談民族音樂(lè)在高中音樂(lè)課中的有效滲透

（盤(pán)州市第七中學(xué) 貴州六盤(pán)水 553537）

引言

在現(xiàn)在流行音樂(lè)的狂潮下，很多學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)很著迷，并且瘋狂的愛(ài)上了流行音樂(lè)，而且學(xué)校對(duì)于民族音樂(lè)的教學(xué)也不夠重視，在這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)很陌生，并且現(xiàn)在的流行音樂(lè)狂潮彌漫著音樂(lè)界，這樣就導(dǎo)致民族音樂(lè)會(huì)越來(lái)越被人忽視。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)的重視，在高中的音樂(lè)教材中要將民族音樂(lè)滲透到學(xué)生的課堂中去，以此來(lái)對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行弘揚(yáng)。這就要求教師在進(jìn)行民族音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的弘揚(yáng)民族文化的精神。[1]

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣

高中的音樂(lè)教師在平時(shí)的授課中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)的滲透，要有意識(shí)地滲透民族音樂(lè)的內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的過(guò)程中能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這樣不但可以使學(xué)生的民族意識(shí)得到加強(qiáng)，也可以將學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)喚醒。民族音樂(lè)還可以使學(xué)生對(duì)一些地域特有的民族文化有一定的了解，并且可以將這種了解更加深入。教師在進(jìn)行民族音樂(lè)的教學(xué)時(shí)對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的多元化的價(jià)值觀是十分重要的，這樣也有利于學(xué)生感受到藝術(shù)的精華以及一些文學(xué)上的體驗(yàn)。這樣就可以慢慢的提高學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。[2]

教師可以通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，例如：教師在進(jìn)行“高亢的西北腔”的教學(xué)時(shí)，就可以通過(guò)對(duì)于曲目的播放，來(lái)對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。學(xué)生通過(guò)歌曲的播放，就會(huì)感受到純正的陜北以及西北地區(qū)的民歌風(fēng)情。教師在課堂中也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教唱，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一下富有民族風(fēng)情的歌曲，但是有些曲目比較難，并且調(diào)值比較高，這時(shí)教師就可以選取一些比較簡(jiǎn)單的音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)輕松也不會(huì)感到枯燥。教師對(duì)學(xué)生的要求不要過(guò)高，只要學(xué)生可以大概模仿出音樂(lè)的曲調(diào)就可以，這樣慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于民歌的教學(xué)是十分有幫助的。

二、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的傳播

民族樂(lè)想要傳承以及發(fā)展，學(xué)校的教育以及指引是十分重要的，這是進(jìn)行民族樂(lè)傳播的是一個(gè)十分有效的途徑。文藝團(tuán)的演出以及一些音樂(lè)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)對(duì)于民族樂(lè)的傳播所起到的作用是不大的，這樣對(duì)人們正使民族樂(lè)的積極的發(fā)展也是不利的，并且對(duì)于全民的民族樂(lè)教育以及音樂(lè)素養(yǎng)的提升也是不利的。因此，作為民族音樂(lè)傳播的有效途徑學(xué)校，對(duì)于民族音樂(lè)的傳播一定要重視起來(lái)。學(xué)校要使學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)要充分，并且要起到協(xié)調(diào)的作用，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。

學(xué)校對(duì)于民族樂(lè)的教育重視的同時(shí)，教師還應(yīng)該樹(shù)立這種素質(zhì)教育的理念，對(duì)于民族音樂(lè)的課程設(shè)置要具有科學(xué)性，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行培訓(xùn)要重視起來(lái)，并且對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)要重視，還要注重交流以及避免使民樂(lè)課堂變得枯燥乏味，教師要培養(yǎng)學(xué)生一種對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生多聽(tīng)、多看、多唱。因?yàn)槊駱?lè)來(lái)源于我們的生活，并且回歸到我們的生活。因此，作為教師首先要注意自己的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)于自身的音樂(lè)素養(yǎng)加強(qiáng)這樣才能夠進(jìn)行更好的教學(xué)。教師的基本功扎實(shí)，并且充分地利用實(shí)踐的手段，充分的并且全面的對(duì)學(xué)生民樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生們的藝術(shù)的表現(xiàn)力以及對(duì)文化的理解能力得到全面的提升。

三、對(duì)音樂(lè)知識(shí)加強(qiáng)擴(kuò)充，使民族樂(lè)走向課堂

在高中音樂(lè)課本知識(shí)中關(guān)于民歌的教學(xué)是很少的，這是因?yàn)閷?duì)民歌的重視力度不夠。高中的音樂(lè)教材中關(guān)于民族音樂(lè)曲風(fēng)的歌曲太少了，這樣就會(huì)導(dǎo)致高中階段的學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的知識(shí)了解不夠，對(duì)于民族音樂(lè)的認(rèn)知度不高，缺乏一些系統(tǒng)性的了解，這樣對(duì)于學(xué)生進(jìn)行關(guān)于地域的文發(fā)的情感有一些阻礙，教師對(duì)于音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行拓展，在拓展的基礎(chǔ)上也要進(jìn)行補(bǔ)充，并且可以對(duì)一些地方民族特色的音樂(lè)進(jìn)行一些鑒賞，通過(guò)這些方式方法來(lái)將民族樂(lè)帶入到課堂中，這樣通過(guò)對(duì)于課堂的擴(kuò)充之后，使學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)得到了加強(qiáng)，并且對(duì)于民族樂(lè)的傳播也有很好的作用。[3]

例如，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些民歌的教學(xué)，比如說(shuō)《吐魯番的姑娘》，這是一首極具民族風(fēng)情的歌曲，這首歌表現(xiàn)了新疆吐魯番的異域風(fēng)情，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種吸引，以及陜北民歌《走西口》等，這首歌所表現(xiàn)的是陜北人民的風(fēng)情，學(xué)生根據(jù)這些歌曲對(duì)于自己從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的其他地域以及民族的風(fēng)格就會(huì)有一定的了解，這樣也能夠提高學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族歌曲的興趣，這樣還可以對(duì)學(xué)生的民族情感進(jìn)行提高。[4]

四、利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，使學(xué)生的鑒賞水平得到提高

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)所用的設(shè)備也越來(lái)越先進(jìn)，教師要善于利用這些先進(jìn)的技術(shù)，在高中音樂(lè)的教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體技術(shù)還可以使學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的鑒賞水平得到提高。教師要利用多媒體的便利技術(shù)，將一些民族歌曲用音頻或者是視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)，教師通過(guò)這種方式將民族音樂(lè)傳播，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師也可以利用多媒體技術(shù)播放一些名家演唱的作品，這樣能提高學(xué)生對(duì)于作品的鑒賞能力。教師利用多媒體技術(shù)，將晦澀難懂的音樂(lè)變的通俗一些，這樣對(duì)于教師的教授也更加容易一些，將抽象的知識(shí)變成具體的，這樣的教學(xué)方式能夠喚起學(xué)生的心靈。

結(jié)語(yǔ)

在高中的音樂(lè)教學(xué)中，教師要深化民族的音樂(lè)教學(xué)，這樣豐富教師的教學(xué)手段，這樣有利于弘揚(yáng)民族音樂(lè)的文化教學(xué)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任心與民族自豪感。而且在一定程度上有利于民族音樂(lè)的傳承，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也得到一定的提高，學(xué)生也能夠感受到民族音樂(lè)獨(dú)特的魅力。

[1]韓藜遙.高中音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)教學(xué)策略探析[J].好家長(zhǎng),2017(55)：246.

[2]安倫.民族音樂(lè)元素在高中音樂(lè)課堂的應(yīng)用[J].新課程(下),2017(05)：75.

[3]張媛.高中民族音樂(lè)教學(xué)的有效策略探討[J].新課程(中學(xué)),2017(05)：106.

[4]韓慧.品味民族靈魂,培養(yǎng)民族精神——淺析在高中音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)教學(xué)[J].考試周刊,2017(30)：175.