移動學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)改革探究

（武漢鐵路橋梁職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430052）

引言

移動學(xué)習(xí)是近年來新興的一種學(xué)習(xí)模式。它具有移動、便捷、自由等特點(diǎn)，在大學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用有著成熟的現(xiàn)實(shí)條件。在其可行性研究的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該進(jìn)一步探討其學(xué)習(xí)的具體模式以及在這一學(xué)習(xí)模式中該實(shí)施怎樣的教學(xué)策略，才能提高學(xué)生的移動學(xué)習(xí)效率。[1]

一、移動學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

移動學(xué)習(xí)顧名思義是指學(xué)習(xí)者不需要在固定場所進(jìn)行的學(xué)習(xí)，而“可以在任何地點(diǎn)和任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)”，即“Anyone、Anytime、Anywhere、Any style”下進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，移動學(xué)習(xí)離不開網(wǎng)絡(luò)和無線終端設(shè)備。同時(shí)，移動學(xué)習(xí)還必須有豐富的學(xué)習(xí)資源和人與人之間的相互交流。當(dāng)前無處不在的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)、快速普及的各類通信設(shè)備以及海量的移動學(xué)習(xí)資源使得學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程變得更自由、便捷、高效。此種新穎快捷的學(xué)習(xí)方式打破了對學(xué)習(xí)者時(shí)間、空間的限制，為高校教育教學(xué)改革提供了新的途徑。[2]

二、移動學(xué)習(xí)對大學(xué)英語教學(xué)的挑戰(zhàn)

1.移動學(xué)習(xí)對大學(xué)英語教師的挑戰(zhàn)。移動學(xué)習(xí)方式是一種新型教學(xué)模式，給英語教師提出了挑戰(zhàn)，首先教師的角色轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式教師是主體，現(xiàn)在教師是知識儲備這，教學(xué)的組織者，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。其次教師需要有過硬的專業(yè)知識，移動學(xué)習(xí)是一種開放式學(xué)習(xí)平臺，不受限制幾本英語教材知識，涉及的英語知識非常廣泛，因此教師必須有淵博知識，才能解決學(xué)生提出問題。最后教師必須有一定計(jì)算機(jī)技能，能熟練制作課件，微課等。

2.移動學(xué)習(xí)對當(dāng)代大學(xué)生的挑戰(zhàn)。移動學(xué)習(xí)對當(dāng)代大學(xué)生提出新挑戰(zhàn)，首先學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)能力，改變了教師“教”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生“學(xué)”為主體的教學(xué)模式，學(xué)生要有積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度。其次學(xué)生能自學(xué)移動設(shè)備，移動終端的應(yīng)用，這對現(xiàn)代大學(xué)生基本沒有問題，都能靈活使用移動設(shè)備，現(xiàn)代大學(xué)生對信息技術(shù)的使用能力有一定提升，能滿足移動學(xué)習(xí)要求。最后大學(xué)生需要有自控能力，英語學(xué)習(xí)應(yīng)用智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂學(xué)生多，教師監(jiān)管有一定問題，學(xué)生別用手機(jī)操作一些與課堂無關(guān)事項(xiàng)，影響課堂教學(xué)效果。

三、大學(xué)英語移動教學(xué)改革探究

1.改革教學(xué)形式，融合移動學(xué)習(xí)新模式

一方面，在移動學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生可以真正根據(jù)自己的英語實(shí)際水平和自身發(fā)展需要，在移動學(xué)習(xí)云中心里選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面，在移動學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)以學(xué)生為主，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況隨時(shí)隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的極大靈活性上，大學(xué)生利用移動學(xué)習(xí)開展英語學(xué)習(xí)時(shí)可以獨(dú)自安排自主學(xué)習(xí)，也可以與其他同學(xué)一起開展合作學(xué)習(xí)或競爭性學(xué)習(xí)，能極高地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。其次，基于移動學(xué)習(xí)的英語教學(xué)模式可以提高英語教學(xué)資源的傳播和利用效率。在移動學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師制作與發(fā)布的教學(xué)資源第一時(shí)間便能通過網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的建議也能及時(shí)反饋給英語教師，以便其及時(shí)根據(jù)學(xué)生需求更新教學(xué)資源。而且，存儲在云中心的學(xué)習(xí)資源可以讓教師辛苦制作的教學(xué)資源被很多學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)，提高資源的共享與利用率，充分發(fā)揮教學(xué)資源的價(jià)值。

2.改革教學(xué)手段拓展英語學(xué)習(xí)新平臺

（1）網(wǎng)頁在線學(xué)習(xí)

網(wǎng)頁在線學(xué)習(xí)是應(yīng)用最早和最廣泛的移動教學(xué)手段，適合學(xué)習(xí)進(jìn)行自主式移動學(xué)習(xí)。教師可以針對某一門英語課程開發(fā)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將英語課堂的聽、說、讀、寫等教學(xué)資源發(fā)布到教學(xué)網(wǎng)站，也可發(fā)布在線測試題庫。學(xué)生登錄網(wǎng)站便能自主學(xué)習(xí)英語課程，并通過完成在線測試題檢查學(xué)習(xí)效果，有針對性地安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（2）QQ、微信平臺學(xué)習(xí)

QQ、微信作為常見的即時(shí)通訊軟件，深受當(dāng)代大學(xué)生的青睞，幾乎人人都會聊QQ、玩微信。利用QQ、微信開展移動教學(xué)，可以快速匯集學(xué)生群體，讓他們對老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感。老師可創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)QQ群或微信公眾號，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求發(fā)布到群空間或公眾平臺，組織同學(xué)們在群內(nèi)展開討論和口語交流，非常適合移動學(xué)習(xí)。老師還可以開展即時(shí)視頻教學(xué)，將課堂教學(xué)搬到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（3）專業(yè)英語學(xué)習(xí)軟件平臺學(xué)習(xí)

移動互聯(lián)技術(shù)的快速發(fā)展為我們提供了越來越多的英語學(xué)習(xí)軟件，大家可以在網(wǎng)上找到很多移動英語學(xué)習(xí)的APP，而且很多APP都可細(xì)分為詞匯、聽力、閱讀等專題訓(xùn)練，讓學(xué)生的移動學(xué)習(xí)更具針對性。這些軟件往往具有較強(qiáng)的趣味性和交互性，能夠緩解英語學(xué)習(xí)的枯燥程度，也能評價(jià)和記憶學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，便于學(xué)生自主安排個(gè)性化學(xué)習(xí)和專項(xiàng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。利用專業(yè)英語學(xué)習(xí)軟件開展英語教學(xué)時(shí)，老師要注意從內(nèi)容和功能兩方面向?qū)W生篩選推薦合適的英語學(xué)習(xí)APP，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，整體上把握英語教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì)量。[3]

結(jié)語

移動學(xué)習(xí)的廣泛應(yīng)用，為大英語教師的教學(xué)活動提供了新的教學(xué)模式，也為大學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了新的學(xué)習(xí)方式。這不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全面否定，而是要求師生和高校直面移動學(xué)習(xí)帶給大學(xué)英語教學(xué)的新需求和挑戰(zhàn)，自覺修正與移動學(xué)習(xí)不相適應(yīng)的問題，充分發(fā)揮課堂教學(xué)與移動學(xué)習(xí)相結(jié)合的優(yōu)勢，努力提高英語教學(xué)水平。

[1]田剪秋.移動語言學(xué)習(xí)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢[J].外語電化教學(xué),2009(3):22-27.

[2]劉巍,徐鑫.淺談移動學(xué)習(xí)[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2007(1):104-105.

[3]魏艷,劉明東.新轉(zhuǎn)型：移動學(xué)習(xí)模式下的大學(xué)英語教學(xué)[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015(4):48-51.