《十六年前的回憶》第二課時教學設計

北京市朝陽區(qū)中國人民大學附屬中學朝陽學校 孫 燕

一、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解李大釗同志在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感悟李大釗忠于革命、獻身革命的偉大人格，接受高尚情操的熏陶。

2. 通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際、借助資料等形式理解文章中含義深刻的語句，領悟作者表達的方法。

二、教學重點

了解李大釗同志在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感悟李大釗忠于革命、獻身革命的偉大人格，接受高尚情操的熏陶。

三、教學難點

理解文章中含義深刻的語句，感受共產(chǎn)黨人的高尚品質(zhì)。

（一）情境導入，引出中心

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第10課《十六年前的回憶》。讓我們一起回到1927年的北京，了解文章的時代背景。（出示資料）

1. 交流感受，根據(jù)生成，板書：處驚。

2. （出示圖片）這是李大釗行刑前留下的照片，瞻仰烈士遺容，同學們能從照片中看出什么？

3. 面對兇殘的敵人，是什么力量支撐李大釗毫不畏懼、英勇就義？你能從文中找到相關的語句回答嗎？

（二）品讀文本，感受李大釗的光輝形象

1.初讀文字，感知力量

第一，（指板書）請同學們自由選擇其中的一個場景默讀自學，找出表現(xiàn)李大釗對革命充滿信心的句子，畫下來，做簡單批注。

第二，指名交流，相機出示。

那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時間他又出去了。

父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”

“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！?/p>

父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走去。

父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

2.情境朗讀，感受力量

第一，補充批注。

同學們抓住了描寫人物動作、語言、神態(tài)的語句，感受到了李大釗心中的力量，檢查自己的批注是否完整，不完整的部分把它補充完整。

第二，情境朗讀，感受力量。

3.回扣中心句，升華情感

導語：我知道，父親平靜的目光中包含著對我們的愛、不舍，還有期望，我更加知道他的安定、沉著源于他內(nèi)心中一個強大的信念。（生讀：中心句）

4.體味語言，共鳴力量

第一，品味詞語，個性化閱讀。

現(xiàn)在，我們一起體會從哪些具體內(nèi)容能夠感受到李大釗心中對革命事業(yè)的信心？

第二，全班交流。

父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”

（1）結(jié)合具體的內(nèi)容談感受。（板書：堅決）

（2）自由讀，指名朗讀。

（3）齊讀中心句，是什么力量支撐李大釗這樣做呢？（指名說，板書：信念）

父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。（板書：嚴峻）

（1）出示對比句，體會詞語的表達作用：泛紅“嚴峻”“嚴肅”，文中為什么用“嚴峻”形容父親面對匪徒時的神情？你能感受到父親的內(nèi)心在想些什么嗎？（出示補白填空）

父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度，他想： ______________ ，所以，沒有向他們講任何道理。（指名交流）

（2）感受對比的作用

作者不僅描寫了父親的言行、神態(tài)，而且濃墨重彩地刻畫了反動派的嘴臉，讓我們一起回憶父親被捕時的場面：老師讀描寫李大釗言行的語句，請一名同學讀描寫反動派的語句，其他同學認真聽，體會作者這樣寫有什么好處。（指名交流）

（3）小結(jié)：李大釗雖然是手無寸鐵的一介書生，但是面對將他團團圍住的殘暴的敵人卻是如此的大義凜然，無所畏懼。這一切源于他內(nèi)心強大的力量，這力量就是尊嚴。（板書：尊嚴）

第三，集體交流，補充外貌和神態(tài)描寫。

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

（1）結(jié)合“亂蓬蓬”猜想父親在獄中受到嚴刑拷打；結(jié)合“平靜而慈祥”感受即使處境艱難李大釗心中仍舊牽掛家人。（板書：平靜）

（2）引入資料，豐富認識。

我們在牢中的同志，無一不佩服李大釗。敵人對他進行嚴刑拷打和折磨，慘無人道地將竹簽敲進李大釗的指甲縫里，最后竟剝?nèi)チ怂p手的指甲。但是李大釗同志始終無所畏懼、堅貞不屈、嚴守黨的機密。審訊和嚴刑拷打無濟于事，敵人又耍手段，企圖以高官厚祿收買他，但遭到了李大釗的嚴詞拒絕。

（3）此時此刻，你感受到了一個怎樣的李大釗？（指名交流：忠于革命、忠誠）

（三）統(tǒng)攬全篇，提升認識

1.這樣偉大的力量使得他面對危險時又是怎樣表現(xiàn)的呢？你能結(jié)合三個具體的事件談一談嗎？和同桌交流自己的想法。

2.總結(jié)提升：

（1）面對已知的危險毫無懼色，堅守崗位，有條不紊地工作著，我們可以說他處驚不（亂）。

（2）橫眉冷對荷槍實彈的匪徒，絕無慌亂的神色，我們可以說他處驚不（慌）。

（3）即使身陷牢獄，受盡非人的折磨，也不肯泄露一點黨的機密，不肯變節(jié)投降，這是處驚不（變）。（板書：不亂、不慌、不變）

這就是一個共產(chǎn)黨人的品格！

3.作者僅僅是以回憶的形式忠實地記錄當時發(fā)生的事嗎？你讀懂了文字背后作者想要表達的情感嗎？（指名說：懷念、敬仰、贊美）

4.讓我們一起讀出心中對偉人的敬仰和懷念！（齊讀中心句）

李大釗對共產(chǎn)主義信仰的至誠追求，對革命事業(yè)的無比忠誠，以及他偉大的人格魅力，無一不使作者的內(nèi)心受到震撼、心靈受到洗滌！李星華讀懂了父親的一顆赤誠之心，讓我們一起讀出心中對偉人的敬仰和懷念！