高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體驗式教學(xué)探析

鄺允新

【摘要】高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的最終目的是提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，如何提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的教學(xué)效率是所有教育工作者需要關(guān)注的問題。本文主要從體驗式教學(xué)的角度提出了幾點提升高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)效率的策略，以期對相關(guān)工作人員有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；體驗式教學(xué)

一、以體驗式教學(xué)為導(dǎo)向，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)實踐

（一）定期開展創(chuàng)新講座

高職院校定期開展創(chuàng)新講座是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體驗式教學(xué)的第一步。通過創(chuàng)新講座，一方面能夠向?qū)W生傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；另一方面能夠使學(xué)生掌握必要的理論知識，讓學(xué)生在進(jìn)行實踐操作時有據(jù)可依。

（二）開設(shè)創(chuàng)新論壇

在學(xué)生有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識并掌握了堅實的理論知識之后，可以通過開設(shè)創(chuàng)新論壇，為學(xué)生提供一個交流的平臺。學(xué)生在這個平臺內(nèi)既可以大膽地將自己對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法表達(dá)出來，也可以通過集思廣益引發(fā)學(xué)生更多的思考，借助集體的力量突破個人在思維上的局限性和片面性。與此同時，創(chuàng)新論壇的開設(shè)對于校園創(chuàng)新文化的建設(shè)也能夠起到積極作用。

（三）舉辦創(chuàng)新設(shè)計大賽

舉辦創(chuàng)新設(shè)計大賽是在上述兩點的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將自己對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法用具體的文字或?qū)嵨镎宫F(xiàn)出來。在具體實施時，學(xué)校可以以組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目評選的形式，開展電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計大賽、市場營銷策劃大賽等，也可以開展以專業(yè)知識為主題的“科技節(jié)”等活動增強學(xué)生對展業(yè)知識的理解和運用。通過創(chuàng)新大賽的舉辦和開展，不僅能夠促使學(xué)生將想法付諸實踐，還有助于培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的興趣和熱情。

（四）進(jìn)行創(chuàng)新實踐

創(chuàng)新實踐可以讓學(xué)生將自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計進(jìn)一步落到實處。在經(jīng)過導(dǎo)師指導(dǎo)及創(chuàng)新大賽的洗禮，使學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計得到進(jìn)一步完善之后，還應(yīng)讓學(xué)生在校內(nèi)自行開展創(chuàng)業(yè)體驗，在實踐中使學(xué)生的創(chuàng)新思想得到升華。

二、以體驗式教學(xué)為基礎(chǔ)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗活動

（一）體驗“項目孵化”過程

高職院校應(yīng)為學(xué)生設(shè)立專門的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園”，為有較高科技含量及價值的學(xué)生科技項目提供試驗場地。學(xué)生所設(shè)計的創(chuàng)新科技項目在經(jīng)過專業(yè)人士的甄選和鑒別后，具有實際價值及科技含量的項目可在教師的指導(dǎo)之下不斷完善，并在園區(qū)內(nèi)進(jìn)行開發(fā)，最終要求能夠提交一定的研究成果完成結(jié)項。這樣不僅有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，也有利于學(xué)校自身的發(fā)展。

（二）專業(yè)技能的實踐體驗

很多大學(xué)生對自己的將來已經(jīng)有了初步規(guī)劃，也能夠在學(xué)習(xí)生活中掌握一定的專業(yè)特長，這時就需要為他們設(shè)立專門的工作室，使學(xué)生的特長能夠得到充分發(fā)揮。一個專門的場所不僅能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對相關(guān)知識的興趣和熱情，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，同時也能使其受到更加專業(yè)的指導(dǎo)和技能體驗。

（三）開展團隊合作訓(xùn)練

個人的力量終究有限，在思想和能力上難免存在一定的片面性和局限性。在企業(yè)中也同樣如此，每個員工既要各司其職，又要進(jìn)行團隊協(xié)作，只有這樣才可保證企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)。以體驗式教學(xué)為基礎(chǔ)的團隊合作能力訓(xùn)練需要學(xué)校以項目任務(wù)為載體，讓學(xué)生在完成項目任務(wù)的過程中切身體驗到團隊合作的重要性以及正確的方法，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）創(chuàng)業(yè)實踐體驗

創(chuàng)業(yè)實踐體驗即在學(xué)校內(nèi)部為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐的機會和場所，在使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)探索和實踐的同時，為學(xué)生營造一個更貼近社會環(huán)境的氛圍。相關(guān)的項目可以通過學(xué)校進(jìn)行注冊，但前提是項目要具有足夠的科技含量，同時學(xué)生本身要具有相應(yīng)的能力。在滿足相應(yīng)要求的情況下，學(xué)校要為學(xué)生提供技術(shù)、資金以及政策上的支持，并進(jìn)行規(guī)范管理。

三、結(jié)語

總而言之，體驗式教學(xué)的引入對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展有著極為重要的促進(jìn)作用，學(xué)校不僅要在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及理論知識上下功夫，還要盡可能為有能力的學(xué)生提供實踐機會和場所，這樣不僅有利于學(xué)生未來的個人發(fā)展，同時也能夠促進(jìn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐瑞鐘.淺析高職院校體驗式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理[J].重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（1）：43-45.

【本文系湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題“基于創(chuàng)客空間的高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”（XJK18BZY057）的階段性成果】

（作者單位：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）