創(chuàng)客教育在學(xué)科教學(xué)中的實(shí)施策略

山東省泰安市高新區(qū)天寶鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 王光凱

一、創(chuàng)客教育的先進(jìn)性

教師通過思維訓(xùn)練、實(shí)踐操作、發(fā)散性思維引導(dǎo)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生在課堂上的創(chuàng)造欲望，并通過相應(yīng)的技術(shù)手段，推動(dòng)學(xué)生將想法落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中去。實(shí)現(xiàn)課堂角色的反轉(zhuǎn)，教師僅充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，將學(xué)生由被動(dòng)吸收知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用實(shí)踐活動(dòng)的中心。創(chuàng)客教育不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生知識(shí)體系的全面建構(gòu)，同時(shí)還具備完善學(xué)生創(chuàng)新思維、發(fā)散思維、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等核心素養(yǎng)的功能。

二、創(chuàng)客教育在學(xué)科教學(xué)中的實(shí)施策略

(一）構(gòu)建創(chuàng)客課程體系

在學(xué)校層面，需通過對(duì)創(chuàng)客理念的深度理解，在對(duì)校情、師情、生情等方面的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行全面摸底分析后，對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行深度優(yōu)化和改革，建設(shè)專屬于本校的創(chuàng)客課程體系，保證其具備通用、權(quán)威、創(chuàng)新、層次等特性，進(jìn)而為培養(yǎng)創(chuàng)客型人才提供基礎(chǔ)保障。

(二）建設(shè)創(chuàng)客空間

創(chuàng)客空間作為學(xué)生進(jìn)行思想交流、作品展示、經(jīng)驗(yàn)分享的重要場(chǎng)所，是創(chuàng)客活動(dòng)順利推動(dòng)的基礎(chǔ)保障。在校園內(nèi)部設(shè)置創(chuàng)客空間可以通過與各學(xué)科知識(shí)的有力結(jié)合，在保證學(xué)生創(chuàng)造能力全面增強(qiáng)的同時(shí)，有力吸收各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在創(chuàng)客空間的建設(shè)過程中，學(xué)校需從自身人才需求和項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)等角度出發(fā)進(jìn)行構(gòu)建，在發(fā)揚(yáng)校園優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。

(三）打造合格教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)

若想使學(xué)生成功轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)客，作為教學(xué)工作的主要實(shí)施者，教師自身先需要成為一名創(chuàng)客。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不可避免地會(huì)遇到許多困難和問題，需要教師在專業(yè)知識(shí)、技術(shù)設(shè)計(jì)、發(fā)散性思維、創(chuàng)新性思維等方面予以指導(dǎo)。

(四）多維度、多元化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

創(chuàng)新型的思維方式不是一蹴而就的，需要通過后天科學(xué)、專業(yè)、系統(tǒng)的培養(yǎng)、訓(xùn)練才能夠形成。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師可以多維度地采用多元化訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維。

(五）重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力

創(chuàng)客教育的核心是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)客的形成是一個(gè)模仿→嘗試→熟練→創(chuàng)新的過程，因此對(duì)于基本技能的實(shí)操培訓(xùn)作為高級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)成功開展的基礎(chǔ)，需引起廣大教師的高度關(guān)注。教師需通過技能培訓(xùn)夯實(shí)學(xué)生的實(shí)操能力，例如，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行原料識(shí)別、使用CAD繪圖等計(jì)算機(jī)軟件，在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的條件下，再開展高層次創(chuàng)新活動(dòng)。

(六）多維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生因在思維習(xí)慣、知識(shí)體系、個(gè)體性格等方面存在差異，教師在實(shí)際教學(xué)工作中需要對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展給予充分尊重。多維度評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，加強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生的肯定，使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造帶來的喜悅，在表現(xiàn)欲望得到滿足的基礎(chǔ)上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多維度教學(xué)評(píng)價(jià)還可以使學(xué)生充分了解自身存在的不足，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供有力指引。

綜上所述，創(chuàng)客教育作為一種新型綜合性教育方式，對(duì)學(xué)生內(nèi)在核心素養(yǎng)的培育具有深遠(yuǎn)意義，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)新性思維、實(shí)踐能力等方面的綜合提高，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。