探究工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題與對(duì)策

蔣輝

摘 要：隨著高等院校教育的大眾化，高等院校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才時(shí)更要僅僅抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。在工商管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，就要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，充分利用各種有效的教學(xué)資源，才能確保高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量。本文針對(duì)工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題與對(duì)策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：工商管理;應(yīng)用型人才培養(yǎng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求也逐漸增多，這就需要不斷地?cái)U(kuò)大教育規(guī)模，完善高等院校的教學(xué)模式。

工商管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中存在的問題

缺乏特色教育

很多高等院校制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容都大同小異，缺乏個(gè)性和特色，因此無法滿足現(xiàn)階段社會(huì)主義市場(chǎng)多樣化和差異化的需求。對(duì)于學(xué)生的考核方式也只是考試成績(jī)加課堂出勤率，缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)評(píng)價(jià)，還嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，很難將學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)目標(biāo)過高

現(xiàn)階段的高等院校培養(yǎng)工商管理人才的目標(biāo)為：要讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，要熟練地掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，要具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，要具有基本的工作技能。

這些培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)于本科以及?？茖W(xué)生來說過高，導(dǎo)致院校畢業(yè)的學(xué)生都沒有明顯的差距和特色，也無法緩解我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)于人才的需求現(xiàn)，嚴(yán)重缺乏應(yīng)用型人才。

學(xué)生的適應(yīng)能力較低

由于我國(guó)長(zhǎng)期以來實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，工商管理類專業(yè)教育就逐漸演變成為一種崗位教育或者行業(yè)教育，教育過于固定化和模式化，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生都是知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、片面的人，整體素質(zhì)不高，在實(shí)際工作中的適應(yīng)能力相對(duì)比較低。

缺乏雙師型教師隊(duì)伍

在很多高等院校中，部分專業(yè)教師雖然擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然而無法緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。部分教師雖然教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容新穎，但是缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，顯得心有余而力不足，教學(xué)效果比較差。

相關(guān)對(duì)策

加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)

要培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理人才，首先需要加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，要求每一位教師都要認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)，全面投入到實(shí)踐教學(xué)中，重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。首先要不斷地調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，促使教師積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念和教學(xué)模式;其次要鼓勵(lì)專業(yè)教師積極地投身于學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，豐富自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多去企業(yè)或者其他高校學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力;最后還要聘用一些具有豐富理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)的管理人員來?yè)?dān)任指導(dǎo)教師，為學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。

構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的結(jié)構(gòu)體系

實(shí)踐教學(xué)不僅要貫穿于學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，還應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，也就是從學(xué)生剛開始接觸專業(yè)教育到畢業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文的整個(gè)過程，讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際工作中存在的各種問題，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。還要不斷地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象、教師的教學(xué)方法和內(nèi)容、院校的教學(xué)資源等等，進(jìn)行綜合分析，讓學(xué)生掌握更多的現(xiàn)代化管理方法和技能，還要能夠運(yùn)用現(xiàn)代管理模型和計(jì)算機(jī)技術(shù)去分析和模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的整個(gè)活動(dòng)過程，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。課程體系的構(gòu)建要以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)方案為目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)、靈活、實(shí)用、層次性強(qiáng)的應(yīng)用型課程體系，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。要將開卷考試、論文考試、調(diào)查報(bào)告考試、閉卷考試等考核評(píng)價(jià)方式有機(jī)地結(jié)合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

建立實(shí)訓(xùn)基地

在建立實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，高校領(lǐng)導(dǎo)首先要加大資金費(fèi)用的投入力度，為學(xué)生建立更多的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地;其次要投入設(shè)備資源、教師資源，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師來教學(xué)，促使學(xué)生獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)訓(xùn)基地的建立還要緊跟社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行不斷的優(yōu)化。

加強(qiáng)實(shí)踐與理論之間的聯(lián)系

在加強(qiáng)實(shí)踐與理論之間的聯(lián)系環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學(xué)改革的需求對(duì)學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和部署，要求每一個(gè)部門都要全力配合教學(xué)改革;其次要做好實(shí)踐教學(xué)的組織工作，要求專業(yè)教師積極地?fù)?dān)任各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，做好教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)編寫、教學(xué)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，通過各個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行系統(tǒng)性協(xié)調(diào)配合，做好內(nèi)部的教學(xué)組織工作;最后要在院校內(nèi)部積極開展各種實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究工作，積極利用各種課外活動(dòng)不斷地豐富和完善教學(xué)方法和內(nèi)容，全面地調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，最終才能增強(qiáng)教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上所述，工商管理專業(yè)屬于管理類專業(yè)，因此在今后的教學(xué)工作中，就需要通過加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)體系、建立實(shí)訓(xùn)基地和加強(qiáng)實(shí)踐與理論之間的聯(lián)系來將學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才，以適應(yīng)將來社會(huì)對(duì)人才的需求。

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