傳統(tǒng)教具在初中數(shù)學課堂教學中的創(chuàng)新性使用淺談

韓福華

（甘肅省蘭州市第三十四中學 甘肅蘭州 730050）

在學生成長的一生中，他們的初中時期，是學生奠定未來發(fā)展方向的基礎。因此，教育部門對初中學生的教學模式以及教學質(zhì)量，都提起了相當高度的重視。而且，在初中數(shù)學的教學過程中，教育部門也嚴格的把控著教師的教學方法和方式[1]。因此，在初中數(shù)學教學過程中，教師使用教具就成為了促進初中學生全面發(fā)展和更好學習數(shù)學知識的重要方法。

一、傳統(tǒng)教具的意義

在以往的教學過程中，傳統(tǒng)教具也無非就是粉筆、黑板、三角板、直尺等。尤其是在初中數(shù)學教學中，這些教具更是起著無法忽視的重要作用。因為隨著學生慢慢的成長，他們所接觸的數(shù)學知識也逐漸的增加了難度。所以，在學習過程中就會有很多機會來用到這些教具。

然而這些教具在初中數(shù)學課堂教學的使用過程中，只能起到一個作圖、解題的作用。完全不能夠更好的開拓學生的思維模式以及大腦的想法。而且，最主要的是，這種傳統(tǒng)的教具也絲毫無法引起學生的興趣。

所以，這也會直接導致學生對初中數(shù)學課堂知識缺乏興趣，從而也就導致了學生對初中數(shù)學無法提起學習熱情。

二、傳統(tǒng)教具的優(yōu)點

1.對教學內(nèi)容更為直觀

初中數(shù)學相對于小學的知識就慢慢的增加了難度。而且，有一部分學生可能在小學時期沒有對數(shù)學打好一定的基礎。所以，在學習初中數(shù)學的時候，可能會比較困難或者是排斥。因此，教具的出現(xiàn)，就可以更直觀的幫助學生去理解數(shù)學問題并且使得問題得到解決。

2.適用范圍比較廣泛

因為我國每個地區(qū)的發(fā)展程度是不一樣。所以，不是任何一所學校都能用的到比較先進的教學工具。因此，傳統(tǒng)的教具就比較便宜，然后就比較適合一些教學條件落后的地區(qū)。更重要的是，對于偏遠地區(qū)的學生們來說，這些教具不僅僅只能起到教學的作用，還有更多的作用等待著他們發(fā)現(xiàn)。

3.提高學生動手能力

傳統(tǒng)的教具在初中數(shù)學中有一個最為重要的作用，那就是提高學生的動手能力，并且讓學生更深入的感受到初中數(shù)學中的樂趣。并且，還能培養(yǎng)學生答題認真的良好習慣以及動手操作的良好習慣。因此，傳統(tǒng)教具的使用，不僅可以幫助學生提高動手能力，還能拉近激發(fā)學生的自學興趣。

三、傳統(tǒng)教具的創(chuàng)新使用方法的好處

1.改變課堂氛圍

因為，在所有人的第一感覺中，數(shù)學這個科目本身給人的第一個感覺就是枯燥并且無味。所以，初中數(shù)學任職教師在上課的期間，就完全可以巧妙的利用教學工具[2]。并且，使得教學工具發(fā)揮出除了教學之外的能力和效果。這樣，不僅僅可以使得數(shù)學學習變得更加有趣，使得學生更好更容易的接受數(shù)學知識，還可以改變學生對數(shù)學的整個理解和看法。最為重要的是，改變了原先傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學和學習氛圍。使得數(shù)學課堂從壓抑的狀況變得充滿歡聲笑語。而這也對中學生的心理有著更好的影響和作用。

2.激發(fā)學生學習興趣

如果，教具不再禁錮于用來讓學生用來學習或者是讓學生看到就恐懼。那么這才是一個教具存在所要達到的最終效果。然而，傳統(tǒng)的教具給學生的第一印象就是用來學習和解決數(shù)學問題的。所以，導致了學生根本無法提起對數(shù)學的任何學習興趣。但是，如果將教具的使用方法進行創(chuàng)新，就會更好的激發(fā)起學生對數(shù)學的學習興趣和欲望。

3.拉近老師與學生的距離

在學校里，本身“數(shù)學老師”這四個字，傳達給學生的第一印象就是嚴肅并且認真。所以，很多學生都相對于跟語文老師比較親近。然而，有良好的師生關系是很重要的。如果，師生之間關系非常好，那么，這門學科的成績也就自然而然的就會提高。因為人都是有自己情緒的。人都會靠近自己所喜歡的人或者事物。因此，對教具的創(chuàng)新使用可以幫助數(shù)學教師拉近與學生之間的距離，從而達到提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量的目的。

4.更好的解決數(shù)學難點

在現(xiàn)在的初中數(shù)學課本中，有很多難以解答的問題。有些問題甚至可以難倒任職老師，以至于讓老師也不知道應該怎么去給學生表達這個題的最終意義，從而就導致數(shù)學問題無法得到解決。然而，在這種情況下，使用教具就可以輕而易舉的解決這些問題。并且，讓學生也可以感受和領悟到到教具的魅力以及教具對數(shù)學課程的作用。

5.增強學生的學習意識

在當下的初中數(shù)學教學過程中，其實還是數(shù)學教師占據(jù)著課堂主導地位，而學生還是那個只負責去聽的角色。而這種教學模式，對學生的成績是起不到任何作用的。因為學生只是負責去“聽”，而不是去“學”。因此，教具使用方法創(chuàng)新，就可以提高學生的興趣，也就自然而然的增強了學生去主動學習的意識。

四、傳統(tǒng)教具對初中數(shù)學課堂的影響

初中時期是對學生小學知識的鞏固，又是對未來高中知識的奠定。所以，初中學期就成為了學生時期最重要也是最尷尬的時期。而且，在學生處于小學時期的時候，因為知識還不夠厚重，所以，教學工具也無非就是黑板、粉筆了。

但是到了初中，由于學習內(nèi)容變得越來越難，數(shù)學問題也越來越多。且數(shù)學學習的范圍也變得廣了，也就慢慢的體現(xiàn)到了教具的用處。況且，教具的存在也對初中數(shù)學有著極大的影響。

教具可以幫助教師更好的為學生展示數(shù)學的真正魅力。還能幫助學生研究出更多的解決問題的方法和方式。最重要的是，教具的出現(xiàn)可以更為簡化數(shù)學問題的難度。而僅僅是這一點，就能展示出教具對初中數(shù)學起著不可小視的作用。

結(jié)語

總而言之，綜上所訴。傳統(tǒng)教具在初中數(shù)學教學過程中，可以幫助教師為學生傳授更為詳細的數(shù)學知識，還能幫助學生感受到數(shù)學的魅力[3]。最重要的是，在傳統(tǒng)教具的使用過程中，對使用方法進行創(chuàng)新，還達到了更多意想不到的效果。所以，這樣也間接的更好的證明了傳統(tǒng)教具對初中數(shù)學所起到的有利作用，同時也證明了將傳統(tǒng)教具的使用進行創(chuàng)新，這樣就使得初中數(shù)學的教學質(zhì)量得到了更好的提高。與此同時，學生的數(shù)學成績也有了質(zhì)地的飛躍。

[1]孫延明.傳統(tǒng)教具在中學數(shù)學教學中的應用與探索[J].中國教育技術裝備,2015,(9):30-30,31.

[2]陳海龍.傳統(tǒng)教具在初中數(shù)學教學中的應用與探索[J].都市家教(下半月),2016,(4):198.

[3]畢會萍,李曉寧.初中數(shù)學教學中教具的選擇與應用[J].中國教育技術裝備,2017,(13):39-40.