小學(xué)主題班會(huì)課程存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略

□孫夢(mèng)晨 倪喜鳳

小學(xué)主題班會(huì)是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圍繞一個(gè)教育主題，由教師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行設(shè)計(jì)的一項(xiàng)班級(jí)教育活動(dòng)。小學(xué)主題班會(huì)活動(dòng)對(duì)于端正學(xué)生的態(tài)度、培養(yǎng)良好的道德情操、提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力有著不可或缺的作用。從班級(jí)學(xué)生品質(zhì)的發(fā)展和健康成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，不定期地開(kāi)展主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量。作為德育的主要陣地，小學(xué)主題班會(huì)更是培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展的必要途徑。

一、小學(xué)主題班會(huì)的活動(dòng)步驟

當(dāng)前，很多專家和學(xué)者都針對(duì)主題班會(huì)的開(kāi)展情況發(fā)表了各自的觀點(diǎn)和想法，綜合各個(gè)方面的觀點(diǎn)，筆者從班會(huì)主題的選擇、目標(biāo)的確定、活動(dòng)的準(zhǔn)備和活動(dòng)形式四個(gè)方面對(duì)主題班會(huì)的活動(dòng)步驟進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

1.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，確定班會(huì)主題。從人生發(fā)展歷程來(lái)看，小學(xué)階段是兒童長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，是對(duì)他們進(jìn)行道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。小學(xué)分為低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)三個(gè)階段，學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生安排不同的主題班會(huì)。例如，圍繞“校園”這一主題進(jìn)行開(kāi)展班會(huì)，低年級(jí)（一年級(jí)和二年級(jí)）從熟悉校園開(kāi)始，到中年級(jí) （三年級(jí)和四年級(jí)）以保護(hù)校園為主題，最后高年級(jí) （五年級(jí)和六年級(jí)）以感恩學(xué)校為主題進(jìn)行合理選擇。因此，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、班級(jí)的實(shí)際狀況、學(xué)校的安排以及家庭關(guān)系等因素對(duì)班會(huì)主題合理選擇。

2.圍繞班會(huì)主題，明確活動(dòng)目標(biāo)。主題班會(huì)是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)，每一次主題班會(huì)的開(kāi)展和設(shè)計(jì)都有其對(duì)應(yīng)的教育目的和意義。例如，情感類的主題班會(huì)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩；事務(wù)類的主題班會(huì)是根據(jù)班級(jí)近期出現(xiàn)的某些現(xiàn)象，進(jìn)行更有效的改進(jìn)和管理；勵(lì)志類的主題班會(huì)是為了讓學(xué)生能夠樂(lè)觀向上地克服困難，因此，明確的班會(huì)教學(xué)目標(biāo)對(duì)主題班會(huì)開(kāi)展的效果起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的中心，教學(xué)目標(biāo)的確定具有很大的靈活性，需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制訂出合理、有效的活動(dòng)目標(biāo)。

3.結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，做好準(zhǔn)備工作。在確定活動(dòng)目標(biāo)后，班主任要提前做好詳細(xì)的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作做得越充分、越細(xì)致，就越能達(dá)到預(yù)期的效果?；顒?dòng)準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備和人員準(zhǔn)備兩方面，物質(zhì)準(zhǔn)備包括：多媒體課件、場(chǎng)地的選擇，以及班會(huì)需要的道具和材料。人員準(zhǔn)備包括：小組成員的分工，協(xié)助開(kāi)展活動(dòng)的相關(guān)人員等。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，班主任應(yīng)發(fā)動(dòng)全班學(xué)生幫助老師完成準(zhǔn)備工作，這不僅有助于學(xué)生在實(shí)踐中得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，還能讓其在學(xué)習(xí)和交流中得到更深的感受和體驗(yàn)。

4.針對(duì)學(xué)生興趣，選擇活動(dòng)形式。小學(xué)主題班會(huì)活動(dòng)形式要具有多樣性。小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，充滿好奇心和求知欲，因此，在設(shè)計(jì)中教師應(yīng)采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的活動(dòng)形式。例如，知識(shí)性的競(jìng)賽活動(dòng)形式、文體性的表演活動(dòng)形式、交流性的討論演講等活動(dòng)形式。正確地選擇和設(shè)計(jì)主題班會(huì)的形式，直接影響著主題班會(huì)教育功能的充分發(fā)揮，為此，班主任必須合理選擇和設(shè)計(jì)主題班會(huì)的形式。

二、小學(xué)主題班會(huì)課程存在的問(wèn)題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)主題班會(huì)主要存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題，現(xiàn)分析如下：

1.缺乏具體的準(zhǔn)備計(jì)劃。一次成功的主題班會(huì)離不開(kāi)教師的精心設(shè)計(jì)與安排，在活動(dòng)中，班主任要充分了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展水平，考慮到課堂中容易出現(xiàn)的問(wèn)題和狀況。班主任在班會(huì)活動(dòng)之前要制訂詳細(xì)的計(jì)劃和需要準(zhǔn)備的材料，分配好小組和每個(gè)學(xué)生的任務(wù)。班主任在分配小組時(shí)，需要考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造出更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，把能力較強(qiáng)的學(xué)生和能力稍弱的學(xué)生分配在一起，讓他們互相激勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，從而提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)交流的能力。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，每學(xué)期班級(jí)都會(huì)有固定的主題班會(huì)計(jì)劃以及對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)方案，但是活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的不夠完善。班主任是主題班會(huì)的設(shè)計(jì)者，每次班會(huì)活動(dòng)課班主任都應(yīng)將主題的選擇、目標(biāo)的確定、活動(dòng)的準(zhǔn)備和活動(dòng)的形式及活動(dòng)的注意事項(xiàng)進(jìn)行具體準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)，使主題班會(huì)收到最佳的效果。

2.多以教師為主體，學(xué)生成為被動(dòng)的接受者。學(xué)生的發(fā)展不是千篇一律的，而是具有個(gè)體的特質(zhì)，教育所要培養(yǎng)的并不是同質(zhì)化的個(gè)體，而是讓學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由地發(fā)展。小學(xué)主題班會(huì)課程開(kāi)設(shè)的目的是讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中去，從而激發(fā)他們的潛能。但是某些教師無(wú)意識(shí)地代替學(xué)生去完成任務(wù)，剝奪了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，致使學(xué)生的能力發(fā)展受到限制。

教師教給學(xué)生各種知識(shí)，其最終目的不是不用教，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探索。在小學(xué)主題班會(huì)上，教師起著引導(dǎo)性的作用，因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)和信任每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有平等學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，成為學(xué)習(xí)的主體，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由發(fā)展。

3.學(xué)校管理重視度不足，家長(zhǎng)的配合與支持不夠。小學(xué)主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)施在提高班主任專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，更需要學(xué)校完善的管理體系和家長(zhǎng)的配合與支持。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學(xué)將班會(huì)設(shè)定為每周一節(jié)課課時(shí)，雖然有固定的班會(huì)時(shí)間，但是有的時(shí)候班主任出于對(duì)主科的重視，偶爾會(huì)利用班會(huì)的時(shí)間做其他事。學(xué)校方面雖然有定期檢查和聽(tīng)課來(lái)監(jiān)督班主任開(kāi)展班會(huì)的情況，但是也缺少對(duì)每個(gè)班級(jí)主題班會(huì)開(kāi)展的具體要求，這也是學(xué)校在主題班會(huì)上管理不全面的主要表現(xiàn)。

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的重要陣地，但教育不能僅僅靠學(xué)校，更需要家長(zhǎng)的配合與支持，家長(zhǎng)的言行舉止會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展，因此，家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中扮演著非常重要的角色。在主題班會(huì)活動(dòng)中，加強(qiáng)家校溝通，更是提高教育質(zhì)量的重要保證，然而，當(dāng)前有些家長(zhǎng)因?yàn)閷⒑⒆映煽?jī)看得過(guò)于重要，很多時(shí)候把重心都放在孩子的主科學(xué)習(xí)上，而忽視他們?cè)诘掠系陌l(fā)展。如何在主題班會(huì)上建立家長(zhǎng)和教師之間的關(guān)系，更是學(xué)校和教師在開(kāi)展主題班會(huì)中需要考慮的問(wèn)題。

三、小學(xué)主題班會(huì)課程實(shí)施的策略

綜上所述，小學(xué)主題班會(huì)的有效開(kāi)展，需要在完成主題班會(huì)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動(dòng)準(zhǔn)備以及外在因素等問(wèn)題的基礎(chǔ)上，把握好實(shí)施這個(gè)環(huán)節(jié)，班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功與否，也決定著實(shí)施的成功與否。因此，為了提高小學(xué)主題班會(huì)的質(zhì)量，筆者根據(jù)各個(gè)地區(qū)的優(yōu)秀班會(huì)案例，總結(jié)出以下實(shí)施策略：

1.根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，提高小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)的具體性和創(chuàng)新性。小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)具有很大的提升空間，結(jié)合學(xué)校德育要求以及學(xué)生的身心發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)該對(duì)主題班會(huì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)制訂詳細(xì)的計(jì)劃。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況和個(gè)別學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇對(duì)應(yīng)的主題，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)每一次的主題班會(huì)，并總結(jié)和反思活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高開(kāi)展主題班會(huì)的質(zhì)量，真正讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)不一樣的班會(huì)。

因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重主題班會(huì)活動(dòng)形式的創(chuàng)新性，打破班會(huì)活動(dòng)的空間限制。例如，北京某小學(xué)在“我是環(huán)保小使者”主題班會(huì)中，班主任讓學(xué)生去操場(chǎng)上撿廢舊物品，這種創(chuàng)新的設(shè)計(jì)不僅美化了校園，還增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)主題班會(huì)的能力。小學(xué)主題班會(huì)的開(kāi)展主要是以學(xué)生為主要對(duì)象，由于學(xué)生年齡的限制，低年級(jí)學(xué)生可以適當(dāng)在教師的輔助下完成。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，班主任則可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生自主進(jìn)行主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，選擇他們喜歡的班會(huì)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)主題班會(huì)的興趣。小學(xué)階段是學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，對(duì)此，教師可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)主題班會(huì)，以更好地培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力。例如，杭州某小學(xué)開(kāi)展的“迎新年”主題班會(huì)中，班主任讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)內(nèi)容，在學(xué)生設(shè)計(jì)之前，告訴他們所要準(zhǔn)備的內(nèi)容和注意事項(xiàng)，教師只進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和總結(jié)，從而很好地鍛煉了學(xué)生的能力。

3.完善教育理念，發(fā)揮學(xué)校和家庭在主題班會(huì)中的作用。首先，學(xué)校方面，為了更好地開(kāi)展主題班會(huì)，可以利用多種途徑促使班主任重視主題班會(huì)。在學(xué)校的日常管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)不定期進(jìn)行主題班會(huì)的聽(tīng)課和走訪，對(duì)開(kāi)展較好的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)及時(shí)指正。其次，家庭方面，要充分利用家長(zhǎng)資源，在主題班會(huì)開(kāi)展的過(guò)程中，讓家長(zhǎng)也參與其中，設(shè)計(jì)相關(guān)的親子主題，使家長(zhǎng)和學(xué)生共同完成。例如，大連某小學(xué)開(kāi)展的“我愛(ài)我家”主題班會(huì)，設(shè)計(jì)學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，學(xué)生可為家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。這樣的班會(huì)設(shè)計(jì)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通，更能推進(jìn)家校合作。

小學(xué)主題班會(huì)的有效實(shí)施是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為的重要手段。班主任在組織和設(shè)計(jì)主題班會(huì)的過(guò)程中要與家長(zhǎng)和學(xué)校進(jìn)行及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)和學(xué)校理解開(kāi)展主題班會(huì)的目的和教育意義。

小學(xué)主題班會(huì)的有效開(kāi)展，對(duì)學(xué)生生命質(zhì)量的提升和良好班風(fēng)的形成具有核心作用。班主任要善于設(shè)計(jì)和組織小學(xué)主題班會(huì)課程，對(duì)班級(jí)的情況做到心中有數(shù)、手中有法，合情合理地處理班級(jí)事務(wù)，提高班級(jí)管理的效益。

本文通過(guò)對(duì)小學(xué)主題班會(huì)的研究與調(diào)查，將主題班會(huì)存在的問(wèn)題和實(shí)施策略進(jìn)行了分析和總結(jié)，由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，還存在很多需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和討論的地方，希望未來(lái)有更多的教育學(xué)者對(duì)小學(xué)主題班會(huì)的相關(guān)問(wèn)題提出更多寶貴的建議，使班會(huì)課程發(fā)揮更大的作用。