探討新課改形勢(shì)下初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建

（云南省玉溪市玉溪第七中學(xué) 云南玉溪 653106）

一、在初中英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀下構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂的必要性

1.當(dāng)今初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式

目前，為了滿足應(yīng)試教育的要求，我國(guó)初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)內(nèi)容一成不變，主要包含：一是，背誦單詞；學(xué)生背誦單詞的主要方式依然是死記硬背，這在很大程度上限制了學(xué)生發(fā)散式思維的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；二，課堂教學(xué)內(nèi)容繁重，初中英語(yǔ)教師無(wú)法合理安排教授內(nèi)容的時(shí)間，致使學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)無(wú)法完整結(jié)合應(yīng)用；三、對(duì)成績(jī)的關(guān)注度過(guò)高而忽視了學(xué)生本身，這不僅延緩了教學(xué)任務(wù)，而且無(wú)法保證初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。[1]

2.為了滿足新課程改革，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的重要性

根據(jù)相關(guān)資料文獻(xiàn)顯示，為了迎合新課程改革的要求，堅(jiān)持教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂成為必然之舉。另外，由于課堂時(shí)間有限，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂成為初中英語(yǔ)教師完成教學(xué)任務(wù)的不二之選。同時(shí)，構(gòu)建高效課堂的另一目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，在新形勢(shì)下構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂是全體初中英語(yǔ)教師的必然選擇。[2]

二、新課程改革形勢(shì)下，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的具體策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方式

當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式日新月異，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法提起新式學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。為了完成英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建，初中英語(yǔ)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方式，才能滿足新課改的要求。在此要求下，第一，不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)；第二，新課程改革的意義不僅在于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，還在于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，那么，作為主體地位的理應(yīng)是學(xué)生，初中英語(yǔ)教師應(yīng)堅(jiān)持從旁指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考；第三，新課程改革中講究因材施教，初中英語(yǔ)教師應(yīng)按照學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷完善教學(xué)方案，滿足因材施教的目的。另外，為了符合時(shí)代的需求，又為了能夠保證高效課堂的實(shí)施，需要不斷結(jié)合時(shí)代的發(fā)展對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。[3]

2.利用互動(dòng)式教學(xué)創(chuàng)造出合理的教學(xué)情境

英語(yǔ)高效課堂是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性。為了構(gòu)建高效課堂，初中英語(yǔ)教師需要不斷改變教學(xué)模式，創(chuàng)造出合理的教學(xué)情境，爭(zhēng)取激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。對(duì)此，初中英語(yǔ)教師不僅需要按照英語(yǔ)課本的具體知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，而且需結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行師生互動(dòng)式教學(xué)。例如，為了幫組學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞，初中英語(yǔ)教師可以通過(guò)學(xué)生彼此合作游戲的方式讓其在愉悅的環(huán)境中記憶英語(yǔ)單詞，并且采用模擬對(duì)話的方法讓學(xué)生自主發(fā)揮造句進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。本文取用人教版初中英語(yǔ)教材中的具體事例進(jìn)行具體分析。如，在講解“What color is it?”這一章時(shí)，初中英語(yǔ)教師可以采用學(xué)生分組討論模式進(jìn)行課堂教學(xué)，先平均分組全班同學(xué)，然后將裁剪出的不同顏色的方形單詞卡片分發(fā)到每組組長(zhǎng)的手中。接下來(lái)，初中英語(yǔ)教師讓組長(zhǎng)用已知的英語(yǔ)詞匯進(jìn)行卡片顏色描述，并讓其與小組成員輪流猜測(cè)卡片的顏色。成員每猜中一種卡片顏色就記一分，猜顏色游戲結(jié)束之后進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，積分最高的一組為獲勝組，英語(yǔ)教師對(duì)其口頭表?yè)P(yáng)并給予相應(yīng)的禮品獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性，而且對(duì)于活躍課堂氣氛產(chǎn)生助力，繼而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，從而促進(jìn)構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂的進(jìn)程。

3.把握教材核心內(nèi)容，精心備課

教材依然是英語(yǔ)課堂的核心，所以，初中英語(yǔ)教師對(duì)于教材的核心內(nèi)容的掌握尤其重要。初中英語(yǔ)教師在教授之初應(yīng)告訴學(xué)生需要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)內(nèi)容，以及應(yīng)當(dāng)掌握到何種程度。這就導(dǎo)致初中英語(yǔ)教師需要在課余時(shí)間精心備課。想要構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂，教師應(yīng)該在“三備”上下功夫，如，一備學(xué)生，通過(guò)與學(xué)生座談或者郵箱交流等形式傾聽學(xué)生的心聲，采取最適合學(xué)生的教學(xué)方式；二備教材，教師想要上好一節(jié)課必須在備教材上下足功夫，利用有限的時(shí)間教授課堂教材的核心內(nèi)容，體現(xiàn)出高效英語(yǔ)課堂的意義；三備方法，摒棄初中英語(yǔ)教學(xué)課堂現(xiàn)狀中的平鋪直述的講解方法，采用啟發(fā)式教學(xué)方法。

4.進(jìn)行課堂互動(dòng)式學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生和諧相處

由于深受學(xué)生喜歡的教師進(jìn)行授課時(shí)，才會(huì)吸引住所有學(xué)生的注意力。又作為滿足構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂的必需要件，良好師生關(guān)系的建立尤為重要。所以，初中英語(yǔ)教師應(yīng)采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)與學(xué)生的溝通達(dá)到英語(yǔ)高效課堂的效果。為了達(dá)到這一目的，首先，注重與學(xué)生交流的方式，初中英語(yǔ)教師需根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)理解能力來(lái)制定交流方式，以此來(lái)與學(xué)生進(jìn)行深入的交流。例如，遇到英語(yǔ)水平有待提高的學(xué)生時(shí)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)，耐心鼓勵(lì)，讓其自愿開口發(fā)言，進(jìn)而提高學(xué)生的自信心。另外，為了響應(yīng)新課程的不斷改革，初中英語(yǔ)教師應(yīng)定期詢問(wèn)學(xué)生的意見，悉心聽取同學(xué)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式的建議，逐步完善教學(xué)模式。此外，輕松地課堂教學(xué)氛圍可以舒緩學(xué)生身心，提高學(xué)習(xí)效率；適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)習(xí)積極性；現(xiàn)代化教具的合理應(yīng)用可以拉近師生的距離，活躍課堂氛圍。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)以學(xué)生為中心來(lái)構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂。以此來(lái)滿足在新課改形勢(shì)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的的構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂。以上內(nèi)容表明初中英語(yǔ)教師需在新課改形勢(shì)下，為了有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，初中英語(yǔ)教師應(yīng)采取有效的措施構(gòu)建出英語(yǔ)高效課堂，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。