小學(xué)語文教學(xué)中如何用好微課資源

山東鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李慶英

所有的方法、手段和教學(xué)模式都是服務(wù)于課堂教學(xué)的，其根本目的是提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。小學(xué)語文教學(xué)充分利用微課資源，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，靈活組織課堂教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，打造優(yōu)質(zhì)高效語文課堂。

一、針對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

新時(shí)期課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要方面就是重點(diǎn)和難點(diǎn)突破，圍繞這些選擇和創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)模式。利用微課資源服務(wù)小學(xué)語文課堂，需要針對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，保障突破教學(xué)難點(diǎn)。語文教師自己制作微課，或者通過網(wǎng)絡(luò)搜索更為優(yōu)質(zhì)的微課資源，必須堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)。微課一般較短，不超過10分鐘，小學(xué)生能夠一次性集中精力的時(shí)間也是這么長(zhǎng)，這就要求微課內(nèi)容必須做到精練。針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)精心準(zhǔn)備，講解分析精煉，能夠圍繞核心問題和重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過觀看自己制作的微課快速解決問題，保障教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)收集微課一定要做好比較，針對(duì)同一課文的微課內(nèi)容也各不相同，因?yàn)?，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)也不同，微課制作者制作的資源也就存在明顯的差異。為此，語文教師一定要充分了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際精選網(wǎng)絡(luò)微課資源，保障課堂教學(xué)實(shí)效。

二、立足教師實(shí)際，發(fā)揮輔助作用

微課資源豐富，而且很多的微課制作精良。但是，一定要明確一個(gè)問題，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)主要是教師和學(xué)生圍繞文本內(nèi)容交流互動(dòng)，微課教學(xué)只是一種輔助手段，不能代替教師的教學(xué)。小學(xué)語文教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，圍繞課堂教學(xué)組織和互動(dòng)需要，適當(dāng)安排微課環(huán)節(jié)，靈活選用，更好地輔助課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)際、不同家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)意識(shí)和監(jiān)督情況，為學(xué)生適當(dāng)推送相應(yīng)的微課資源鏈接，讓學(xué)生在家能夠做好自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)預(yù)習(xí)效果。語文是一門重要的應(yīng)用交流實(shí)踐學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作和綜合表達(dá)交際能力是關(guān)鍵，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生更好地感知和體悟，在互動(dòng)中深化認(rèn)識(shí)，在交流中加深印象、豐富經(jīng)驗(yàn)。微課是一種單向地講解，不能替代教師與學(xué)生互動(dòng)，根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合微課講解，與學(xué)生展開更多的互動(dòng)，發(fā)揮微課的輔助教學(xué)作用。教師可以在與學(xué)生互動(dòng)過程中適當(dāng)引入微課資源，讓學(xué)生觀看；可以在課前播放微課，讓學(xué)生重點(diǎn)理解；也可以結(jié)合圍繞微課視頻與學(xué)生進(jìn)行合作探究。因?yàn)槲⒄n內(nèi)容都是重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生觀看微課不一定能夠真正理解，邊互動(dòng)邊觀看，或者根據(jù)需要，在互動(dòng)感悟之后，再次播放微課，讓學(xué)生能夠更好地理解和感悟，真正培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。

三、圍繞教學(xué)目標(biāo)，靈活選擇安排微課內(nèi)容

微課資源豐富，形式種類多樣，語文教學(xué)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)需要，靈活選擇，自由安排，帶給學(xué)生更多資源和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生真正愛上語文，喜歡交流。在制作微課時(shí)，堅(jiān)持圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇更加靈活多樣的講解形式，確保微課教學(xué)也能夠更加靈活多樣，帶給學(xué)生更多的新體驗(yàn)。微課也是一種授課形式，也要講究方法、方式和模式，也要用到更多的手段和工具，更加注重創(chuàng)新型、豐富性、實(shí)效性，而不是簡(jiǎn)單地將平時(shí)授課錄制再播放。教師結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和課文教學(xué)內(nèi)容需要，制作更為優(yōu)秀的微課內(nèi)容，帶給學(xué)生更加精練的學(xué)習(xí)資源。利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，做好篩選和甄別，并在教學(xué)實(shí)踐過程中根據(jù)需要靈活安排，確保微課更好地發(fā)揮作用。

四、結(jié)語

總之，微課是一種新穎的教學(xué)資源和授課方式，是新課程教學(xué)理念與新技術(shù)手段的融合，小學(xué)語文重視并應(yīng)用好微課資源，讓語文課堂更加生動(dòng)，富有活力，讓學(xué)生得到更好的資源和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展。