核心素養(yǎng)視野下高考作文奪高分策略探究

韋全華

(廣西柳州市三江縣三江中學(xué) 廣西 三江 545500)

作文歷來(lái)是高考備考的重頭戲。作文能否評(píng)上高分，除了從基礎(chǔ)等級(jí)的“內(nèi)容”“表達(dá)”來(lái)衡量外，主要是從“發(fā)展等級(jí)”上來(lái)評(píng)判，即從文章觀點(diǎn)是否深刻、有創(chuàng)意，材料是否豐富，語(yǔ)言是否通順流暢有文采，書寫是否工整等方面來(lái)評(píng)價(jià)。因此，要想作文在高考中脫穎而出，就得在這五個(gè)方面下足功夫：

一、高考高分作文的第一個(gè)特征：觀點(diǎn)深刻，立意高遠(yuǎn)

觀點(diǎn)深刻是指文章觀點(diǎn)能透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在的因果關(guān)系，具有啟發(fā)性。立意高遠(yuǎn)是指作文中體現(xiàn)出深刻的思想和高尚的情操，表現(xiàn)出濃烈的家國(guó)情懷，體現(xiàn)寫作者開闊的視野和以天下為己任的寬闊胸襟，寫“大我”而非“小我”。怎樣做到觀點(diǎn)深刻，立意高遠(yuǎn)呢?一要精準(zhǔn)審題，從材料的整體出發(fā)，理解其中的每一個(gè)字、詞，每一句話講什么，明確材料的對(duì)象，事件；二要透過(guò)材料字面意思來(lái)理解其所包含的內(nèi)在含義，把握材料之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，這樣立意才能精準(zhǔn)而有深度；三要緊扣時(shí)代主旋律立意，圍繞立德樹人思想，緊抓兩大主題，即中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀主題(忠、孝、仁、義、禮、智、信)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題(富強(qiáng)、民主、文明，和諧，自由，平等，公正，法制，愛(ài)國(guó)，敬業(yè)，誠(chéng)信，友善)。同時(shí)還要關(guān)注國(guó)家的大政方針，黨的“兩個(gè)一百年目標(biāo)”及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話精神，如習(xí)近平五大治國(guó)理念，新年致辭，關(guān)于“奮斗”的講話等等。

二、高考高分作文的第二個(gè)特征：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，論證方法多樣

議論文如果只說(shuō)理，沒(méi)有事實(shí)，容易淪為泛泛而談；有事例，但事例少或缺乏代表性，也難有說(shuō)服力。因此事實(shí)論據(jù)力求精而廣，每個(gè)議題，如果能將古今中外典型性的例子囊括其中，名言警句貫穿其里，且做到契合度、粘連度高，那論證才更有力。怎樣做到“材料豐富，論據(jù)充實(shí)”?重在積累。常言道：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，有了積累，作文時(shí)就有如神助；要做生活的有心人，平時(shí)按話題對(duì)材料分門別類整理積累。以下四種素材一向是閱卷老師的最愛(ài)：歷史素材，可以加大事例的時(shí)間跨度，增加說(shuō)服力；名言警句素材，能彰顯寫作者的文化積淀與文學(xué)素養(yǎng)，為文章?tīng)I(yíng)造濃厚的文化氛圍；時(shí)事素材，最“鮮活”，最能體現(xiàn)“原創(chuàng)性”，反映寫作者的時(shí)代責(zé)任感和對(duì)社會(huì)的關(guān)注度；反面素材，會(huì)使用的同學(xué)不多，如果寫作者能用之進(jìn)行論證，既拓寬了材料的領(lǐng)域，增強(qiáng)了文章的層次感，更會(huì)像盛夏里吹來(lái)的一股清新涼爽之風(fēng)，消除閱卷老師的審美疲勞，而獲得閱卷老師的青睞。此外，還需論證方法多樣性。靈活運(yùn)用以下四種論證方法，一定得高分：道理論證，要結(jié)合材料、圍繞觀點(diǎn)就事說(shuō)理，把理說(shuō)透，議論精當(dāng)，不拖泥帶水；舉例論證，要注意點(diǎn)面結(jié)合，敘例要簡(jiǎn)潔，舉例之后一定要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治鲎h論，把蘊(yùn)含在事例中的道理簡(jiǎn)明扼要地揭示出來(lái)；采用一些排比句，“一句一例”，連續(xù)鋪排三個(gè)以上的熟悉事例或名言，筆墨簡(jiǎn)潔，更有氣勢(shì)；正反對(duì)比論證，能使議論的視角更獨(dú)特，形成強(qiáng)烈的反差，鮮明地反映作者的立場(chǎng)，具有更強(qiáng)的沖擊力和說(shuō)服力；引用論證，可增加文章內(nèi)涵和思想深度，起到意義深遠(yuǎn)而耐人尋味的效果。

三、高考高分作文的第三個(gè)特征：有創(chuàng)意，新穎獨(dú)到，富有思辨性

要想有別于普通同學(xué)的作文而獲得高分，你的作文就要有創(chuàng)意，新穎獨(dú)到，富有思辨性。怎樣做到這一點(diǎn)，奪分策略如下：平時(shí)多觀察多思考，多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及報(bào)刊雜志的“社論”“評(píng)論”文章；多觀看《新聞?wù){(diào)查》《新聞周刊》等電視欄目，關(guān)注新聞背后的新聞。學(xué)會(huì)一分為二、客觀全面地看問(wèn)題，并對(duì)熱點(diǎn)事件及生活現(xiàn)象進(jìn)行持續(xù)關(guān)注、體味和思考，融入自己的主觀看法，將這些素材變成自己思想的一部分，運(yùn)用時(shí)才能從新的視角提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出思維深度和思辨性。要新穎有創(chuàng)意，就不能走尋常路，選材時(shí)，立刻想到的材料不要輕易使用，因?yàn)槟懔⒖滔氲降模墙^大多數(shù)同學(xué)也會(huì)想到，要標(biāo)新立異，力爭(zhēng)例子的鮮活。

四、高考高分作文的第四個(gè)特征：語(yǔ)言流暢，富有文采

通順流暢，文采斐然的語(yǔ)言，是得到高分的又一個(gè)重要的因素。如何做到?重在平時(shí)訓(xùn)練。一是要熟讀成誦，練就良好的語(yǔ)感，才能出口成章。二是要堅(jiān)持練筆，反復(fù)揣摩，字斟句酌，熟能生巧。行文時(shí)，引述材料語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔；敘例語(yǔ)言要注意詳略；陌生的例子稍詳，熟悉的例子簡(jiǎn)略。三是要靈活運(yùn)用各種句式：長(zhǎng)短句結(jié)合，長(zhǎng)句可使論證更加嚴(yán)密、精確，條理貫通；短句能增加語(yǔ)言的節(jié)奏感和音樂(lè)美；整句散句交錯(cuò)，整句使句式整齊，典雅優(yōu)美；散句，生動(dòng)活潑，飄逸靈動(dòng)。間雜使用主動(dòng)句、被動(dòng)句，肯定句和否定句。多種句式綜合運(yùn)用，使文章?lián)u曳多姿，熠熠生輝，語(yǔ)言韻味，則盡顯其中。

五、高考高分作文的第五個(gè)特征：書寫工整，文面整潔

書寫的好壞，極大的影響閱卷老師對(duì)你作文的印象分。字跡潦草，文面臟亂，讓人看了很吃力，難免會(huì)讓閱卷老師產(chǎn)生厭惡感。加上受“字如其人”思想的影響，很差的字，會(huì)讓老師覺(jué)得你是一個(gè)隨意、不認(rèn)真，語(yǔ)文素質(zhì)較低的人。如果老師對(duì)你是這樣的印象，對(duì)你作文的評(píng)分還會(huì)高嗎?怎樣的書寫才不影響評(píng)分呢?書寫的總原則是：橫平豎直不出格，不大不小不連筆。即每個(gè)字的“橫”畫要寫平，“豎”畫要寫直；字不要寫太大，太大就太滿格，沒(méi)有“留白”不美觀；不能寫太小，太小太細(xì)，老師看得吃力，影響閱讀；字不出格子，一眼望去就很整齊，如果字出了格子，或露頭，或漏尾，整個(gè)文面就參差不齊。連筆寫，筆畫容易重合，成錯(cuò)別字，潦草不清晰。如果書寫時(shí)難以做到“橫平豎直”，那就要想辦法補(bǔ)救。補(bǔ)救辦法就是：用心地、認(rèn)真地把字的一筆一畫寫到位、寫清楚，力求每一個(gè)字不出格子，要讓閱卷老師感覺(jué)到你是在很用心很認(rèn)真地書寫，這樣或許會(huì)得到老師的格外“開恩”而不扣你的書寫分。此外，作文時(shí)要想好了再下筆，不要輕易涂改，即使有個(gè)別需要涂改的句子，用一橫線“攔腰”劃掉，不要用幾根橫線來(lái)劃或者全部涂黑；如果有個(gè)別字錯(cuò)了，可用2—3根斜線將其劃掉或者打個(gè)X，所劃斜線或者X與該字一樣大即可，無(wú)需把整個(gè)字都涂黑。這樣，一眼望去整版卷面基本看不出有什么涂改，避免卷面“疤痕累累”，影響整潔美觀。

十年磨一劍，明確了高考高分作文的的這些特征，按照以上的方法和策略加以訓(xùn)練，未雨綢繆，日積月累，相信你的作文在高考中一定會(huì)奪得高分。