育人方法的思考*
——淺談批評學生的原則與方法

（廣州大學附屬東江中學 廣東河源 517500）

現(xiàn)在學生獨生子女較多，行為習慣和學習習慣都沒有養(yǎng)成，經(jīng)常會犯錯誤，很多老師不敢管學生、不敢批評學生、放任學生的現(xiàn)象。作為德育工作者，我們要把學生的批評教育看作是他們成長不可缺少的良藥，科學地運用批評這一手段教育好學生。

一、批評教育的原則

作為老師，批評學生一定要謹慎，決不能隨意為之，想怎樣批評就怎么批評，要遵循以下兩大原則：

1.符合法規(guī)和校規(guī)

在批評學生時，不能任意侵犯學生的權力。比如：上學期一位班主任找到我說，他班上一個學生曠課一節(jié)，這個學生平時表現(xiàn)也不好，他叫多扣一點分，我跟他說，曠課一節(jié)就是扣10分，不能多扣，否則就違反了校紀校規(guī)。在平時教育學生時，我們不能使用語言暴力，侵犯學生的人格權和名譽權；也不能體罰學生；不能隨意沒收學生的東西，否則就侵犯了學生的財產權了。因此，我們作為老師，應該不斷學習教師法、中小學班主任工作規(guī)定等法規(guī)，增強法制觀念，依法施教，合理批評。

2.合情理

我們在批評學生時，很容易受到外界環(huán)境的影響，會將工作、生活上不良的情緒發(fā)泄在學生身上。也容易受到一些不好觀念的影響，認為自己是老師，學生就應該無條件地接受。所以，我們在批評教育學生時，應該正確分析學生違反校規(guī)的性質及程度，不同的學生所犯的錯誤是不同的，要跟學生講清楚道理，引導學生反思自己所犯的錯誤，讓學生心服口服地接受批評教育。

二、批評教育的方法及注意事項

1.批評教育的方法

批評的方法多種多樣，在多年的教育實踐中，歸納總結出幾種比較有效的批評方法。

（1）認同法

教育心理學研究表明，教師和學生之間在感情上要發(fā)生共鳴，首先要在心理上認同。教師在批評學生之前，首先要談論自己所犯的錯誤，這樣能拉近教師與學生的心理距離，感情上容易產生共鳴，使學生感覺到自己犯的這些缺點和錯誤，不是什么不光彩的事，學生就容易認識錯誤，才有勇氣改正錯誤。曾有一個學生陷入了早戀的泥潭不能自拔，他主動找到我談心，面對這樣真誠的孩子，我也坦率的給他講了自己在他那個年齡段的一些經(jīng)歷，并給他講述了自己是怎樣處理的。同時，給他推薦一些名人傳記，讓他看看人們是怎樣處理這個問題的，通過多次真誠的交談，他終于醒悟過來，也卸下了沉重的心理包袱。

（2）暗示法

在教育過程中，我們經(jīng)常會遇到一個頭痛的問題：一個班總有那么一個甚至幾個“淘氣”學生在不斷犯錯誤。連續(xù)幾天犯了同樣的錯誤。我們老師也會經(jīng)常對學生發(fā)脾氣，但我們認真反思，經(jīng)常犯錯誤的問題學生，可能由于一開始犯錯誤的時候，老師的批評教育過于直接，深深地傷害了孩子的自尊心，有的學生由于長期受到老師的批評教育已經(jīng)沒有任何的效果了，甚至有想放棄改變的想法，這樣的話，對于我們老師的話就聽不進去。所以，在批評學生時就要注意保護學生的自尊心。而保護學生自尊心的最有效的方法就是間接的指出學生的錯誤，給學生一個“面子”。在2017屆曾經(jīng)教過一個學生，這個學生因被父母遺棄而心里很自卑，性格內向，不與人溝通。有一次，她與同學發(fā)生了矛盾，那個學生就說她是揀來的孩子，她氣得臉色發(fā)白，就和那個同學發(fā)生了沖突，不愿意讀書了。了解情況后，就找她談心，首先批評那個同學，然后，給她講了一些身處逆境，奮發(fā)有為的偉人故事，增強她的自信心，并暗示她打人的錯誤。經(jīng)過反復的教育，她重拾信心，成為一個既勤奮學習又能與同學和睦相處的學生。

（3）過渡法

有的教師在在批評學生時，一開始就數(shù)落學生的過錯，學生的心理就感到不平衡，不平衡就會產生委屈感。因此，我們老師在批評學生之前，首先要考慮如何消除學生對老師批評的對抗情緒，消除學生對抗情緒的最好方法，就是先表揚后批評。在批評學生之前，我們要先肯定學生的成績、好的地方。記得曾經(jīng)教過這樣一個學生，有一天在寢室違紀， 第二天又違紀，被年級部連續(xù)扣分，作為年級德育管理干部，當時十分腦火。找他談話，當他到級部辦公室的那一剎那，我冷靜下來了。因為他的臉色鐵青，是那么的冷漠。我思考了一下，就從他最近在學習上的進步開始談起。當觀察到他神情比較緩和時，才開始談他存在的問題，他愉快地承認了自己的錯誤，并表示要改正錯誤。

2.批評注意的事項

為了保證批評的效果，我們在掌握批評原則，運用批評方法的同時，還必須注意如下的事項：

（1）注意場合

美國心理學家詹姆士曾經(jīng)說過：“人類在不損及自己尊嚴的情形下，都愿意改過從善，但是有人當眾指責他的行為不對，為了維護面子，他會將錯就錯，不愿回頭?！边@句話告訴我們：我們平時批評學生時要注意場合，不可以在一些公開的場所對學生進行批評教育。批評一定要注意場合。我們要根據(jù)不同學生犯的不同錯誤來選擇適當?shù)膱鏊?/p>

（2）注意態(tài)度

批評學生時的態(tài)度是十分重要的。一要真誠委婉，喚起被批評者的真摯感、親切感和信任感，從而愉快地接受教師的批評；二是和藹友善，對學生充滿關愛，出發(fā)點是幫助學生而不是傷害學生。三是要尊重理解，站在對方的立場上設想，并使他放松心理防范，接受批評教育；四要公平公正，這樣才能使學生心服口服。

總而言之，批評教育學生，只要我們遵循教育原則和規(guī)律，多關愛親近學生，多觀察研究學生，多積累好的經(jīng)驗，一定能讓批評化為甘甜，促進學生健康成長。