“立德樹人”導(dǎo)向內(nèi)涵在高職院校心理課教學(xué)中的實(shí)施*

（天津職業(yè)大學(xué) 天津 300350）

引言

立德樹人是教育的根本，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前，我國的教育規(guī)劃當(dāng)中提出了育人為本，德育為先，全面培養(yǎng)人才的重要發(fā)展目標(biāo)。由此可以看出，在高職院校教育改革發(fā)展的過程當(dāng)中，立德樹人是非常重要的，是當(dāng)前我國現(xiàn)代化職業(yè)教育的根本重要任務(wù)。本文主要針對(duì)立德樹人在高職院校專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，提出了高職院校立德樹人實(shí)際應(yīng)用的方式，并且針對(duì)當(dāng)前立德樹人在高職院校專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用存在的不足，提出了優(yōu)化的方式。[1]

一、“立德樹人”內(nèi)涵在高職院校專業(yè)課教學(xué)中的實(shí)施

立德主要指的是堅(jiān)持德育教育，通過正面引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化和激勵(lì)，而樹人就是堅(jiān)持以人為本，通過合適的教育來塑造人的品質(zhì)。立德樹人主要指的是針對(duì)學(xué)校的思政以及德育工作開展，要求學(xué)校推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)，讓學(xué)生能夠踐行社會(huì)主義核心觀的重要內(nèi)容。在分析高職院校專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中立德樹人內(nèi)涵的實(shí)施可以以心理學(xué)專業(yè)教育為例，分析在高職院校當(dāng)中培養(yǎng)心理學(xué)人才，實(shí)施立德樹人的主要途徑。[2]

首先，在高職院校心理學(xué)專業(yè)課教學(xué)的過程當(dāng)中，需要建立立德樹人的根本任務(wù)，一方面立德樹人教育的關(guān)鍵內(nèi)容包括主題教育，學(xué)風(fēng)建設(shè)，文化素質(zhì)教育等內(nèi)容，需要與專業(yè)課內(nèi)容相結(jié)合。同時(shí)，在專業(yè)課教育當(dāng)中應(yīng)該設(shè)置立德樹人教育的任務(wù)，根據(jù)心理學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容以及課程的實(shí)際設(shè)置情況將立德樹人的內(nèi)容進(jìn)行融合。同時(shí)，在心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的不同階段專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教育，例如在新生入學(xué)專業(yè)課、畢業(yè)實(shí)踐專業(yè)課以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等多個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。

其次，在專業(yè)課的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該將立德樹人的教育內(nèi)容融入到整體的教學(xué)規(guī)劃當(dāng)中。尤其是關(guān)于心理學(xué)專業(yè)課程當(dāng)中需要將立德樹人納入到總課表當(dāng)中，讓學(xué)生根據(jù)專業(yè)課的課程學(xué)分要求來完成相關(guān)的內(nèi)容，完成高職院校立德樹人的教學(xué)要求。同時(shí)，在高職院校的人才培養(yǎng)當(dāng)中，獲得雙證的學(xué)生職業(yè)能力會(huì)相對(duì)較高，可以增強(qiáng)人才培養(yǎng)的效果。這種人才培養(yǎng)的方式能讓學(xué)生獲得相關(guān)的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，符合我國提出的高職院校人才培養(yǎng)的立德樹人內(nèi)涵。

另外，在高職院校的心理學(xué)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于人才的職業(yè)道德和人才品德教育。當(dāng)前，綜合我國高職院校的心理學(xué)人才培養(yǎng)方案可以看出，高職院校十分重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，眾多專業(yè)課上都融入了非常多理論的知識(shí)，但是卻忽視了對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)。高職院校在專業(yè)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著非常重要的作用，可以為人才市場當(dāng)中提供非常多的心理學(xué)人員，但是，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展十分迅速，高職院校的人才培養(yǎng)必須是全方位的，具有較高的道德素質(zhì)。因此，高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中需要提升學(xué)生的道德素質(zhì)，在進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過程中可以貫徹國家號(hào)召的“立德樹人”內(nèi)涵，使得職業(yè)素質(zhì)教育以及道德素質(zhì)能夠在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)當(dāng)中得到更加充分地體現(xiàn)，使得心理學(xué)類學(xué)生能夠養(yǎng)成敬業(yè)、誠信的良好品質(zhì)。[3]

最后，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)立德樹人的人才培養(yǎng)要求。高職院校的心理學(xué)課程當(dāng)中實(shí)踐課是非常重要的，可以培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，可以結(jié)合崗位的需求以及高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這時(shí)候就要求學(xué)生將自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的崗位當(dāng)中，因此，高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中將立德樹人的內(nèi)涵融入到其中，讓學(xué)生盡快地轉(zhuǎn)變自己的角色，針對(duì)一些財(cái)務(wù)資料進(jìn)行操作，盡快地掌握企業(yè)心理學(xué)核算的內(nèi)容，并且針對(duì)性對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行教育，讓學(xué)生時(shí)刻警醒自己保持良好的道德素養(yǎng)。

二、優(yōu)化“立德樹人”內(nèi)涵導(dǎo)向在高職院校專業(yè)課教學(xué)中實(shí)施的效果

本文在研究的過程中以高職院校的心理學(xué)專業(yè)為例，重點(diǎn)分析將立德樹人內(nèi)涵導(dǎo)向在高職院校心理學(xué)專業(yè)實(shí)施的實(shí)際效果。在高職院校心理學(xué)專業(yè)課當(dāng)中應(yīng)用立德樹人內(nèi)涵應(yīng)該從明確教學(xué)目標(biāo)、明確教學(xué)規(guī)劃、落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容以及在專業(yè)課教學(xué)過程中融入立德樹人內(nèi)容等方面入手。以心理學(xué)專業(yè)課為例，在上課之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生明確教學(xué)的目標(biāo)，并且在講述專業(yè)知識(shí)的過程中重點(diǎn)體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際要求，同時(shí)，在教學(xué)的過程中應(yīng)該納入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在實(shí)踐的過程中也應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)立德樹人的內(nèi)涵。

從上述內(nèi)容當(dāng)中可以看出，在高職院校的專業(yè)課程規(guī)劃、專業(yè)課程教學(xué)主題、專業(yè)課程的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和專業(yè)課的實(shí)踐當(dāng)中都可以融入“立德樹人”的內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，從而能夠在高職院校的專業(yè)課程貫徹“立德樹人”人才培養(yǎng)的要求。但是，高職院校的專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中僅僅從這些方面還不足以充分體現(xiàn)“立德樹人”的要求，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注意提升教師的綜合素質(zhì)，讓教師明確“立德樹人”的重要性，同時(shí)能夠?qū)⒘⒌聵淙说囊篌w現(xiàn)在教材當(dāng)中，優(yōu)化教材的編寫，在教材當(dāng)中突出學(xué)生就業(yè)需求、職業(yè)需求以及人才發(fā)展的多方面的要求，不斷地完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

立德樹人是高職院校人才教育的重要目標(biāo)，高職院校需要重視這一人才培養(yǎng)的要求，從而能夠在專業(yè)課當(dāng)中融入立德樹人的內(nèi)涵，在專業(yè)課程規(guī)劃、專業(yè)課的教材、專業(yè)課的基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)以及專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中都體現(xiàn)立德樹人的要求，同時(shí)，教師必須要重視高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在日常教學(xué)當(dāng)中融入立德樹人的內(nèi)容，提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及職業(yè)素養(yǎng)。