探究中職財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)模式改革的創(chuàng)新思路

（甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校 甘肅武威 733000）

一、中職財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀現(xiàn)

1.課程設(shè)計(jì)缺乏合理性

中職學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中并為與時俱進(jìn)，其所涉獵的人才培養(yǎng)目標(biāo)并不能匹配當(dāng)下的市場人才需求。例如中職財(cái)務(wù)會計(jì)課程的培養(yǎng)計(jì)劃中不僅僅包含會計(jì)核算、出納崗位，還有各企業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)組織從事統(tǒng)計(jì)、收銀倉管等工作崗位。中職學(xué)生本來用于專業(yè)學(xué)習(xí)的時長較短，且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，不合理的課程設(shè)計(jì)會大幅度降低其學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生培養(yǎng)效果降低，無法達(dá)成培養(yǎng)人才的目的。[1]

2.教學(xué)形式單一

教師在教學(xué)過程重，未考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等，所采用的教學(xué)形式單一。通常情況下，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中會先交理論，之后再安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，這樣的課程設(shè)計(jì)方式常常導(dǎo)致學(xué)生無法將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，降低了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在實(shí)踐時，因缺乏對理論知識的充分理解，學(xué)生無法結(jié)合實(shí)際，造成動手能力底下，無法達(dá)到預(yù)期效果。此外，單一的教學(xué)形式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，降低了課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。[2]

3.課堂教學(xué)質(zhì)量低下

受到單一教學(xué)形式的限制和影響，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，與之對應(yīng)的教課老師往往也會受到其心理排斥，而學(xué)生的這種厭煩情緒也會對老師的教學(xué)情緒產(chǎn)生負(fù)面影響，讓老師消極應(yīng)對教學(xué)任務(wù)，失去教學(xué)的動力。這樣不和諧的師生關(guān)系導(dǎo)致師生間的溝通減少，學(xué)生無法感受到老師的關(guān)懷，從而讓兩種關(guān)系進(jìn)一步激化。許多學(xué)生一直抱著想和老師交流的意愿，所以需要我們的教課老師先改變自己的心態(tài)，讓師生關(guān)系得以改善。

4.評教系統(tǒng)不完善

一般情況下，中職學(xué)校的評價系統(tǒng)并不完善，通常采用的方式為經(jīng)學(xué)校組織評價活動并舉辦座談會?？纱朔N評價形式過于簡單，無法確切體現(xiàn)出教師教學(xué)活動中的問題，無法有效提升教學(xué)效率。應(yīng)該創(chuàng)新評價系統(tǒng)，對其中的不足進(jìn)行完善，建設(shè)一個具有系統(tǒng)性和科學(xué)性的評教系統(tǒng)，幫助老師們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，讓教學(xué)水平得以提升，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

二、中職財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容的改變

針對不斷變化、發(fā)展的財(cái)會行業(yè)，我們的教師要對其中的新興理念進(jìn)行充分了解，時刻關(guān)注行業(yè)動態(tài)并對未來發(fā)展方向進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)判。只有這樣才可以在教授學(xué)生知識的時候做到理論、實(shí)踐充分結(jié)合，重點(diǎn)突出，讓理論學(xué)習(xí)在實(shí)踐工作的重要性得以充分體現(xiàn)。老師可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減、增改，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識的基礎(chǔ)上，了解更多的社會實(shí)力，對行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展方向有充分、清晰的認(rèn)識。

2.課程體系的完善

中職財(cái)會的學(xué)習(xí)必須要注重理論與實(shí)際的結(jié)合，在教學(xué)過程中不能過度關(guān)注課本內(nèi)容，單一的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的行業(yè)知識和理論技術(shù)，更重要的是讓學(xué)生的職業(yè)能力和崗位適應(yīng)性獲得提升、具備更高的職業(yè)道德素養(yǎng)。讓學(xué)生對一般企業(yè)經(jīng)營過程中需要接觸到的出納、收銀、工資核算、賬務(wù)審計(jì)等工作具有充分的了解和認(rèn)知，增加學(xué)生對于財(cái)會工作的熟悉程度。

3.活動實(shí)踐創(chuàng)新

為了提升學(xué)生的專業(yè)技能，老師要在學(xué)生的理論學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會，展開更多的實(shí)際操作活動，高效聯(lián)系理論和實(shí)際，讓學(xué)生平時所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識在實(shí)踐活動中獲得充分的應(yīng)用。這樣的教學(xué)形式可以幫助學(xué)生對自己的專業(yè)技能進(jìn)行提升，獲得更為充分的工作經(jīng)驗(yàn)。此外，更多的實(shí)踐活動還能夠提升學(xué)生的社交能力，以獲取更多的實(shí)踐機(jī)會。

三、中職財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)模式的完善措施

1.增強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合

老師們要對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，在教學(xué)過程中為學(xué)生們模擬實(shí)習(xí)環(huán)境，預(yù)設(shè)實(shí)習(xí)崗位，為學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐工作能力提供機(jī)會。例如，當(dāng)進(jìn)行會計(jì)審核課程的教授時，為學(xué)生模擬企業(yè)背景，向其布置工作任務(wù)并提出對應(yīng)要求，給學(xué)生一個體驗(yàn)財(cái)務(wù)人員工作環(huán)境的機(jī)會，即能夠幫助其將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，更能鍛煉其處理問題的能力。[3]

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力

在進(jìn)行中職財(cái)會教學(xué)的過程中，對學(xué)生實(shí)際操作能力的提升是重中之重，能幫助學(xué)生提前做好社會工作的準(zhǔn)備。所以，在教學(xué)過程中，必須要提升對實(shí)踐的關(guān)注度，為學(xué)生提供大量實(shí)踐機(jī)會，提升其專業(yè)技巧，豐富其工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生遇到難題時，必須要及時指正。

3.加強(qiáng)和企業(yè)間的合作

為了對學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行大幅度的提升，中職財(cái)會學(xué)校一定要采取有效方案，如和企業(yè)簽訂長期的合作協(xié)議等，對節(jié)假日進(jìn)行充分利用，安排學(xué)生去往相關(guān)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。通過在一線企業(yè)工作，豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的工作能力獲得提升，同時還可讓企業(yè)對學(xué)生的綜合素養(yǎng)有充分認(rèn)識。這一方式可有效提升學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)率，并向企業(yè)輸送大量專業(yè)人才，獲得雙贏。

結(jié)語

綜上所述，伴隨中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我們的經(jīng)濟(jì)規(guī)模隨之?dāng)U大，市場中財(cái)會專業(yè)人才的缺乏已成為了普遍問題。與此同時，市場對財(cái)會專業(yè)從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)的要求也在不斷提高，我們的中職在設(shè)計(jì)課程時，一定要根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求，對教學(xué)模式進(jìn)行革新和完善，讓中職財(cái)務(wù)會計(jì)人才的教育水平獲得提升。