小學(xué)音樂課堂樂器教學(xué)的有效性

唐青松

器樂教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分，我在課堂中注重學(xué)生的樂器培養(yǎng)，取得了可喜的成績(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)樂器的過程中，學(xué)習(xí)與感受音樂相結(jié)合、體驗(yàn)和理解音樂相結(jié)合、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂相結(jié)合，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，他們的音樂表現(xiàn)力與審美能力得到提升。那么，在音樂教學(xué)中如何運(yùn)用樂器教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)呢？

一、選擇合理的樂器與教材

樂器有很多種，但是不是每種器材都可以在教學(xué)中使用的，所以，選擇合理的樂器上課就非常重要。根據(jù)教材內(nèi)容與需要，結(jié)合不同班級(jí)的不同學(xué)生的情況，考慮到他們的經(jīng)濟(jì)情況，可以給學(xué)生介紹幾種樂器讓學(xué)生自主選擇，這些樂器價(jià)格便宜，方便攜帶，又方便教學(xué)，比如有豎笛、口風(fēng)琴、小木琴等等。當(dāng)然，一些簡(jiǎn)單的樂器是可以自己制作的，比如：用過的飲料瓶、易拉罐可以做節(jié)奏用的沙錘，用紙盒可以做成鼓，用瓶蓋串聯(lián)起來(lái)可以做成風(fēng)鈴等等。合理選擇可以使用樂器的歌曲也很重要，并不是每首歌都可以用樂器伴奏，樂曲的難度要由淺入深，當(dāng)掌握一定的器樂演奏的基本技巧后，再使用合理的樂器來(lái)演奏歌曲，歌曲開始要短小一點(diǎn)，節(jié)奏感要強(qiáng)一點(diǎn)，也可以用樂器演奏與歌曲基本差不多的節(jié)奏，與歌曲相配合，但盡量要與原來(lái)歌曲的旋律有一定的區(qū)別，合起來(lái)別有一番風(fēng)味。當(dāng)學(xué)生初步掌握一定的技巧后，就可以加大難度，讓學(xué)生演奏欣賞曲的主題了，這樣做既可以欣賞音樂，又可以練習(xí)樂器，達(dá)到欣賞與練習(xí)的完美結(jié)合。

二、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)動(dòng)作樂器

學(xué)生動(dòng)作樂器練習(xí)并不是拿過來(lái)就會(huì)用，因此不要急于讓學(xué)生去演奏，比如在學(xué)習(xí)豎笛時(shí)，可以先讓學(xué)生聽一聽所要學(xué)習(xí)的歌曲，再唱一唱，熟悉一下豎笛，讓他們了解豎笛，不要急于讓學(xué)生吹彈，可讓學(xué)生先聽一聽、唱一唱，再摸一摸，讓學(xué)生熟悉每個(gè)孔的位置在哪里，代表了什么音符，按一按，看能不能按準(zhǔn)確，吹一吹，看能不能讓小音符跳出來(lái)，而不是讓不該出來(lái)的小音符跳出來(lái)。在開始吹豎笛的時(shí)候，小學(xué)生可能按不準(zhǔn)，老師要給他們指導(dǎo)，手指要放松，舒展手指，把豎笛撫摸得舒服一點(diǎn)，這樣，它才會(huì)聽你的話，否則它會(huì)不配合你而痛苦地“尖叫”，一定要放松、輕柔、親切，只有這樣，它才會(huì)喜歡你，才愿意成為你的好朋友。又如在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的時(shí)候，找準(zhǔn)音雖然比較容易，但是在彈奏的時(shí)候，手形容易變形，影響演奏效果，老師一定要強(qiáng)調(diào)手形不能隨意變，而是像握著一枚雞蛋的樣子，這樣學(xué)生就會(huì)形成一個(gè)良好的演奏姿勢(shì)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的快與慢，體驗(yàn)如何從慢到快，再由快到慢，可以選擇合理的樂曲來(lái)演奏，老師可以運(yùn)用趣味性的游戲《坐上火車去旅游》來(lái)啟發(fā)學(xué)生，一開始，火車剛剛開始起動(dòng)，是慢慢的，再慢慢加速到飛奔起來(lái)，到站的時(shí)候火車的速度又逐漸減慢，最后停了下來(lái)。由于學(xué)生存在著個(gè)體差異，所以在實(shí)際的教學(xué)中，在使用樂器練習(xí)時(shí)，老師要對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，也可以由一些優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)弱一點(diǎn)的學(xué)生，讓他們之間一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、采用靈活多樣的教學(xué)方法

老師的素質(zhì)高低也影響著音樂課堂教學(xué)效果，老師要具備發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)會(huì)美、創(chuàng)造美的能力，只有這樣，老師才能把自己的這種優(yōu)秀品質(zhì)傳授給學(xué)生，提高他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力。在老師們上課之前，一定要熟悉要學(xué)習(xí)的曲子，掌握它的特點(diǎn)與難點(diǎn)，再找出合理的教學(xué)方法，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，要面對(duì)全體學(xué)生，動(dòng)作多種方法。比如在開始新授課時(shí)，要進(jìn)行集中講解，再分散練習(xí)，找出難點(diǎn)重點(diǎn)輔導(dǎo)，可以是分組合奏，也可以是單獨(dú)演奏，還可以是兩者結(jié)合起來(lái)。發(fā)揮音樂骨干的作用，讓他們對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，可以起到事半功倍的效果。有的學(xué)生在吹豎笛的時(shí)候時(shí)高時(shí)低，那是因?yàn)樗臍庀r(shí)大時(shí)小，為了解決這個(gè)問題，可以讓他們來(lái)吹一吹一張紙來(lái)訓(xùn)練他們的氣息，如果能做到讓紙隨著氣息均勻地振動(dòng)，那說明學(xué)生的氣息就很好了，如果還不均勻，那就再請(qǐng)他多訓(xùn)練幾次，直到練習(xí)熟練。在吹奏的練習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的不同問題，找出原因，找出解決問題的辦法，讓他們多次嘗試。樂器的學(xué)習(xí)并不是運(yùn)用僅有的幾節(jié)課就可以學(xué)會(huì)的，上課的時(shí)間畢竟很少，還需要在課下多加練習(xí)，老師要根據(jù)教學(xué)安排，適當(dāng)布置課外作業(yè)，以鞏固已學(xué)的演奏技巧，還可以成立學(xué)校樂器隊(duì)，讓有興趣的、有一定演奏表演能力的學(xué)生參加，提高廣大學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的積極性。

四、組織樂器表演活動(dòng)

樂器學(xué)習(xí)到一定程度，為了提高他們的演奏能力，可以把樂器演奏與其他領(lǐng)域的音樂形式結(jié)合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，比如，可以將樂器演奏與歌唱、表演、朗誦等結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜合性的音樂活動(dòng)，為了使活動(dòng)更有趣味性，可以為活動(dòng)設(shè)置一個(gè)有趣的主題，比如可以是小型音樂劇、課本劇，也可以是舞蹈、音樂會(huì)、樂器演奏等等，還可以進(jìn)行音樂探究性的活動(dòng)，比如樂器的認(rèn)識(shí)與制作，可以是音樂創(chuàng)作，老師與學(xué)生一起動(dòng)作樂器模仿刮風(fēng)、下雨、打雷、馬兒奔跑等。這樣的活動(dòng)都是學(xué)生所喜歡的，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)音樂這一個(gè)巨大的領(lǐng)域產(chǎn)生興趣，從而讓他們產(chǎn)生好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)大的欲望去探索器樂演奏的奧秘。

總之，在小學(xué)音樂的樂器教學(xué)中，老師要運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們形成良好的音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的審美能力，讓學(xué)生感覺樂器演奏技巧，同時(shí)形成良好的情感體驗(yàn)，達(dá)成體會(huì)情境美、欣賞美、伴奏美的意識(shí)，以積極的熱情參與到音樂學(xué)習(xí)之中。endprint