shí)際工作對(duì)自身的實(shí)際需求，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)具有積極影響。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新聞媒體的發(fā)展，高校新聞傳播專業(yè)教育結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教育形式均發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此，高校應(yīng)重視新聞媒體發(fā)展變化情況的研究，根據(jù)實(shí)際發(fā)展變化情況轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，從而提升高校新聞傳播教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多高水平新聞傳播人才，以滿足社會(huì)新聞媒體對(duì)人才的需求。

[1]趙雅文.以“供給側(cè)改革”創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)我國(guó)高校新聞傳播教育的“新常態(tài)”[J].現(xiàn)代傳播,2016,38(12):137-140.

[2]孫夏卿.高校新聞傳播專業(yè)教學(xué)的路徑探索[J].新聞研究導(dǎo)刊,2015(1):59-59,75.

[3]李萍.變革與堅(jiān)守:新媒體時(shí)代高校新聞傳播人才培養(yǎng)應(yīng)對(duì)[J].今日科技,2015(11):51-53.

[4]田秋生,熊琦.傳統(tǒng)新聞傳播教育的接續(xù)與再造[J].廣州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2017,16(7):81-85.

[5]鐘之靜.新媒體語(yǔ)境下高校新聞傳播教育困境與革新路徑[J].今傳媒（學(xué)術(shù)版）,2016,24(10):126-128.

[6]柳邦坤.媒介融合背景下新聞傳播類人才培養(yǎng)與創(chuàng)新的思考[J].新聞知識(shí),2015(2):75-76,108.