新媒體中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新聞研究

（中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院 山東 青島 266100）

近年來，在國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召下，越來越多的人躋身于創(chuàng)業(yè)的行列中。大學(xué)生作為國(guó)家未來的棟梁，代表著國(guó)家的青春、活力與希望。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著新媒體的興盛成長(zhǎng)起來的一代人，他們從出生就開始接觸新媒體，同時(shí)他們對(duì)新媒體的關(guān)注以及運(yùn)用能力也是前人無可比擬的。隨著媒介技術(shù)的進(jìn)步，新媒體在公眾的日常生活中重要性越來越明顯，其海量的信息為大學(xué)生及時(shí)、迅速、準(zhǔn)確掌握各種資訊提供了幫助，也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的萌發(fā)打下基礎(chǔ)。

新媒體對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為有催化作用，這種作用既可以是正向的，也可能是逆向的。大眾傳媒作為社會(huì)公器，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者走向一個(gè)正確的創(chuàng)業(yè)道路、樹立起積極向上的創(chuàng)業(yè)觀。

一、形象塑造與新媒體功能

新媒體一個(gè)比較寬泛的概念，它包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報(bào)刊雜志等。

新媒體的輿論宣傳影響是巨大的：一方面它通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者形象的塑造間接對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生影響；另一方面它通過媒體對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功事跡的宣傳能有效激發(fā)大學(xué)生“挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)理想”的創(chuàng)業(yè)激情。新媒體利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的輻射性，引發(fā)大學(xué)生的強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)共鳴，從而可以在校園中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

另外，新媒體的眾多功能可以幫助大學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，媒介技術(shù)的發(fā)展引發(fā)前所未有的信息革命，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者通過主動(dòng)地運(yùn)用新媒體幫助自己實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)的高信息化、迅速化、互動(dòng)化等特點(diǎn)也直接或間接地改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)環(huán)境。

二、對(duì)于新媒體中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新聞的研究

1. 新媒體中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者形象

在新媒體上，新聞主題范疇可以無限擴(kuò)大。對(duì)新媒體新聞將文字、視頻、圖片相結(jié)合，讓用戶得到一個(gè)交互性的體驗(yàn)。新媒體新聞中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以分為以下幾類形象：

（1）高智慧型：他們或許缺乏經(jīng)濟(jì)條件，但卻具有相關(guān)能力尤其是高新科技的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。

（2）幸運(yùn)兒型：他們倍受政策關(guān)懷，并為之受益，以此來完成自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

（3）艱苦奮斗型：他們是創(chuàng)一代，用汗水用激情，依靠自身能力去創(chuàng)業(yè)，其中還包括帶動(dòng)農(nóng)村致富的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。

（4）追夢(mèng)人型：他們有責(zé)任、有情懷、有夢(mèng)想，是肩負(fù)著社會(huì)期望的年輕一代。

2. 新媒體中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型故事

隨著國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的深化落實(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為也越來越普遍。徐利民就曾對(duì)于“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)故事”文本展開過深入研究，他認(rèn)為媒體報(bào)道能夠提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并且還可以促進(jìn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。

（1）人物的神化、結(jié)局的美好化。新媒體中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)故事中的主人公創(chuàng)業(yè)初期都只是有知識(shí)、有理想、有抱負(fù)、毫無經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，但他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)出的機(jī)智、果敢、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的順利、他們面對(duì)挫折時(shí)的做法，以及最終創(chuàng)業(yè)的成功，卻讓人們感覺到創(chuàng)業(yè)過程大學(xué)生被神化的力量。多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)故事都有一個(gè)美好的成功結(jié)局，而這些美好畫面又多是由金錢、成就和地位等元素構(gòu)成的，其中以金錢為最。新媒體中這種故事的敘述在一定程度上會(huì)營(yíng)造出人們創(chuàng)業(yè)是為了金錢的想象，讓金錢、物質(zhì)扮演了“引誘”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主導(dǎo)因素。

（2）煽情報(bào)道與幻象主題。為了讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)故事在受眾中具有更強(qiáng)的效果，新媒體普遍采用比較煽情的報(bào)道方式。這種動(dòng)之以情、曉之以理的方式更容易被大學(xué)生接受，能滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情感的需求，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)故事中最具有說服力的一部分。創(chuàng)業(yè)故事為受眾呈現(xiàn)了別人的直接經(jīng)歷，比其他類型的主題更具體、生動(dòng)，更富感染力，也容易被大學(xué)生受眾當(dāng)作自身的直接經(jīng)歷來借鑒和模仿。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)故事這類幻象主題在受眾鏈修辭遠(yuǎn)景方面具有強(qiáng)大的力量。但新媒體中這些報(bào)道往往是分散式的，深度報(bào)道比較少見，且報(bào)道并不均衡，過分集中在成功典型上，對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗者給予的關(guān)注少、鼓勵(lì)少、理解少。

新媒體應(yīng)該保持客觀報(bào)道原則，創(chuàng)業(yè)有成功，就必定會(huì)有失敗，要充分利用新媒體的輿論宣傳優(yōu)勢(shì)，讓社會(huì)上更多的人來關(guān)注、支持、理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的氛圍。

3. 修辭遠(yuǎn)景與明星效應(yīng)

新媒體中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者新聞具有明顯的示范效應(yīng)，正是由于媒體給予這些創(chuàng)業(yè)者贊揚(yáng)與光環(huán)，并且簡(jiǎn)化其創(chuàng)業(yè)艱辛的磨礪，讓很多大學(xué)生受眾感同身受。新媒體在幻象主題的選擇中，滲透進(jìn)自身的意識(shí)性來完成修辭遠(yuǎn)景的建構(gòu)，構(gòu)筑出未涉足社會(huì)的大學(xué)生心中的創(chuàng)業(yè)前景，進(jìn)而來影響現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的行為。另外，如今新媒體上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的報(bào)道種類越來越多，也就是說，幻象主題的種類也越來越多。從大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)政策報(bào)道再到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)故事，這些都為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了不同形式的再現(xiàn)和指導(dǎo)。

三、關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者與新媒體功能效果的研究

1. 新媒體影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

新媒體從教育理念到教育方式都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生了很大影響。新媒體打破了傳統(tǒng)“統(tǒng)一”創(chuàng)業(yè)學(xué)模式，促成了創(chuàng)業(yè)教育模式多樣化。同時(shí)媒體技術(shù)的運(yùn)用可以將實(shí)踐系統(tǒng)引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中來，在體驗(yàn)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

其次，新媒體發(fā)掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實(shí)踐能力。在新媒體時(shí)代下，尤其是在創(chuàng)業(yè)教育方面，大學(xué)生可以更好地與同學(xué)、老師、社會(huì)進(jìn)行積極的溝通和交流，充分實(shí)現(xiàn)自己的話語權(quán)。良好的溝通與交流可以實(shí)現(xiàn)思想的碰撞，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來的年輕一代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以在原有的生產(chǎn)和發(fā)展模式的基礎(chǔ)之上，將我們現(xiàn)有的大學(xué)生的傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成新的盈利模式，從而不斷地規(guī)?；?、經(jīng)濟(jì)化形成新的創(chuàng)業(yè)方向。

2. 新媒體影響創(chuàng)業(yè)形式

我們不能忽視新媒體網(wǎng)絡(luò)巨大的信息流效果，新媒體時(shí)代，微博、微信等被大眾廣泛接受和普遍使用，使得網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面更廣，信息量更大，不受時(shí)間和空間的限制，利用新媒體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，時(shí)效性很強(qiáng)，信息傳播速度快。像當(dāng)下火爆的短視頻、直播等新方式，都能和大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行融合，迸發(fā)出新的靈感，誕生出更多“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。新媒體是屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者群體最獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)新模式，他們的渠道也不再僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)廣告、E-mail營(yíng)銷等傳統(tǒng)的營(yíng)銷方式，對(duì)于現(xiàn)在不斷涌現(xiàn)出的新型營(yíng)銷方式大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將利用媒體進(jìn)行新的嘗試，依靠幾種不同的渠道和客戶接觸，為自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目錦上添花。

3. 新媒體對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的負(fù)面功能

新媒體的過度虛擬化也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者帶來一些負(fù)面影響，比如過多的虛假信息很容易給大學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)創(chuàng)業(yè)很容易的氛圍，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一件付出少、收效大、人人都能成功的事。甚至不少大學(xué)生因此誤入傳銷歧途。

新媒體是一把雙刃劍，如果不能有效、正確地利用新媒體，合理分析豐富的網(wǎng)絡(luò)信息，而是一味沉溺其中，可能會(huì)導(dǎo)致虛度光陰，浪費(fèi)生命。另外，新媒體新時(shí)代對(duì)人的辨別和自制能力提出了要求，大學(xué)生的自我管理和辨析能力相對(duì)較弱，很可能被各種新媒體上虛假的創(chuàng)業(yè)信息所迷惑，進(jìn)而荒廢學(xué)業(yè)，影響其健康成長(zhǎng)，這也需要引起我們的高度重視。