高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

吉林省松原市長(zhǎng)嶺縣第三中學(xué) 初雪松

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是順應(yīng)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)，教師應(yīng)充分意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，制定各項(xiàng)行之有效的培養(yǎng)策略，并把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)落實(shí)到課堂教學(xué)中。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系的提出與建立對(duì)國(guó)家基礎(chǔ)教育改革、數(shù)學(xué)學(xué)科教育建設(shè)、師生共同成長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

在2015年《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)涵蓋六個(gè)方面，具體為數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析。這六個(gè)方面在知識(shí)的內(nèi)涵與外延上具有獨(dú)立性，在教育價(jià)值上具有高度統(tǒng)一性。這種素養(yǎng)可理解為在生活中巧妙地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)并發(fā)揮其作用；能根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)作出正確的判斷與決策等。

二、 如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

（一）教師須有過(guò)硬的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在素質(zhì)教育的改革背景之下，教師即是學(xué)科的探路者又是領(lǐng)路者。打鐵還需自身硬，教師不僅要通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法來(lái)觀察分析幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且要建立良好的師生關(guān)系，在融洽氛圍里引導(dǎo)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)邏輯思維、善于用數(shù)學(xué)視角觀察世界并能準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言闡述世界。

（二）開(kāi)展趣味化情境課堂

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以采用情境教學(xué)法開(kāi)展趣味數(shù)學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生成為課堂的主人。此種方式可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考與探究的科學(xué)精神，更重要的是潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考及創(chuàng)新意識(shí)

新課改提出需要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新精神。獨(dú)立思考能力是具備創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)和前提，所以在高中階段有目的性地培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)上的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)是十分必要的，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著重要的推動(dòng)意義。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納與概括等過(guò)程儲(chǔ)備知識(shí)，逐漸形成獨(dú)立思考能力及創(chuàng)新意識(shí)。

（四）開(kāi)展分組合作模式

分組合作教學(xué)模式有助于將不同程度的學(xué)生化作一個(gè)整體，有助于學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步，在提高教學(xué)效率的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作能力，有利于班級(jí)內(nèi)部良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活等都具有重要的意義。

（五）學(xué)會(huì)知識(shí)總結(jié)，具備科學(xué)素養(yǎng)

課后知識(shí)總結(jié)是一種自我反省與認(rèn)知的過(guò)程，課堂教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，無(wú)法針對(duì)某些難以理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的講解，這需要通過(guò)良好的教育方式加強(qiáng)學(xué)生課后總結(jié)知識(shí)的能力，培養(yǎng)良好的反思習(xí)慣，有利于學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并有效地提升科學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育改革的指揮棒，具有十分重要的教育價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)需要師生共同努力，才能精確高效地達(dá)到目標(biāo)。教師應(yīng)準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，認(rèn)真分析高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特征并積極應(yīng)用其教育價(jià)值，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。