淺析新時(shí)期背景下小學(xué)教育的重要性

趙 方

(濰坊市坊子區(qū)九龍街道鄧村小學(xué) 山東 濰坊 261203)

1 小學(xué)教育的重要特點(diǎn)

作為少年整個(gè)人生當(dāng)中教育過(guò)程的開(kāi)端，小學(xué)教育是規(guī)模非常宏達(dá)的教育工程，為以后的人生提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是小學(xué)教育過(guò)程中，因其具有國(guó)家政策以及教育對(duì)象的特殊性，其在具有一般教育的特點(diǎn)以外，還具有幾個(gè)其自身獨(dú)特的基本特點(diǎn)：首先，小學(xué)教育具有特殊的教育對(duì)象，一般是6到12歲的少年接受小學(xué)教育，這些少年身心發(fā)展正在處于過(guò)度階段，也具有錯(cuò)綜復(fù)雜的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，其世界觀，道德品質(zhì)，政治思想等方面都在建立的初級(jí)階段，其模仿性和可塑性都很強(qiáng)，受到外界影響也會(huì)比較容易。其次，小學(xué)教育是全民性，也是義務(wù)性的，根據(jù)國(guó)家規(guī)定，小學(xué)教育的整個(gè)過(guò)程是都應(yīng)該是義務(wù)的，只要是適齡的兒童都能夠享受，也必須參與和接受小學(xué)教育，同時(shí)社會(huì)、學(xué)校以及國(guó)家都需要保障兒童接受小學(xué)教育的權(quán)利，對(duì)于一些殘疾兒童、少數(shù)民族以及貧困山區(qū)的兒童更需要增加關(guān)注，保證所有適齡兒童都能夠參與到小學(xué)教育中。最后，小學(xué)教育需要保證全面性，因?yàn)樾W(xué)教育具有特殊的教育對(duì)象，為了保證少年兒童能夠樹(shù)立起正確的世界觀，心態(tài)能夠保持良好，保證正確的政治思想，就需要對(duì)其實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面教育，就需要教育其基本的技能和基本的知識(shí)，并需要教育其怎么做人，怎么去生活和學(xué)習(xí)以及怎么面對(duì)將來(lái)的社會(huì)的要求。少年兒童的啟蒙教育是由小學(xué)教育來(lái)完成，這個(gè)階段是其良好的品德、能力以及智力形成的最重要的時(shí)期，所以小學(xué)教育是極其重要的。

2 我國(guó)目前小學(xué)教育中存在的問(wèn)題

對(duì)于孩子的一生來(lái)講，小學(xué)教育是極其重要的，可以說(shuō)是其人生教育階段中重要程度最高的階段。但是，因?yàn)橐恍╁e(cuò)誤的家庭觀念，以及忽視學(xué)校教育環(huán)境和社會(huì)教育等方面的問(wèn)題的影響，以下問(wèn)題仍舊存在于小學(xué)教育中：首先，盲目性的家庭教育，一些父母的“望子成龍”的心態(tài)，導(dǎo)致其對(duì)孩子教育的軌跡偏離，不尊重孩子自己興趣。其次，惡化的家庭環(huán)境，隨著家庭生活節(jié)奏的加快，家庭中興趣愛(ài)好，價(jià)值觀和文化方面都逐漸缺乏，這些都不利于孩子的成長(zhǎng)。第三，偏差的學(xué)校的教育環(huán)境，目前一些學(xué)校為了一些不正當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)，如教育水平，升學(xué)率等，對(duì)于孩子區(qū)別對(duì)待，對(duì)于孩子的教育都產(chǎn)生了不良的影響。

3 小學(xué)教育教學(xué)管理的有效策略

3.1 加強(qiáng)班隊(duì)建設(shè)。教師在教好書(shū)的同時(shí)，不能放棄育好人，不管有沒(méi)有擔(dān)任班主任工作，都堅(jiān)持“愛(ài)”和“嚴(yán)”并施。在學(xué)生身上，教師的愛(ài)要無(wú)處不在，于學(xué)生而言，教師亦師亦友。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，“嚴(yán)”也應(yīng)發(fā)揮強(qiáng)效，絕不放棄教育任何一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生，指明改正的方向和方法。同時(shí)教師也要嚴(yán)格要求自己，以身作則，通過(guò)自己的言傳身教，教會(huì)學(xué)生正直、勇敢、自信、樂(lè)觀。要讓學(xué)生對(duì)自己信賴(lài)、敬重，這樣班工作就能做得稱(chēng)心如意。學(xué)生也就能在這樣的班級(jí)中快樂(lè)、幸福地學(xué)習(xí)。

3.2 狠抓教學(xué)常規(guī)工作，構(gòu)建良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)。要想提高教學(xué)質(zhì)量，光靠目標(biāo)和口號(hào)還是不夠的，更需要腳踏實(shí)地的做好教學(xué)常規(guī)工作。只有常規(guī)工作都有序開(kāi)展，整體教育教學(xué)管理工作才會(huì)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。我校秉承“以學(xué)生為本”的理念和“教書(shū)育人”的宗旨，主要從以下幾個(gè)方面狠抓教學(xué)常規(guī)管理：備課方面，積極推行科學(xué)合理的集體備課制度，號(hào)召各學(xué)科教師集思廣益，發(fā)揮集體的力量，探究更適合小學(xué)生的教學(xué)方案，從而極大地提高課堂教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方面，鼓勵(lì)教師開(kāi)展互聽(tīng)、互評(píng)活動(dòng)，骨干教師多帶動(dòng)青年教師，給青年教師提出切實(shí)可行的改進(jìn)意見(jiàn)，從而整體提高課堂教學(xué)效率；考試方面，學(xué)校要不斷規(guī)范考試流程，嚴(yán)格考試紀(jì)律，提倡小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓小學(xué)生在公平公正的環(huán)境下進(jìn)行考試；作業(yè)方面，小學(xué)教師必須嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)小學(xué)生的不同水平布置差異化的作業(yè)。

3.3 確定學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性。未來(lái)的社會(huì)需要的是創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)要從小學(xué)生抓起，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，不能墨守成規(guī)，也不能一味地說(shuō)教式教學(xué)，以自己為主體，而是要確定學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造愉快的、自由的課堂氣氛，讓學(xué)生敢于發(fā)言，敢于表達(dá)自己，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。教師需要組織好課堂紀(jì)律，營(yíng)造平等、自由、和諧的課堂空間。教師應(yīng)要多采取提問(wèn)式教學(xué)，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，多提問(wèn)可以讓更多的學(xué)生參與其中，給大家表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，鍛煉其思維能力。同時(shí)也要時(shí)常開(kāi)展小組討論式教學(xué)，以小組為單位，共同討論和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)小組教學(xué)，不但可以提高大家的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，還可以培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。

3.4 加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校間的雙向溝通與交流。促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展家庭不僅是學(xué)生溫暖的港灣，更是不可多得的教育資源，誠(chéng)邀家長(zhǎng)與課改同行。要多與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，做好宣傳工作，取得家長(zhǎng)的支持和配合。學(xué)校必須做好與家長(zhǎng)的溝通工作，了解孩子的動(dòng)向，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的動(dòng)向，通過(guò)舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日、開(kāi)放周等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，雙向了解孩子的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)平等對(duì)話，加強(qiáng)互相理解，在理解中促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)教育的最終目的是幫助孩子樹(shù)立正確的生活觀、價(jià)值觀和思想品德理念，養(yǎng)成講文明、講禮貌、勤奮上進(jìn)的行為習(xí)慣。為了保證孩子能夠健康成長(zhǎng)，為了給祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培育更多的生力軍，學(xué)校、家庭和社會(huì)必須承擔(dān)起孩子教育的重任，為孩子樹(shù)立正確的榜樣，構(gòu)建良好的教育環(huán)境，全面發(fā)展孩子的各方面素質(zhì)和能力，為他們進(jìn)一步的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。