淺談關(guān)于農(nóng)村數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究

陳永吉

(彭水苗族土家族自治縣郁山鎮(zhèn)朱砂小學(xué)校 重慶 409600)

1 引言

目前我國農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)成績參差不齊，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)毫無興趣。新課程改革實施以來，新的教學(xué)理念為我們課堂教學(xué)指引了方向，教師的教育思想理念、功能角色等都必須進行徹底的轉(zhuǎn)換、調(diào)整和更新，才能適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需要。面對上述問題，對照新課程改革的發(fā)展要求，我們迫切希望在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。本課題研究有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于合理配置數(shù)學(xué)教學(xué)活動中原有的與現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的整體效益。

2 農(nóng)村數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，約有三分子一的同學(xué)都能積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，大部分同學(xué)都是屬于不主動型，老師要是給他布置作業(yè)呢，他就做。要是沒有作業(yè)呢，他是堅決不會做，最后還剩五分之一的同學(xué)是屬于得過且過型，老師布置的作業(yè)中比較簡單的自己做，要是稍微難點的絕不認真思考，最后都是抄襲來完成任務(wù)!

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣缺乏的同學(xué)當(dāng)中，有約三分之一的同學(xué)是因為數(shù)學(xué)課程中難度太大，簡單的都還是認真的在聽，稍微難點的缺乏認真思考的沖勁，少了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中得不到相應(yīng)的認可。從而缺乏了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣!

從所教學(xué)生現(xiàn)狀表面，大半以上的同學(xué)主要依賴老師的講解，缺乏積極思考的能力，有少部分同學(xué)喜歡和其他同學(xué)一起思考，其中愿意上講臺和同學(xué)們一起探討的少之又少，這說明他們在數(shù)學(xué)學(xué)科還是缺乏自信，不能正視自己的缺點和不足，害怕在班上同學(xué)面前丟臉。這有力的驗證了他們對數(shù)學(xué)這一門學(xué)科缺乏興趣!

3 影響農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的原因

3.1 教師方面 俗話說，學(xué)生很親近老師，才能跟著老師的思路走，調(diào)查中我們可以看出，老師的個人形象對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有很大的關(guān)系，首先排在第一的是形象是“耐心細致、和藹可親”這一類老師對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有很大的提升，其次是擁有“知識淵博、思維敏捷”這一稱號的數(shù)學(xué)老師，老師的才華和反應(yīng)速度被學(xué)生深深的吸引，同樣也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再次是“語言幽默、上課風(fēng)趣”，這一類老師對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有著很大的幫組，他能減少學(xué)生走神的次數(shù)，通過老師的個人獨特的魅力，實現(xiàn)學(xué)生緊跟老師的步驟思路前行。一旦數(shù)學(xué)成績有提升，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會暴漲!這說明，教師的教學(xué)風(fēng)格，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要原因，例如教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形時，如果只是干巴巴的講解，學(xué)生根本不會感興趣，教師可以結(jié)合實物，讓學(xué)生自己觸摸，體會一下，效果或許會更加明顯。教師教學(xué)有方，學(xué)生才能學(xué)好，同時這也對教師教學(xué)方面提出了更高的要求，不管通過什么方法教學(xué)，只要是能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，都是可以大膽試用的。都是好方法!

3.2 學(xué)生方面 約有三分之一的學(xué)生由于對個人有較高的抱負，追求成功、成才的因素，促使他們用心用腦去學(xué)。有了主觀能動性的積極作用，所以他們學(xué)有所獲，學(xué)有所成。當(dāng)然，上課時的心情，也決定了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)的源動力來自于學(xué)生自身的興趣，約五分之一的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)，有挑戰(zhàn)欲，有成功感，有愉快感，針對這部分學(xué)生，老師再用心去挖掘，他們的潛力是可觀的。這說明，學(xué)生是一個單純的個體，極易受到外界因素影響，他的喜怒哀樂影響著他的學(xué)習(xí)興趣，這對我們教師提出了更高的要求。從小學(xué)到初中的數(shù)學(xué)課，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的態(tài)度和興趣也有不同的表現(xiàn)，可能學(xué)生在小學(xué)階段會對簡單的加減乘除運算比較得心應(yīng)手，但是到了初中以后，隨著教學(xué)難度的增加，學(xué)生如果沒有好好的接受，很可能產(chǎn)生不喜歡數(shù)學(xué)的原因，可能是某一模塊的知識自己不喜歡，也或者是數(shù)學(xué)老師不好，討厭老師進而討厭數(shù)學(xué)課。教師的教學(xué)水平有待提高，教學(xué)方法需要不斷改進，能否讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)了有用是影響學(xué)生興趣的主要因素之一。

4 對農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)提出幾點建議

4.1 加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo) 從調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣發(fā)現(xiàn)很多方面都有待于我們老師進行有效的指導(dǎo)和幫助，他們多數(shù)都想學(xué)習(xí)，想提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，但數(shù)學(xué)對他們而言，確有難度。從內(nèi)容到方法，我們老師都應(yīng)該努力去化解他們學(xué)習(xí)過程中的難度，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進行解題思維和技巧的訓(xùn)練，從規(guī)范到靈活地逐步提高。中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)離不開小學(xué)的積累，老師切忌操之過急，期望過高。在學(xué)習(xí)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到實踐中去，讓他發(fā)現(xiàn)學(xué)有所用，將更激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。注意開展成功教育，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，增強學(xué)習(xí)信心，克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙心理，幫助他們形成良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.2 家庭教育的重要性 加強完善家庭教育是一個學(xué)生的心理依靠，家庭教育占據(jù)重要的地位。家庭和睦相處學(xué)生就會從家庭中找到支撐點，在自己遇到困難時向父母請教有關(guān)于數(shù)學(xué)方面的知識，父母的教育遠比老師的教育好。父母可以和孩子討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣愛好方面的話語，提高數(shù)學(xué)在學(xué)生心中的地位，以便改善學(xué)生對數(shù)學(xué)的需求性。[4]

?0?開展家庭數(shù)學(xué)活動，讓孩子體會數(shù)學(xué)對生活的重要性

?1?了解農(nóng)村孩子身心發(fā)展特點，實現(xiàn)“動態(tài)成功”

?2?用古往今來數(shù)學(xué)家的名人事跡打動孩子

4.3 建立良好的師生關(guān)系 愉快、融洽的課堂教學(xué)氣氛，肯定、平等的師生關(guān)系和溫暖友愛的班級氛圍，最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，如果學(xué)生付出了勞動而得不到教師的肯定，會產(chǎn)生消極甚至對立的情緒，從心理上和行動上拒絕老師的教學(xué)和教育。那么，再能干的老師，加上夠聰明的學(xué)生，也無濟于事。因此，一定要多和學(xué)生交流，做到有的放矢。數(shù)學(xué)老師最重要的是不能讓學(xué)生討厭自己，如果學(xué)生討厭老師，那么數(shù)學(xué)課一定上不好，我小學(xué)到高中的數(shù)學(xué)一直不好，跟我的數(shù)學(xué)老師有很大的關(guān)系，有的是我不喜歡他們，有的是他們不喜歡我，反正我和數(shù)學(xué)老師的關(guān)系就沒好過，這直接影響了我的高考成績，數(shù)學(xué)還是很重要的，所以不論是學(xué)生還是老師都應(yīng)該積極建立彼此之間良好的師生關(guān)系。

學(xué)生喜歡真誠和善有敏捷思維的數(shù)學(xué)教師，因此，我們應(yīng)在個人性格上作出一些調(diào)適，以便更好的適應(yīng)學(xué)生要求，幫助他們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.4 利用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 要使農(nóng)村學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持一份長久的興趣和激情，是有較大難度的。隨著科技的發(fā)展，老師只是除了傳統(tǒng)的教法還是傳統(tǒng)的教法，教無新意，怎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?現(xiàn)在流行多媒體教學(xué)，但我認為數(shù)學(xué)教學(xué)，僅想靠多媒體教學(xué)，也是不行的，多媒體教學(xué)的引入，使教學(xué)不再單一，作為教師，更多地應(yīng)靠自己的智慧，結(jié)合學(xué)生的實際，借助多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有序地分步驟地發(fā)展和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，有愉快感和成功感，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在中學(xué)生的成長過程中，占有重要的不可少的一席之地，以激發(fā)出的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣發(fā)散到各科學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生均衡發(fā)展，成為合格的、優(yōu)秀的中學(xué)生。

4.5 用實際動手操作激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 知識的獲得是一個主動的過程，我們不應(yīng)該去接受老師傳授的知識，而是應(yīng)該主動的做獲取知識的參與者，這是布魯斯的話。思維從動手操作中可以得到。實際操作還可以讓知識更加理性。由于八年級同學(xué)剛好處于叛逆期，都是非常好動，有坐不住等特點。我們數(shù)學(xué)教學(xué)中可以充分的利用這一特點，讓學(xué)生在課堂動起來、鬧起來、量起來、討論起來。讓他們親自劃一劃、擺一擺、拼一拼。這樣可以使一些復(fù)雜的知識點理解得更深刻。讓一些難懂的公式更加的具體化，更加容易理解與記憶。最終實現(xiàn)把課堂還給同學(xué)們，課堂不再是老師一個人的精彩。比如在講授平行四邊形、梯形、三角形面積公式的時候，可以讓同學(xué)們自己拆一拆、用直尺量一量、加一加。最后用自己的方法算出來的面積和老師直接給的面積對比。可以增加其面積公式的印象，有利于對其更深刻的理解[5]!

5 總結(jié)

本文主要通過我的日常經(jīng)驗展開了對農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的調(diào)查，探究了一些提高農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法，同時也制訂了一些能提高同學(xué)們興趣策略。經(jīng)過幾十年的實踐經(jīng)驗，效果還是比較明顯，學(xué)生成績有了明顯的改變。在現(xiàn)實生活中解決實際問題的能力明顯增強。這是說明以上對策對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有明顯效果。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，成績自然就起來了。當(dāng)然這只是對成績一般的同學(xué)，但是對于平時只能考30分左右的同學(xué)，由于基礎(chǔ)實在是太差。所以對數(shù)學(xué)自信心不是很強。甚至可以說是自卑。此對策對這類同學(xué)還是無能為力，關(guān)于此類對策還有待繼續(xù)研究。