小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的思考

朱義兵

(漣水縣外國語小學(xué) 江蘇 淮安 223400)

復(fù)習(xí)是對上堂課的所學(xué)知識的鞏固與深入,然而小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須系統(tǒng)全面。因為小學(xué)六年級是過渡時期,小學(xué)數(shù)學(xué)六年級知識的復(fù)習(xí)單元多,所學(xué)的知識是對以前知識的系統(tǒng)概括和歸納總結(jié)。因此,小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)對學(xué)生來說:知識量太大,復(fù)習(xí)難度大,耗時長,學(xué)生容易很快遺忘,效果不明顯。不利于他們記住和掌握數(shù)學(xué)知識,綜合能力得不到提升,復(fù)習(xí)效率不高,復(fù)習(xí)效果不明顯。接下來,我將從以下三個方面進行闡述小學(xué)六年級的復(fù)習(xí)教學(xué):系統(tǒng)解析、夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力

一、系統(tǒng)解析

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)老師在進行六年級的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)開始之前,老師的首要目的是要知道小學(xué)六年級的學(xué)情分析,教學(xué)目標,教學(xué)環(huán)節(jié)。同時還需知道復(fù)習(xí)的重點與難點,復(fù)習(xí)范圍,復(fù)習(xí)的內(nèi)容難度安排與結(jié)構(gòu)框架和順序。老師的復(fù)習(xí)目標是為了讓學(xué)生掌握和運用數(shù)學(xué)知識。慢慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的興趣。良好的引導(dǎo)方式可以事半功倍,對數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)分析。例如:在講解一道數(shù)學(xué)題:一個六個面都是黃色的正方體,最少要切割多少刀才能得到100個各個面都不是黃色的正方體。對于這個問題的解答,數(shù)學(xué)老師為了吸引學(xué)生的注意,提前準備了一個黃色正方體和一把小刀,便于課堂進行一定的操作。這樣既能鍛煉學(xué)生的動手實踐能力,又能讓她們學(xué)習(xí)到解決這個問題的知識技巧。操作結(jié)束之后,老師慢慢講解,首先從問題入手。為了保證每個面都不是黃色,最主要的就是把六個面的表面切除,然后剩下的部分切成一百個就可以了,底面的切成20個正方形,8刀完成,最后豎著切3刀,就能解決問題,得出17刀就能保證100個各個面都不是黃色的正方體。

二、夯實基礎(chǔ)

六年級的復(fù)習(xí)需要抓住重點,從整體角度進行復(fù)習(xí)。首先必須從五個方面進行基礎(chǔ)夯實,讓學(xué)生掌握和運用。第一個方面是概念。主要是為了六年級的學(xué)生徹底理解和掌握每個單元的知識,做到不和其他知識搞混了,要注意區(qū)分。例如:小學(xué)數(shù)學(xué)老師提問幾個問題,1.兩個等底等高的面積相等的三角形拼在一起,讓學(xué)生判斷一下,它們能否拼成一個平行四邊形?2.為了了解學(xué)生是否掌握關(guān)于平行線的知識,老師提問:兩條直線不相交是不是叫做平行線呢?第二個方面是拓寬視野。在六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中,數(shù)學(xué)老師更要注重學(xué)生的視野,去開拓去深入,同時還需進行不斷反饋教學(xué)。例如以下這個問題:a的3/5與b的1/4一樣大,比一比a與b哪個大哪個小(a和b都不等于0)?老師詳細講解這道題的解答方法,再將這道題進行改動,看學(xué)生是否真正掌握,做到舉一反三。改動后的題是:一班的4/5與二班的3/4的人數(shù)一樣,那么,一班與二班人數(shù)哪個班多哪個班少呢?在那道題的基礎(chǔ)上進行稍微修改,有的學(xué)生就不懂了。這時數(shù)學(xué)老師進行友情提示,原題中a和b既可以指人又可以指物,所以一班和二班是班級名稱,那么一班和二班又和原題中的a與b有什么內(nèi)在聯(lián)系呢,經(jīng)過老師的提示,這時候基本上所有的學(xué)生都明白掌握了。第三個方面是數(shù)學(xué)的推導(dǎo)和運用。例如:圓的面積、圓柱的面積和體積公式是怎么得到的?這必須先讓學(xué)生進行回顧,然后畫圖親自計算親自實踐,這樣才能將圓的面積公式和圓柱的面積和體積公式牢記于心,熟練運用到題目之中。第四個方面就是知識對比能力。例如:小數(shù)、整數(shù)和分數(shù)的四則運算的意義是個重難點問題,特別是針對小數(shù)和分數(shù)的乘法意義,許多學(xué)生根本分不清,導(dǎo)致做題失誤。首先要從整數(shù)的乘法著入,觀察學(xué)生是否寫成是幾個數(shù)相加的形式,讓他們自己去動手實踐,動腦獨立思考,自己去理解他們的區(qū)別意義,做到知識對比與遷移。

三、培養(yǎng)能力

對于六年級的學(xué)生而言,復(fù)習(xí)主要是培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力,從以下三個角度進行培養(yǎng),可以明顯提高他們的邏輯思維和做題能力。第一個要注意的方面是:培養(yǎng)學(xué)生采用合理靈活地簡便計算方法進行計算,提高計算能力。例如:在復(fù)習(xí)量的初步計量和幾何圖形的初步了解時,要特別注意學(xué)生的空間想象能力、幾何畫圖能力色測量能力。第二個要注意的方面就是:培養(yǎng)學(xué)生的多項思維解決問題的能力。只有掌握了一種題目的類型,才能做到舉一反三,觸類旁通。因為學(xué)生掌握了原題的解答方法,對于遇到同類型的題目就不會害怕。因為題目萬變不離其宗,所以他們可以進行多角度多思維的思考問題解答方法,這樣就可以做到培養(yǎng)學(xué)生的多項思維解決問題的能力。還可以引導(dǎo)學(xué)生多動腦思考,善于思考和觀察,慢慢提高他們的做題應(yīng)變能力。二要培養(yǎng)一題多變的能力。第三個要注意的方面就是:培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。例如:在我們?nèi)粘Ｉ钪?八寶粥隨處可見?，F(xiàn)在提問一個問題,一家八寶粥公司請設(shè)計公司設(shè)計一個能裝下12罐的紙盒子,(八寶粥的外形是圓柱形,底面的半徑長3厘米,高13厘米),如果是你,你會如何設(shè)計呢?老師針對這類問題,先提醒學(xué)生包裝盒是長方體的,要求需要多少硬紙板才能裝下12罐八寶粥,所以問題的關(guān)鍵在于確定12罐八寶粥如何擺放,長方體包裝盒的長寬高是多少。可以讓學(xué)生提前準備幾個易拉罐,然后進行擺放,通過自己親自動手實踐找到答案。

四、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想真正落實復(fù)習(xí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,就必須從系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識中進行復(fù)習(xí),進而夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ),最后提高他們的做題能力和數(shù)學(xué)水平。