影視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探究

（山西省長(zhǎng)治市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 山西長(zhǎng)治 047500）

一、目前實(shí)踐教學(xué)模式的發(fā)展?fàn)顩r

就中職教育而言，現(xiàn)階段實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)初步形成。平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)主要形式如下：1.以課后作業(yè)為基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)，2.課堂內(nèi)以老師為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)，3.學(xué)校組織的集中社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。從比重上看以課堂中的實(shí)踐教學(xué)為主，以課后作業(yè)為基礎(chǔ)的實(shí)踐次之，學(xué)校組織的集中社會(huì)實(shí)踐還有所欠缺。如何加大學(xué)校組織影視編導(dǎo)專業(yè)社會(huì)活動(dòng)的力度是改變現(xiàn)階段實(shí)踐教學(xué)模式所要面臨的主要難題。

二、面臨的主要問(wèn)題。

1.墨守傳統(tǒng)教育模式。

在傳統(tǒng)的影視編導(dǎo)教育模式中，學(xué)生的大部分時(shí)間都是在教室和機(jī)房中度過(guò)的，有的甚至全部時(shí)間都花在了教室里。學(xué)生只是學(xué)到了一些書(shū)本上的理論知識(shí)，根本沒(méi)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。影視編導(dǎo)在創(chuàng)造作品的過(guò)程中前期確實(shí)是在工作室里尋找創(chuàng)作靈感，拍攝完成后也會(huì)在機(jī)房里進(jìn)行沒(méi)日沒(méi)夜的視頻剪輯。但這些只是一部好作品完成的前期籌劃和后期的整理工作，要想呈現(xiàn)一部完美的好作品，中期的實(shí)際拍攝是不可缺失的。如果我們只是一味的傳授學(xué)生一些書(shū)本上的理論知識(shí)，他們最終也只不過(guò)是學(xué)會(huì)紙上談兵罷了，根本不可能會(huì)拍出好作品，更不會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的視頻工作者。

2.缺少來(lái)自社會(huì)方面的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

缺少來(lái)自社會(huì)方面的實(shí)踐機(jī)會(huì)是學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐動(dòng)力的重要原因，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)校布置的實(shí)踐任務(wù)就像過(guò)家家一樣，根本沒(méi)有真實(shí)性可言，有的學(xué)生只是把它當(dāng)成一項(xiàng)逃不掉的任務(wù)罷了。如果能接到更多的來(lái)自社會(huì)方面的真實(shí)任務(wù)，肩負(fù)起一定社會(huì)責(zé)任，才能讓他們更充分的感受到編導(dǎo)專業(yè)的不易，同時(shí)也能讓他們?cè)跊](méi)有畢業(yè)的情況下就能有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)校教學(xué)設(shè)備缺失。

由于中職學(xué)校影視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生人數(shù)眾多，再加上該專業(yè)教學(xué)設(shè)備的昂貴，同時(shí)學(xué)生使用設(shè)備的時(shí)間過(guò)于集中，學(xué)校教學(xué)設(shè)備并不能滿足每一個(gè)學(xué)生的需求；這也是許多教師放棄實(shí)踐教學(xué)的重要原因。

4.學(xué)生對(duì)實(shí)踐設(shè)備缺乏愛(ài)惜。

由于中職院校學(xué)生素質(zhì)有待提高、學(xué)生對(duì)所用設(shè)備的昂貴性缺乏認(rèn)識(shí)等原因，學(xué)生中會(huì)偶爾出現(xiàn)不愛(ài)惜設(shè)備的情況。

5.存在不可預(yù)料的課程沖突。

俗話說(shuō)得好，計(jì)劃趕不上變化。盡管教學(xué)計(jì)劃、課程安排已經(jīng)竭力追求合理。但由于各種不可預(yù)見(jiàn)的因素影響，課程間、班級(jí)間總會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法避免的矛盾沖突。

三、新實(shí)踐教學(xué)模式的探究。

1.肩負(fù)責(zé)任，打破傳統(tǒng)。

影視編導(dǎo)專業(yè)教師要肩負(fù)起把學(xué)生教育成真正具有實(shí)踐技能的人才的責(zé)任，不要以完成教學(xué)任務(wù)的心態(tài)去教育學(xué)生[2]。要對(duì)學(xué)生抱有信心。改變態(tài)度的同時(shí)，我們也要改進(jìn)教學(xué)方法。打破只教理論不管實(shí)踐能力的傳統(tǒng)教學(xué)模式，想盡辦法為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的環(huán)境，提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生的潛能。

2.合理使用設(shè)備，合理安排課程。

學(xué)校盡管已經(jīng)盡力為影視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生提供了實(shí)踐所需的設(shè)備，但由于學(xué)生人數(shù)眾多，再加上課程間不可避免的沖突，還是會(huì)造成極少數(shù)學(xué)生不能有充足的時(shí)間去使用設(shè)備。中職院校要進(jìn)一步重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng) ，加大資金投入適當(dāng)購(gòu)買教育教學(xué)設(shè)備，緩解學(xué)生使用設(shè)備的壓力，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得使用設(shè)備的機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)投入到實(shí)踐中去。另一方面，合理安排學(xué)生的課程也是必不可少的。不要讓學(xué)生間由于課程的矛盾，使部分學(xué)生失去使用設(shè)備的機(jī)會(huì)，不能及時(shí)的投入到實(shí)踐中去。如果課程安排合理了，不僅能減少學(xué)生間時(shí)間的沖突，還能讓有限的設(shè)備得到充分的利用，最大限度的讓更多學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

同時(shí)為了讓學(xué)校設(shè)備的使用壽命得到保證，在使用設(shè)備前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)設(shè)備的好習(xí)慣，合理的使用設(shè)備。同時(shí)可以設(shè)立設(shè)備責(zé)任制，對(duì)有意破壞設(shè)備的行為進(jìn)行處罰，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感。

3.溝通社會(huì)，加大合作，創(chuàng)造共贏。

顯而易見(jiàn)，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)離不開(kāi)社會(huì)的幫助，中職院校要加大與社會(huì)各界的合作，制定一定的優(yōu)惠政策吸引各大企業(yè)前來(lái)合作，是一個(gè)切實(shí)可行的辦法[4]。例如：我們可以降低學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐的報(bào)酬，必要時(shí)甚至可以進(jìn)行不求回報(bào)的勞動(dòng)。畢竟我們的目的是希望學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中更好的掌握技能，增加經(jīng)驗(yàn)，薪酬并不是目的。像此類的辦法還有很多。主要是站在企業(yè)的角度考慮問(wèn)題，讓他們承受最小的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)又能讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，達(dá)到互利共贏的效果。

4.合理分配各種實(shí)踐教學(xué)形式，構(gòu)成新的實(shí)踐教學(xué)模式。

目前中職院校實(shí)踐教學(xué)主要依托于課堂老師指導(dǎo)、課后完成作業(yè)、學(xué)校組織集中實(shí)踐及一定的社會(huì)企業(yè)與學(xué)校合作的社會(huì)實(shí)踐，合理的安排這些教學(xué)形式是構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)模式的基礎(chǔ)。要注意不能過(guò)于依賴單獨(dú)的一種教學(xué)形式，而應(yīng)該合理的分配各種教學(xué)形式的比重。適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)，合理的課堂指導(dǎo)，一定的社會(huì)綜合實(shí)踐才能培養(yǎng)出具有一定理論知識(shí)，熟練掌握實(shí)際操作技能，擁有部分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀學(xué)生。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于中職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握一定的技能比起空談一堆的理論更為重要。同時(shí)再加上影視編導(dǎo)又是一門立足于實(shí)踐，與實(shí)踐密不可分專業(yè)，因此在這個(gè)專業(yè)上探究新的實(shí)踐教學(xué)模式是非常有必要的。作為中職院校教師的我們更不能帶著完成教學(xué)任務(wù)的心態(tài)去教導(dǎo)學(xué)生，要對(duì)學(xué)生充滿希望。對(duì)于中職院校本身來(lái)說(shuō)，也應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，合理安排學(xué)生教學(xué)課程，統(tǒng)籌兼顧，聯(lián)系各方為學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)于中職院校的教師來(lái)說(shuō)這也將是一份不容推卸的責(zé)任，我們要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，積極的投入到新實(shí)踐教學(xué)的模式中去，相信通過(guò)各方的不懈努力中職影視編導(dǎo)專業(yè)定會(huì)迎來(lái)新的春天。

[1]陳軍.基于“三室一體化”下的全方位廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探究[J].西部廣播電視,2016(11):46-48.

[2]陳軍.基于項(xiàng)目化的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2017(11):21-24.

[3]邱月.民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新研究[J].內(nèi)蒙古師大學(xué)報(bào)(哲社漢文版),2016(5):172-174.