試論職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透

郭雪梅

摘 要：在進(jìn)行中職教育的時候，既要保證學(xué)生掌握相關(guān)的職業(yè)技能，也要培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)，使其能夠更好的適應(yīng)社會環(huán)境及職場環(huán)境，為我國社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。為提高中職德育教育水平，本文就針對職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透進(jìn)行分析，希望能為中職德育教育的進(jìn)步和發(fā)展提供有利依據(jù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃;中職;德育教育;滲透

隨著我國教育事業(yè)的迅速發(fā)展，我國教育部門對中職教育提出了明確要求，需要積極做好對中職學(xué)生的德育教育，不斷提高中職學(xué)生的道德素質(zhì)，為我國社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)的人才。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，中職院校需要對傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改變，將職業(yè)規(guī)劃滲透到中職德育教育中，幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，使學(xué)生形成正確的職業(yè)道德觀念，成為一名能夠吃苦耐勞、具有責(zé)任心的技術(shù)型人才。通過深入分析職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透，能夠提供更加可靠的依據(jù)，使中職德育教育水平得到有效提升。

一、職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透意義

雖然我國教育水平不斷提高，但是大部分學(xué)生對自身的人生成長及職業(yè)發(fā)展都比較迷茫，對學(xué)生的未來發(fā)展造成較大影響。比如在學(xué)生就業(yè)實習(xí)的時候，對將要面對的工作環(huán)境及工作問題一無所知，對自身的愛好及興趣也比較模糊，這種導(dǎo)致學(xué)生無法了解自身的優(yōu)勢，難以找到適合自身的工作，最終就出現(xiàn)了頻繁的跳槽現(xiàn)象。同時，許多學(xué)生認(rèn)為在進(jìn)入社會或職場之后，才能夠初步體現(xiàn)職業(yè)生涯教育，但是職業(yè)生涯教育的重點并非是“職業(yè)”，而是“生涯”二字上，是與學(xué)生生活息息相關(guān)的。在職業(yè)生涯教育中，既包括了學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，也包括了學(xué)生對社會的認(rèn)識及理解，自身所具備的社會適應(yīng)方法，這些都是教育人員及學(xué)生必須要重視的內(nèi)容。

無論是哪一項工作，都并非是簡單的得到報酬、滿足生活的基本需求，而是對國家的穩(wěn)定及社會的發(fā)展起著較為重要的積極影響作用。在工作過程，自身的工作態(tài)度直接影響到該項工作的效率及質(zhì)量，想要順利完成工作目標(biāo)，就必須要保持認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，減少因人為因素造成的錯誤。在社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展背景下，大部分人存在浮躁激進(jìn)等負(fù)面情緒，這種急于求成的心態(tài)對工作的順利開展造成較大影響，甚至帶來不可控制的突發(fā)事件，難以保證該項工作的整體質(zhì)量。任何一項工作在長時間的重復(fù)過程，都會產(chǎn)生枯燥、無聊等心理，此時對其進(jìn)行培訓(xùn)，能夠使其充分認(rèn)識到工作的意義，并產(chǎn)生良好的工作熱情，通過工作能夠?qū)崿F(xiàn)個人價值，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展，進(jìn)而為企業(yè)、為國家、為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

二、職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透

（一）結(jié)合專業(yè)，增強學(xué)生的責(zé)任意識。在以往的中職德育教育過程中，依舊存在一些常見問題，許多學(xué)生缺乏自信心，學(xué)習(xí)過程不夠努力，未能形成良好的學(xué)習(xí)意識及學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，即使學(xué)生準(zhǔn)時上課，普遍存在看課外書、玩游戲、講悄悄話等情況。雖然學(xué)生的生活水平逐漸提升，但是學(xué)生的生活經(jīng)驗較為匱乏，在學(xué)習(xí)方面缺乏刻苦心，沒有制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，沒有設(shè)定自身的人生發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程存在敷衍、放縱等心理。對于這些問題，就需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行處理，結(jié)合專業(yè)進(jìn)行針對性的教學(xué)，使學(xué)生的自制力得帶提升，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行情緒管理，有效提高學(xué)生的責(zé)任意識，做到勇于面對錯誤、勇于承擔(dān)責(zé)任。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，安排學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行探討，促使學(xué)生主動做好職業(yè)規(guī)劃，整個過程可以向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀人物的事跡，使學(xué)生能夠向榜樣學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識到人生是需要奮斗的。

（二）開展實踐活動，使德育教育更加活躍。將職業(yè)規(guī)劃滲透到中職德育教育中，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)與生活的相結(jié)合，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在進(jìn)行中職德育教育的時候，教師要積極開展實踐活動，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實踐活動中，以此提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)β殘錾钚纬梢粋€更加深刻的體驗，有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時，教師要積極鼓勵學(xué)生與優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行溝通和互動，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷提高自身的職業(yè)能力及職業(yè)意識，有效提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。組織學(xué)生開展各種各樣的實踐活動，使學(xué)生能夠親身參與到社會活動，充分利用實踐材料，完成德育教育工作，使中職德育教育水平得到有效提升。

（三）組織學(xué)生參與活動，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的職業(yè)態(tài)度。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，整個教學(xué)過程較為單調(diào)，學(xué)生之間缺乏互動，難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于中職德育教學(xué)的順利開展。為提高中職德育教學(xué)效果，教師要組織學(xué)生參與到體育、文藝等各類活動中，使學(xué)生能夠在活動中展示自身，學(xué)會與他人相互，有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。通過組織學(xué)生參與活動，還能夠促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及生活態(tài)度，使學(xué)生之間形成良好的溝通環(huán)境，做到相互幫助、相處學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的團(tuán)隊精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。為降低學(xué)生的心理壓力，教師可以開展“尋找快樂”活動，向?qū)W講解蘇格拉底與朋友造船和劃槳的故事，通過各種活動激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生保持積極向他的態(tài)度面對學(xué)習(xí)、生活和工作，有效促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，為充分發(fā)揮職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的作用，使中職德育教育水平得到有效提高，應(yīng)深入了解職業(yè)規(guī)劃在德育教育中的滲透意義，結(jié)合專業(yè)、增強學(xué)生的責(zé)任意識，開展實踐活動、使德育教育更加活躍，組織學(xué)生參與活動、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的職業(yè)態(tài)度，通過各種方法提高中職德育教育的效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮娜娜.職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透[J].職業(yè)，2018（29）：103-104.