傳統(tǒng)節(jié)日校本課程開(kāi)發(fā)初探*

（安康市漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陜西安康 725100）

節(jié)日內(nèi)容 閱讀活動(dòng)特色活動(dòng)春節(jié) 1．詩(shī)詞誦讀、搜集傳說(shuō)故事、歌謠、春聯(lián)。2、詩(shī)意春節(jié)誦讀1．春節(jié)掃塵活動(dòng)。2、制作我喜歡的春節(jié)食品，曬曬我家的團(tuán)圓飯。3、積累春聯(lián)。4、零花錢(qián)怎么用調(diào)查活動(dòng)。元宵 1．詩(shī)詞誦讀、搜集傳說(shuō)故事、歌謠。2、詩(shī)意元宵誦讀 1．一起做元宵。2、賞花燈，猜謎。3、猜謎大闖關(guān)清明 1．詩(shī)詞誦讀、搜集傳說(shuō)故事、歷史故事。2、詩(shī)意清明誦讀 1．和家人掃墓、放風(fēng)箏。2、講歷史故事、名人故事。端午 1．詩(shī)詞誦讀、搜集傳說(shuō)故事、歷史故事。2、詩(shī)意端午誦讀1．一起包粽子。2、和家人一起觀看賽龍舟。3．玩旱龍舟的游戲。七夕 1．詩(shī)詞誦讀、搜集傳說(shuō)故事、歷史故事。2、詩(shī)意七夕誦讀 1．講神話故事。2、做一件精美的手工制品。中秋節(jié) 1．詩(shī)詞誦讀、搜集趣聯(lián)妙對(duì)，感受中秋的文化內(nèi)2、詩(shī)意中秋誦讀比賽 1．學(xué)做月餅。2、和家人一起賞月3、給遠(yuǎn)方的家人寫(xiě)封信，表達(dá)思念之情。重陽(yáng)節(jié) 1．詩(shī)詞誦讀、搜集趣聯(lián)妙對(duì)，感受中秋的文化內(nèi)2、詩(shī)意重陽(yáng)誦讀比賽 1．和家人一起登高。2、為爺爺奶奶做件事。3、組織孝老敬親活動(dòng)

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容五彩繽紛，它包括飲食文化、民間藝術(shù)文化、詩(shī)詞文化、戲曲文化、娛樂(lè)文化等，文化內(nèi)涵豐厚，節(jié)日活動(dòng)多采多姿，無(wú)一不是代代相傳的文化資產(chǎn)，個(gè)別的節(jié)日形式雖然風(fēng)格迥異，但都保留了一定程度的先人智慧及經(jīng)驗(yàn)成果。每一個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)涵著豐富的教育的素材。

處在當(dāng)今信息化多元化發(fā)展的孩子，對(duì)于很多傳統(tǒng)節(jié)日慢慢遺忘。他們更喜歡熱鬧有趣的西方節(jié)日。對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。2005年，中央政府下發(fā)文件《關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見(jiàn)》，文件指出:“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源?！焙霌P(yáng)和發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，不僅需要大眾樹(shù)立保護(hù)意識(shí)，作為未來(lái)國(guó)家的主人翁，兒童更需要接受這方面的教育。傳統(tǒng)節(jié)日文化具有豐富的教育價(jià)值和教育資源，是對(duì)兒童進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的寶貴資源，我們必須不斷保護(hù)、發(fā)掘、繼承、創(chuàng)新民族節(jié)日，這將傳統(tǒng)節(jié)日文化引入小學(xué)課程體系奠定了基礎(chǔ)。

一、目標(biāo)的確立

節(jié)日文化是除了必修課程之外的巨大資源，并且貼近小學(xué)生的生活，是開(kāi)發(fā)地方課程的優(yōu)良選擇。傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含了豐富的文化，各個(gè)地域也有很多不同的文化、習(xí)俗，如果讓學(xué)生都要有所了解也是有很大難度的。如何將傳統(tǒng)節(jié)日與我們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)發(fā)生關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更多的了解傳統(tǒng)文化，并愛(ài)上傳統(tǒng)文化。

據(jù)此我們將課程目標(biāo)確定為：依托傳統(tǒng)節(jié)日主題的校本語(yǔ)文教學(xué)資源，組織學(xué)生開(kāi)展誦讀學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)，積累關(guān)于古代傳統(tǒng)節(jié)日的語(yǔ)文材料，使學(xué)生了解、感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化。

二、課程的內(nèi)容

1．主要內(nèi)容：

（1）了解不同節(jié)日的由來(lái)及各地的風(fēng)俗習(xí)慣。通過(guò)開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)龍去脈有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

（2）通過(guò)開(kāi)展一些主題活動(dòng)，如“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”、“傳統(tǒng)在身邊”、“我與傳統(tǒng)節(jié)日”等；過(guò)節(jié)之前，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找、收集各種節(jié)日的由來(lái)及相關(guān)傳說(shuō)，了解中國(guó)各地傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗；過(guò)節(jié)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生制作賀卡、小報(bào)，誦讀詩(shī)詞、講民俗故事……讓傳統(tǒng)變得有聲有色，讓民俗變得可親可近，提高學(xué)生對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的溫情和敬意。

（3）了解不同節(jié)日的相關(guān)文化知識(shí)。

借助古代蒙學(xué)讀物、古代詩(shī)詞、文學(xué)作品、神話傳說(shuō)，擴(kuò)大閱讀面，積累與節(jié)日有關(guān)的成語(yǔ)典故、趣聯(lián)妙對(duì)、古詩(shī)詞名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，有助于學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

2．實(shí)施的形式：

《2011版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》都明確提出：在保證實(shí)施國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)地方開(kāi)發(fā)適合本地區(qū)的地方課程，學(xué)?？砷_(kāi)發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。目前我們當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)校都開(kāi)設(shè)了閱讀課，于是我們這門(mén)課程就作為閱讀課開(kāi)設(shè)。針對(duì)的年級(jí)主要是高年級(jí)，課程的形式是詩(shī)詞誦讀與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的。

三、課程實(shí)施

節(jié)日的氣息既體現(xiàn)在豐富的閱讀資料里，在閱讀中感受節(jié)日，還體現(xiàn)在學(xué)生的生活中，開(kāi)展豐富的活動(dòng)是不可或缺的。

1．詩(shī)詞誦讀活動(dòng)

以往我們要求學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞積累，就是為了背誦而背誦，如果和節(jié)日緊密相連就會(huì)讓詩(shī)詞的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活發(fā)生關(guān)聯(lián)，于是我們就一個(gè)節(jié)日一組詩(shī)詞，既有和節(jié)日相關(guān)的，還有與節(jié)日主題想聯(lián)系的詩(shī)詞組詩(shī)。在誦讀一首首詩(shī)詞的過(guò)程中，節(jié)日的習(xí)俗、節(jié)日的美好就與學(xué)生不期而遇，在組織學(xué)生開(kāi)展節(jié)日誦讀詩(shī)詞的活動(dòng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的詩(shī)詞整理成詩(shī)集，整理成詩(shī)畫(huà)作品，使得節(jié)日真正地走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界。再開(kāi)展古詩(shī)詞誦讀大賽，中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)歌文化就這樣從小浸潤(rùn)到每個(gè)孩子的心田。

2．綜合實(shí)踐活動(dòng)

每一個(gè)節(jié)日都有它獨(dú)特的文化，以及相關(guān)的主題。我們結(jié)合節(jié)日的主題開(kāi)展各種有益的實(shí)踐活動(dòng)，將活動(dòng)課程化，不是為了活動(dòng)而活動(dòng)。如中秋節(jié)來(lái)臨之時(shí)，學(xué)校專門(mén)請(qǐng)?zhí)鹌穾煾档綄W(xué)校來(lái)教學(xué)生做月餅，活著面粉，分著餡料，到最后做出月餅烤熟，學(xué)生的這種體驗(yàn)已經(jīng)不單單是做月餅吃月餅這么簡(jiǎn)單了，而是成長(zhǎng)過(guò)程的一次獨(dú)特的生活經(jīng)歷。再到重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候帶上孩子去敬老院為老人表演節(jié)目，在為他們每個(gè)老人做點(diǎn)事情，用行動(dòng)付出自己對(duì)老人的孝敬，這樣的教育的效果是說(shuō)教所達(dá)不到的。