學會從生活中找“米”*

（臨渭區(qū)五里鋪小學 陜西渭南 714000）

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。從生活中找“米”，是學生寫好作文的關(guān)鍵。那么，如何讓學生在作文中找到“米”呢？現(xiàn)在小學生作文，存在的最大弊病就是缺少生活積累，即寫作的“米”，因而我們常會發(fā)現(xiàn)小學生作文描寫空洞、胡編亂造、無病呻吟、千人一面、千口同腔的現(xiàn)象。那么，如何解決寫作素材的問題，寫作的“米”到底怎么來呢？”這“米”，就在他們身上有。他們的成長故事，這些不正是他們的寫作材料嗎？這“米”，就在他們身邊有，家庭生活、學校生活、社會生活，都是學生可以拿來著筆的材料。因為有了這些“米”，學生就不愁寫不出來了。讓學生去觀察生活吧，針對生活中的亮點，進行思考，對生活加以分析，他們肯定會有全新的發(fā)現(xiàn)的。讓學生從生活中獲取豐富的寫作材料吧，這樣他們就不會“無話可寫，無事可寫，無情可抒”了。生活是寫作取之不盡、用之不竭的源泉。

從生活中找“米”，是學生寫好作文的關(guān)鍵。那么，如何讓學生在作文中找到“米”呢？這“米”，就在他們身上有。他們的成長故事，這些不正是他們的寫作材料嗎？這“米”，就在他們身邊有，家庭生活、學校生活、社會生活，都是學生可以拿來著筆的材料。因為有了這些“米”，學生就不愁寫不出來了。讓學生去觀察生活吧，且能去生活中的亮點，進而去認真地思考，對生活加以分析，他們肯定會有全新的發(fā)現(xiàn)的。讓學生從生活中獲取豐富的寫作材料吧，這樣他們就不會“無話可寫，無事可寫，無情可抒”了。

寫作文應(yīng)當從寫“生活化作文”開始。所謂“生活化作文”，就是在深入體驗生活的基礎(chǔ)上，寫出的具有濃厚生活氣息的作文。生活化作文體現(xiàn)在三個方面：

1．體驗生活化

只有真實的自我，才是完美的自我；只有真實的自我，才是個性的自我。因此，學生作文中反映出來的內(nèi)容應(yīng)是自己親身經(jīng)歷過的真人真事，所表達的應(yīng)是自己對真人真事的真情實感。

2．事件生活化

作文所敘述的事件有生活的基礎(chǔ)，讓人看了以后會認為“確有其事”。作文可以“虛構(gòu)”事件，但“虛構(gòu)”的事件必須有現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)，在現(xiàn)實生活中“有可能”發(fā)生的。所寫的人和事雖然是“假”的，卻讓人看了以后不覺得它是“假”的，而是現(xiàn)實生活的真實反映，能達到以假亂真的地步。

3．人物行為生活化

無論人物的語言還是動作行為，都是從生活中來的，或者是生活中“可能”會有的，讓人看了以后覺得“確有其人”。

作文中的某些細節(jié)是自己生活經(jīng)驗積累的反映，讓人看了以后覺得“確實是這樣的”，這個細節(jié)是“生活化”了的細節(jié)。

那么，如何寫好生活化作文呢？其關(guān)鍵在于選材上，要寫出富有生活氣息、充滿真情實感的作文，就要選擇反映生活、樂觀向上的材料：

一、關(guān)鍵是“真”——寫真事抒真情

寫真是文章的生命；寫真是文章的靈魂；寫真是評價文章的標準。真情實感能感己動人。真可以弘揚正氣、贊美崇高偉大，也可以抨擊丑惡和渺小，真可以與時代同呼吸，共命運。因此，我們在作文教學時，一定要鼓勵學生說真話、寫真事、抒真情。我在教作文時，就鼓勵學生天天練、天天寫，記錄生活的點點滴滴。有一次，我正在上語文課時，教室里飛進了一只蜜蜂，教室里頓時炸開了鍋，我和學生一起把蜜蜂趕出了教室。然后我就讓學生把這件事情寫下來，不用引導，不用點撥，不用寫作技巧的指導，同學們下筆成文，不到半個小時，大部分同學都完成了習作，他們的習作題目令人耳目一新，而且從不同角度寫出了這件事情，令人刮目相看。

二、著眼要“小”——小事件大主題

選材的角度是作文構(gòu)思的著眼點，選擇合適的視角對于學生寫作至關(guān)重要。大多數(shù)學生都覺得寫作一定要寫感天動地的大事，他們選材的角度往往聚焦在搶險、救人的大事上，但是由于缺乏實際的體驗，這些事寫出來通常是“假、大、空”。而跟學生朝夕相處的都是平凡的家人、老師和同學，經(jīng)歷的也無非是無足輕重的瑣事，怎么能寫出新意呢？老師就應(yīng)該引導學生從生活中常見的、瑣碎的凡人瑣事入手，可以是一句話、一個動作、一個眼神，如《我尊敬的媽媽》一文就應(yīng)該抓住媽媽在生活中對“我”的關(guān)愛來寫，可以是為“我”夾菜的細節(jié)，也可以是晚上為“我”蓋被子的小事，甚至是依據(jù)叮囑、一個眼神，這些都是學生親身體驗的小事，寫出來的文章感情真摯，頗有生活的意味，也反映了“母愛”這個亙古不變的主題。

三、立意要新——發(fā)掘材料新意

寫作文，立意很重要。作文要寫出新意，通常的做法就是要選擇一些新穎的材料。但是學生的生活范圍就是學?！彝?，兩點一線，哪有那么多新穎的材料可選呢？這就是對文章立意的一個挑戰(zhàn)?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。任何一個事物，從不同的角度去看，都會給人不一樣的感覺。因而，對同一個事物，我們就要引導學生從不同的角度去認識，換位思考，也許就會產(chǎn)生新的感覺。

常言道：近水知魚情，靠山知鳥音。生活是寫作的源泉，寫作的材料越充足，文章的內(nèi)容才會越具體。只有學會從生活中選材，寫作的“米”缸才會永遠都是滿滿的。

總之，作文的內(nèi)容來源于生活，我們應(yīng)學會從生活中找“米”，只有隨時留意我們周圍的生活，經(jīng)常細心觀察我們的生活，才會有感而發(fā)，抒發(fā)我們的真情，最終寫出打動人的文章來。請調(diào)動你的積累，搜索你的記憶，采寫你熟悉的人和事，說真話，抒真情。