教育
——托起明天的太陽

（鄭州市鄭東新區(qū)眾意路小學(xué) 河南鄭州 450000）

一、完善課程體系 明確育人方向

2014年，教育部提出了“核心素養(yǎng)體系”的概念。核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新這六大素養(yǎng)。

這個育人標準，是培養(yǎng)未來高素質(zhì)公民的目標，我校以此目標為方向，聚焦“關(guān)注學(xué)生生命、促進學(xué)生發(fā)展”這一主題，尊重學(xué)生的認知差異，積極了解學(xué)生的興趣和需要，根據(jù)自身實際，形成了具有眾意路小學(xué)特色的“生命課程體系”。以國家課程為基石，充分挖掘?qū)W校資源積極進行拓展與實踐，逐漸形成了文明習(xí)慣、體育藝術(shù)、創(chuàng)客教育、國際視野等八個門類。完善的課程體系，明確育人方向，促進學(xué)生和諧發(fā)展。

二、培養(yǎng)世界公民 踐行國際教育

有未來者，必有格局。2017年，眾意路小學(xué)開始“現(xiàn)代化、國際化”探索，以培養(yǎng)學(xué)生本土情懷和國際視野為目標，堅持國際理解教育在校園內(nèi)落地。在原有的課程體系上，積極開發(fā)與踐行國際課程——美國富蘭克林柯維公司的“領(lǐng)導(dǎo)力課程”。

“領(lǐng)導(dǎo)力課程”教育項目，通過培養(yǎng)“七個好習(xí)慣”為核心的國際化課程和資源，促進學(xué)生從身體、頭腦、心態(tài)和思想四個方面提升自我，與“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)目標不謀而合。歷經(jīng)半年，我校融合了領(lǐng)導(dǎo)力課程的精華，制定了環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課堂實踐、家長課程“三位一體”的“領(lǐng)導(dǎo)力”校本課程體系，該課程在眾意路小學(xué)逐漸從理念轉(zhuǎn)化為行動，從愿景轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。

1.營造課程環(huán)境，浸潤兒童心靈

其一：制作“好習(xí)慣樹”模型，讓課程深入孩子內(nèi)心。為幫助學(xué)生耳融目染、內(nèi)化于心。在走廊顯著位置、在國際課程實踐班里甚至是倡導(dǎo)每個家庭學(xué)生動手制作精美的“七個好習(xí)慣樹”模型，時時提醒、處處督促孩子踐行好習(xí)慣。

其二：制作照片卡，確定自己的班級“領(lǐng)導(dǎo)力角色”。在班級里，每一個孩子各有責(zé)任和使命，有負責(zé)給花草灑水的小愛心使者；有負責(zé)檢查頭發(fā)、指甲的文明禮儀員；有提醒學(xué)生下課飲水的小文明監(jiān)督員等等。每一個國際課程實踐老師引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的愛好和特長確定愿意承擔(dān)的責(zé)任和任務(wù)。

其三：制作班級心愿墻，培養(yǎng)良好班風(fēng)。孩子們把心中期待的班集體模樣用文字或圖畫描繪下來，制作成班級心愿墻。孩子們在美好愿景的指引下規(guī)范自己的行為，進而打造積極向上的班集體。

其四：建立情感賬戶，營造和諧關(guān)系。每一個孩子都有自己專屬的“情感信箱”，孩子們可以通過寫紙條、贈送小禮物等方式表達感謝、敬佩等情感?！扒楦匈~戶”收到的“禮物”越多，說明這個孩子和他人交往關(guān)系融洽。孩子們在該活動中建立信任、學(xué)會交往。

2.自主研發(fā)課程，鞏固課堂實效

其一：課程目標導(dǎo)航。學(xué)校成立“領(lǐng)導(dǎo)力課程工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長親自擔(dān)任組長，在課程實施的過程中，依托教材、依據(jù)校情、學(xué)情深入教研，制定目標，帶領(lǐng)教師團隊解讀教材，設(shè)計課堂活動。

其二：研磨課堂、課程再造。為了讓課堂達到最佳效果，學(xué)校制定了課程實施方案。每周一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)力課程展示課，面向全校教師開放。

其三：探索課堂形式變革。由起初的教師講、學(xué)生聽的講授式改變?yōu)閷W(xué)生活動為主的體驗式教學(xué)。課堂上，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中表演，在游戲中獲得體驗，在體驗中養(yǎng)成品格。

其四：課下延伸、關(guān)注成長。學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在課堂，鞏固在實踐。每一節(jié)課結(jié)束后，老師都會留一些實踐的任務(wù)，把課程理念滲透到學(xué)生的家庭和生活之中。

3.開辟家長課程，家校合作共育

其一：家長課程——“領(lǐng)導(dǎo)力課程家長會”的成功召開，為課程實施保駕護航。會前通過《致家長的一封信》向家長介紹課程情況，家長會上積極互動、解疑答惑。

其二：家長參與——分享進步、共同成長。通過領(lǐng)導(dǎo)力課程的學(xué)習(xí)，家長和孩子共同完成領(lǐng)導(dǎo)力作業(yè)，對于家長來說，也是一個再學(xué)習(xí)的機會。很多家長表示自從了解了領(lǐng)導(dǎo)力課程，與孩子的溝通多了，對孩子的教育更有信心了，甚至很多年輕的爸爸、媽媽紛紛表示，改變要先從自己開始，給孩子樹立榜樣！

領(lǐng)導(dǎo)力課程的實施的給學(xué)校帶來了欣欣向榮的景象，老師們主動積極、陽光自信！孩子們在習(xí)慣養(yǎng)成、責(zé)任意識、有效溝通等方面有很大進步，也懂得了對未來的規(guī)劃始于現(xiàn)在，成于努力！家長朋友認同教育理念，家校關(guān)系融洽！

三、優(yōu)質(zhì)課程花開 培養(yǎng)世界公民

按照眾意路小學(xué)發(fā)展規(guī)劃，2018年是“學(xué)生形象突出、學(xué)校品牌凸顯”之年，學(xué)校的課程建設(shè)、課堂教學(xué)、德育建設(shè)、教師專業(yè)化發(fā)展都形成了良好的自然生態(tài)，高品質(zhì)教育體系已見雛形。

學(xué)校的基礎(chǔ)性課程，穩(wěn)中有升，教育教學(xué)質(zhì)量處在區(qū)域領(lǐng)先地位。文明禮儀、體育藝術(shù)、智慧涵養(yǎng)等拓展性課程成果顯著。清明節(jié)，師生烈士陵園祭奠英烈；四月，春季田徑運動會隆重舉行；五月，濃濃的端午情，粽子、艾葉、詩詞弘揚傳統(tǒng)文化；六月校園合唱節(jié)感受合唱的魅力，陶冶藝術(shù)情操；九月“國恥難忘九一八”；十月“迎國慶，唱國歌”；十二月“戲曲進校園”我是小戲迷。學(xué)生在豐富的課程活動中受到文明禮儀、愛國主義、祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。

學(xué)校創(chuàng)客教育、國際視野等實踐性課程成為東區(qū)品牌。多次承接國外校長團訪校，與十多個海外學(xué)校簽署了友好協(xié)議。

多彩的社團課程給孩子們提供了廣闊的舞臺和發(fā)展空間！我們的最終目標是通過豐富的課程，讓孩子們了解世界，了解未來，培養(yǎng)關(guān)心人類共同發(fā)展的世界公民。

打造面向未來的教育，以今天之力呼應(yīng)偉大的新時代，以教育為支點，托起未來的太陽，是教育界崇高的責(zé)任和使命！教育，面向未來，為孩子的明天或改變、或創(chuàng)新。在培養(yǎng)適應(yīng)未來學(xué)生的道路上，有摸索、有實踐，但我們一直將孩子的未來掛在心間，從未止步！