初中物理習(xí)題選編的基本原則

宋 偉

(江蘇省宿遷泗洪姜堰實驗學(xué)校 江蘇 宿遷 223800)

物理習(xí)題課教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它是鞏固與靈活運用所學(xué)物理知識，解決實際問題、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力的一種主要形式。習(xí)題教學(xué)不但有助于學(xué)生加深對物理知識的理解與深化，提高學(xué)生解題技巧及分析問題和解決問題的能力，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在物理教學(xué)中，習(xí)題課具有不可替代的作用。

一、課堂拓展

在物理教學(xué)中，教師應(yīng)該注意寬泛性的把握，忌在新課教學(xué)中介紹過多相關(guān)知識，在新課教學(xué)中，只要求學(xué)生掌握某一知識點，對于需要掌握的相關(guān)知識可在習(xí)題課上給予講解，在抱怨學(xué)生不想學(xué)的同時，應(yīng)該反省一下教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，尤其是習(xí)題。讓習(xí)題具有新鮮感，這樣既有利于學(xué)生知識面的拓展，也有利于學(xué)生知識的消化補充，培養(yǎng)良好的課堂氣氛，學(xué)生也不會對習(xí)題課產(chǎn)生厭煩心理，習(xí)題課的效率自然就高了。

例：閱讀材料：談?wù)勀隳塬@得哪些知識，并回答下列問題。

水銀是一種金屬，學(xué)名汞，俗稱水銀，在常溫下為液態(tài)，用途廣泛：體溫計中裝的就是汞；家庭用的日光燈里有汞；汞是最好的金屬溶劑，許多金屬都能溶于其中。但是汞及汞蒸氣有劇毒，若不慎吞服水銀后，水銀會與體內(nèi)含巰基的酶和蛋白質(zhì)結(jié)合，影響其活性，妨礙細(xì)胞正常代謝，導(dǎo)致重金屬中毒。在秦始皇的陵墓中，就有大量的水銀，這些水銀不僅象征著百川大海，同時也是為了防止盜墓者進(jìn)入。如果你用口表量體溫時，不慎咬破了體溫表，并吞服了水銀，應(yīng)嘗試用手指刺激咽喉部催吐，用水漱口后，喝點蛋清或牛奶，再立刻叫車去醫(yī)院就診。

設(shè)問：1.體溫計與其他溫度計有什么不同的結(jié)構(gòu)特點?為什么這樣設(shè)計?2.常見的體溫計中的測溫介質(zhì)是什么?為什么選用該種物質(zhì)?3.在南極地區(qū)能否使用水銀溫度計?為什么?如果不能用水銀溫度計，那應(yīng)用何種液體的溫度計來測量?

體溫計作為常見的溫度計，在新課教學(xué)中只要知道其結(jié)構(gòu)特點、工作原理、會正確使用即可。其他相關(guān)的知識應(yīng)該在習(xí)題課上予以講解，設(shè)計以上這組閱讀習(xí)題，不僅復(fù)習(xí)了溫度計的結(jié)構(gòu)特點，同時還對溫度計的相關(guān)知識進(jìn)行了適當(dāng)補充，采用閱讀式試題，讓學(xué)生在增加閱歷的同時而不感到乏味。

二、精選典題

要充分考慮學(xué)生現(xiàn)狀，在平時的批改作業(yè)和答疑中注意收集學(xué)生常會犯錯的問題，對這些問題進(jìn)行分析研究，找到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，為上好習(xí)題課提供依據(jù)。在認(rèn)真鉆研教材基礎(chǔ)上依據(jù)學(xué)生實際和教材特點，選題時應(yīng)做到以下兩點：

從物理基礎(chǔ)知識著手。物理的定律和公式是最基礎(chǔ)的知識，也是每堂習(xí)題課前必掌握的知識。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)要求學(xué)生從5個方面(公式名稱、公式、適用條件、各字母表示物理量、各物理量的單位及符號)進(jìn)行全方位復(fù)習(xí)。通過對基礎(chǔ)習(xí)題的解答訓(xùn)練，加深學(xué)生對基本概念和基本規(guī)律的理解、掌握，及時克服遺忘，同時又能及時反饋課堂教學(xué)信息，使教師做到心中有數(shù)，從而因材施教來提高教學(xué)效果。

加強針對性訓(xùn)練。對學(xué)生含混不清的問題應(yīng)編一些思考判斷題，糾正錯誤。例如，物體吸收了熱量，它的溫度一定升高；兩個溫度不同的物體放熱時，高溫物體放出的熱量一定比低溫物體放出的熱量多等。還應(yīng)選用足以暴露其缺點的各種題目，進(jìn)行有針對性的專門訓(xùn)練，從而使學(xué)生加深對相關(guān)知識、易混淆概念的理解，學(xué)到的知識更加系統(tǒng)化，提高學(xué)生的分辯能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三、一題多變

思維的狹窄性表現(xiàn)在只知其一不知其二，稍有變化就可能不知所云，適當(dāng)進(jìn)行一題多解、一題多變訓(xùn)練，是幫助學(xué)生克服狹窄性的有效方法，可通過討論啟迪學(xué)生的思維，開拓解題思路，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過多次訓(xùn)練，既增長了知識，又培養(yǎng)了思維能力。教師在教學(xué)過程中不能只重視計算結(jié)果，更要針對教學(xué)的重難點，精心設(shè)計有層次、有坡度、要求明確、題型多變的練習(xí)題，要讓學(xué)生通過練習(xí)不斷探索解題捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展。通過多次的漸進(jìn)式的拓展訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)入廣闊思維的佳境。

在習(xí)題課中的“一題多變”是指從多角度、多方位對例題進(jìn)行變化，引出一系列與本例題相關(guān)的題目，形成多變導(dǎo)向，使知識進(jìn)一步精化的教學(xué)方法。例如，在學(xué)生解答了“一列火車長200m，以15m/s的速度通過一座長1.6km的大橋，問需要用多少時間?”這道題后，教師把題目改為：“如果這列火車以相同的速度，通過另一座橋用150s，那么橋有多長?”還可以把這道題改成：已知火車長、橋長和過橋時間，求火車過橋速度；已知橋長、火車速度和過橋時間，求火車長等題目。再如，在密度應(yīng)用的練習(xí)中，筆者選用了這樣一道題目：實驗室需要購買4kg的酒精，用容積為4.5L的容器夠裝嗎?題目提出后，筆者先讓學(xué)生解答，結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學(xué)生采用求4kg酒精體積的方法來判斷。所以，為了起到一題多解的作用，筆者緊接著啟發(fā)學(xué)生從4.5L的容器能裝多少千克的酒精和4kg的某種液體體積為4.5L，這種液體的密度是多少等思路來引申并擴展學(xué)生的思路。這樣，通過這種一題多解的練習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的知識遷移能力，達(dá)到了舉一反三、觸類旁通的效果。

四、結(jié)語

在初中物理教學(xué)中，習(xí)題課是必不可少的一種課型，它貫穿于整個物理教學(xué)的始終。它既是學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識的 重要一環(huán)，又是提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要手段；同時也是檢驗教學(xué)效果、完善教學(xué)方法的必不可少的環(huán)節(jié)。在物理教學(xué)中，習(xí)題對于深入理解基本內(nèi)容，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，以及從中汲取廣博的實際知識等具有不可替代的作用。