關(guān)于社會問題對初中學(xué)校管理的影響

阿力木·阿力普

(和田地區(qū)和田縣喀什塔什鄉(xiāng)中小學(xué) 新疆 和田 848009)

我國的教育越來越關(guān)注如何加強學(xué)校管理,如何有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面的問題,這也成為了教學(xué)改革的重中之重。對于初中生的管理是很重要的,是我國九年義務(wù)教育的關(guān)鍵一環(huán),是需要管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。隨著社會的不斷進步,人們的思想也在不斷的進步,但是在這些進步的思想中也存在一些消極的思想,初中生極易受這些消極思想的影響。倘若讓初中生一直處于這樣的環(huán)境中,可能會對初中生的身心健康造成危害。綜上所述,學(xué)校應(yīng)該重視社會問題,并應(yīng)該研究、探討、分析這些社會問題帶來的影響,并給出對應(yīng)的措施。

一、社會問題的定義

社會問題是指社會關(guān)系的失調(diào)與否,影響社會成員的共同生活,破壞社會生活的正?；顒?妨礙社會協(xié)調(diào)發(fā)展的社會現(xiàn)象。從另一個方面來看,社會問題是可以感覺到的,它是一種存在狀態(tài),是由人們的主觀思想決定的。一些社會問題的發(fā)生,往往與人們的利益和價值觀息息相關(guān),為了能夠讓社會更加穩(wěn)定發(fā)展,需要全社會引起廣泛的關(guān)注,因為這些社會問題對一些人的利益造成了損害。而從另一個方面來看,由于每個人都有自己的想法,所以他們對待社會問題的看法都不盡相同,所以解決社會問題比較棘手,難度也大。由此看來,社會問題具有特殊性、階段性、歷史性。

二、社會問題對學(xué)校管理的影響

由于社會在不斷的進步,不同的發(fā)展階段有不同的特點,但在當(dāng)今社會存在許多問題,一些問題將直接影響初中學(xué)校的教育教學(xué)工作,給教學(xué)管理問題帶來很多不便,所以解決社會問題是關(guān)鍵,下面將分析社會問題對學(xué)校管理的影響因素。

(一)教育評估方式不科學(xué)

就目前初中生在學(xué)校的管理情況來看,由于社會誠信問題的影響,大部分教學(xué)管理中存在一些不良的現(xiàn)象。如下所述:一、教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而不注重教學(xué)的過程,這就造成了一些學(xué)生投機取巧,利用一些其他手段獲得名校頭銜,使學(xué)校管理失控。二、在一些學(xué)校中,為了配合上級的檢查,提前做好準備,與實際不符。三、最重要的一個因素就是忽視了學(xué)生的自我素質(zhì)修養(yǎng),一味的追求學(xué)生的成績的提高,受教育形式的影響,多數(shù)教師把成績作為評判一個學(xué)生好壞的標準。

(二)重視學(xué)校升學(xué)率,忽視人才培養(yǎng)

從當(dāng)前的教育形勢下看,大部分學(xué)校將學(xué)生的升學(xué)率作為學(xué)校的發(fā)展目標,這主要是由于我國的教育形式仍舊是應(yīng)試教育,大部分學(xué)校認為,教學(xué)質(zhì)量高的體現(xiàn)就是將學(xué)生的升學(xué)率提上去,讓他們考上更好的大學(xué),尤其是名牌大學(xué),卻恰恰忽略了學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。另外許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認為,只有搶先爭奪好的生源,才能在將來提高升學(xué)率,打出學(xué)校名聲。這就使得好多學(xué)校為了爭奪優(yōu)質(zhì)的生源,采取了各種的辦法和一些比較特殊的手段。卻真正的忽視了對學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng),忽視了采取科學(xué)的管理手段可以更好地提高學(xué)校的管理水平。

三、社會問題影響學(xué)校管理的應(yīng)對措施

(一)轉(zhuǎn)變學(xué)校管理理念,“堅持以人為本”

第一,應(yīng)該根據(jù)學(xué)校多年來教育管理的經(jīng)驗以及學(xué)生出現(xiàn)的問題,指定恰當(dāng)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。第二,學(xué)校應(yīng)改變以往的以學(xué)生成績判定一個學(xué)生好壞的陋習(xí),制定多元化的教學(xué)評價模式,學(xué)生德、智、體、美、勞,全面發(fā)展。第三,老師應(yīng)該注重每個學(xué)生的發(fā)展,包括學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)。不能因為學(xué)生學(xué)習(xí)成績好而偏愛他們,學(xué)生學(xué)習(xí)差而忽視他們。針對學(xué)生的不同情況去有效、科學(xué)的管理學(xué)生,提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)營造和諧美好的校園氛圍,強化校園文化建設(shè)

學(xué)校在科學(xué)管理學(xué)生的過程中,也應(yīng)該給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。在某種角度上來看,一個鳥語花香,生機盎然的校園環(huán)境,也可以陶冶學(xué)生的情操,緩解學(xué)生因為學(xué)習(xí)而帶來的壓力。其次,學(xué)校的文化建設(shè)也尤為重要。學(xué)校可以開展一些教師互動的的社團活動,增進教師和學(xué)生之間的感情,使教師可以真正的走進學(xué)生的內(nèi)心,使教師可以和學(xué)生真正融合在一起,方便以后教師管理學(xué)生。

(三)建立科學(xué)的評估機構(gòu)

學(xué)校應(yīng)建立健全管理體制,根據(jù)實際情況,建立科學(xué)的素質(zhì)教育評估機構(gòu),也應(yīng)該符合新時期的發(fā)現(xiàn)要求。根據(jù)評估的考核結(jié)果可以對學(xué)校進行綜合性的考察。這樣根據(jù)評估的考核結(jié)果就可以真正地認識到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)水平。在此期間,對教師的工作評估顯得尤為重要,教師是直接管理學(xué)生的,他們的一言一行將會給學(xué)生帶來很大的影響,所以要求教師在教書育人的過程中一定要明確自己的職責(zé),在平時的工作中一定要嚴格要求自己。在對教師的考核過程中也應(yīng)該從全方面進行評價,改變教師只在乎學(xué)生學(xué)習(xí)成績,而忽視學(xué)生的素質(zhì)教育的局面。使學(xué)校的管理可以真正走上正規(guī)化、科學(xué)化的道路。

四、結(jié)語

綜上所述,我們可以清楚的認識到社會問題對學(xué)校管理工作的重要性,我們應(yīng)該加大對各種社會問題的分析研究,提高辦學(xué)質(zhì)量,減少社會問題對教學(xué)管理的一些不良影響。