信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)相融合的策略解析

（亳州市丹華小學(xué) 安徽亳州 236800）

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.提升興趣，增加學(xué)習(xí)樂趣

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中需要發(fā)散思維進(jìn)行探究，但是由于其邏輯性較強(qiáng)和抽象的特點(diǎn)，促使小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，不樂意學(xué)習(xí)。充分利用信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣。比如在教學(xué)過程中通過多媒體演示，給學(xué)生展示形象生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。[1]

2.創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮作用主要是把現(xiàn)代化技術(shù)帶入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，在應(yīng)試教育的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直以學(xué)生成績(jī)的提升作為主要目標(biāo)，由此常常出現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)很高，但是在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用不夠的現(xiàn)象。通過信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如在教學(xué)過程中，通過多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以更具體更形象，讓學(xué)生更好地聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。[2]

3.教學(xué)改變，提高學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式形成了一種老師在課堂上講授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這極大阻礙了教學(xué)任務(wù)的進(jìn)程。小學(xué)數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思辨能力和創(chuàng)新能力，因此需要小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)主動(dòng)位置。在教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，可以很好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體查閱相關(guān)數(shù)學(xué)資料，并且在課堂上進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)進(jìn)行很好地準(zhǔn)備。通過信息技術(shù)可以變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極尋找自身不足，提高學(xué)習(xí)效率。[3]

4.信息整合，提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用，通過信息技術(shù)讓課堂上的現(xiàn)代化氣息濃厚，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)和未來的想象力。通過信息技術(shù)的各種教學(xué)方式和手段，對(duì)信息知識(shí)進(jìn)行整合滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和對(duì)于未知的幻想，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)有效整合的策略

1.提升師生的整體素質(zhì)

將信息技術(shù)整合到小學(xué)數(shù)學(xué)的教育之中，首先要提高師生的整體素質(zhì)，對(duì)老師們進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)和培訓(xùn)工作，促進(jìn)老師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用方法的掌握，以便在實(shí)際的課堂教學(xué)中可以靈活運(yùn)用。幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生積極的投入到課堂學(xué)習(xí)中來。老師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)PPT課件，同時(shí)結(jié)合影音工具的應(yīng)用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力的提升。此外，老師在課堂作業(yè)的布置時(shí)也應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)，平時(shí)通過QQ、微信等方式幫助學(xué)生解答問題，通過課下的交流增進(jìn)師生之間的感情，以促進(jìn)老師對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況的了解。老師還可以組建微信群，和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的交流，把學(xué)生的作業(yè)發(fā)到微信群里，讓家長(zhǎng)幫助和監(jiān)督學(xué)生良好的完成作業(yè)，還可以和家長(zhǎng)及時(shí)的交流學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況和在家情況，使老師對(duì)學(xué)生的了解更為充分，幫助老師更好的開展教學(xué)活動(dòng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，首先需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，在教學(xué)過程中勇于創(chuàng)新，合理的運(yùn)用信息技術(shù)改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，充分的利用多媒體等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過信息技術(shù)的應(yīng)用和同學(xué)進(jìn)行有效交流，可以有效的避免面對(duì)面交流的壓迫性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)老師敞開心扉，傾訴心中所想，有利于良好師生關(guān)系的建立。同時(shí)也有助于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，從而對(duì)自己的教學(xué)方案、課程設(shè)計(jì)進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。以便在教學(xué)中融入學(xué)生感興趣的成分，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，利用信息技術(shù)體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，在課程設(shè)計(jì)中將書上的知識(shí)以圖形、動(dòng)畫的方式呈現(xiàn)出來，或者將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)游戲，通過多媒體播放影音，提升學(xué)生們的參與意識(shí)，加深學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，可以有效的降低他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，同時(shí)解決了理論知識(shí)的枯燥性問題，利于他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，老師還可以將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，在小組合作和課堂討論中激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，有效鍛煉的學(xué)生們的合作意識(shí)和合作能力，從而提高學(xué)生的綜合能力。[4]

3.將信息技術(shù)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還必須以實(shí)踐為依附，決不能讓數(shù)學(xué)脫離實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了考試。因此，將信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)。運(yùn)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)問題進(jìn)行分析，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合記憶。比如，在進(jìn)行單元知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，老師就可以將所學(xué)的內(nèi)容制作成一個(gè)動(dòng)畫，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容的提示，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練方法進(jìn)行總結(jié)。整個(gè)過程都要由學(xué)生來完成，老師只對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)充，再通過課件設(shè)計(jì)，將知識(shí)之間的聯(lián)系用樹形圖等形式加以體現(xiàn)，學(xué)生通過自主的思考，再結(jié)合生動(dòng)的圖畫，可以更好的理清知識(shí)之間的關(guān)系，在實(shí)際的運(yùn)用過程中就能更加靈活，解決問題過程就能更為方便。從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)階段的教育中占有很重要的地位，一方面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生開拓思維、發(fā)展智力、提升能力。另一方面，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的建立，還對(duì)以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義重大。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理的應(yīng)用信息技術(shù)，結(jié)合小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平以及性格特點(diǎn)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)課程，通過信息技術(shù)將教材的內(nèi)容直觀化、生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

[1]吳小金.信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2017,27(08):124-126.

[2]張永紅.淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2017(11):67-68.

[3]杜建芳.談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)相融合的策略[J].學(xué)周刊,2017(11):102-103.

[4]郭曉莉,徐敏.小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合的問題探討[J].中國(guó)校外教育,2017(05):161+164.